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文档简介

,认识周长,教学目标,1、使学生在活动中理解周长的含义，掌握测量周长的多种方法。2、通过指一指、描一描、找一找、量一量等活动，让学生逐步建立周长的概念。3、进一步培养学生的观察、操作、交流、探索的能力。,找一找身边的物体，并用手来摸一摸其表面的一周。,找一找、摸一摸,指一指：树叶的周长,从起点开始绕了一周以后再回到起点，这样的一周的长度就是图形的周长。,找出下面图形的不同之处,2、,这些图形有什么特点？,都是封闭的图形,封闭图形一周的长度，就是它的周长。,我知道,什么是周长？,想一想,1,2,3,4,围绕桌面一周的长度就是桌面的（）。,周长,围绕()一周的长度就()的（）。,数学书,数学书,周长,摸一摸,(1)课桌面的周长。,(2)数学书封面的周长。,围绕长方形一周的长度就是长方形的周长。,围绕三角形一周的长度就是三角形的周长。,围绕梯形一周的长度就是梯形的周长。,我能说,练一练,1.用彩色笔描出下面图形的周长,6cm,4cm,3cm,6+3+4=13（cm),3cm,3cm,2cm,2cm,3+2+3+2=10（cm),1cm,3cm,2cm,2cm,1+2+3+2=8（cm),智力闯关,智慧小屋,比一比，,看谁最聪明,用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短？,10厘米,10厘米,8厘米,聪明题,猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？,两个图形的周长一样长。,再猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？,智慧屋,两个图形的周长一样长。,两个图形的周长不一样长。,考考你,我们谁走得路远，谁走得路近？,哈哈，是一样的长，你说对了吗？,小朋友们，在今天的
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