二年级数学下册第二单元除法的含义教学设计.doc

二年级数学下册第二单元除法的含义教学设计教学内容：学习除法的含义及读写法。教科书第13页的例题4。教学目标：知识与技能：使学生能初步理解除法的含义；认识除号.会写、会读除法算式。问题解决与数学思考：经历看一看、说一说、分一分等数学活动.掌握用除法算式表示平均分的方法。情感与态度：感受用除法表示的抽象性和概括性.体会所学内容的价值。 教学重点：理解除法含义。教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系。教学关键：理解平均分教学方法：动手操作教学准备：课件、12根小棒。教学过程：一、设置问题.引导参与1、谈话引入：同学们.谁知道我们的动物国宝是什么？（熊猫）熊猫京京想把自己的竹笋分给小伙伴.可是该怎样分呢？（平均分） 2、提出问题：京京想把12支竹笋平均放在4个盘子里.每盘应放几支？请大家帮京京想一想。3、解决问题：（1）独立思考：把12支竹笋平均放在4个盘子里. “平均”是什么意思？（每个盘子里的竹笋一样多）（2）独立试分：用12根小棒代替竹笋.分一分。（3）汇报演示：可能有多种分法：一支一支分的、两支两支分的或三支三支分的。（4）小结板书：无论怎样分.结果都是一样的.每个盘子里放（ ）支竹笋。板书：把12支竹笋平均放在4个盘子里.每盘放3个。二、学习探究、认识除法 1、引入除法 （1）谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫京京解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。 （2）揭题：除法（板书课题）把12支竹笋平均放在4个盘子里.每盘放三支.每盘放得同样多.是平均分吗？像这样的情况我们可以用除法来计算。 2、除法读写 （1）介绍除号：以前我们学过加、减、乘法.它们都有各自的符号.今天老师再给你们介绍一个符号.它就是“”.叫：除号。 （2）书写除号：先画一条横线.再上下各一点.横线要直.两点要圆且对 齐。（师边讲边板书： 学生练习书写.教师巡视） （横线表示平均分） （3）除法书写：把12个竹笋平均放在4个盘子里.每盘放几个?（用除法）该怎样列式? 分析数量关系：要分的竹笋是几个?(总数：12个)把12写在除号的前面。 把12平均分成几份?(份数：4份)把4写在除号的后面。 每份是几?(每份数是3)把3写在等号的后面。 教师边说边板书：1243 算式读作：12除以4等于3。 （同桌之间相 互读一读） 数量关系：总数 份数 每份数） 叙述列式过程：根据除法算式同桌互相说一说数量关系。理解除法意义：这个除法算式表示什么?并读一读.再互相说一说。 1243这个除法算式表示：“把12平均分成4份.每份是3。”（板书： 12 4 3 读作：12除以4等于3 总数 份数 每份数 ）3、尝试练习：把12支竹笋分别平均分成两份.平均分成三份.并一一写出除法算式.再读一读。3、 归纳小结：把一个数量平均分成几份.求每一份是几个？用除法来计算： 总数 份数 每份数三、巩固应用.加深理解1、基本练习：课本第18页的“做一做” 提问：一共有多少块饼干?平均分给几个人?找出题中的总数、份数、和每份数.每人分几块?怎样列除法算式?汇报：要分的饼干是18块是总数.平均分给3个人是份数. 每人分（ ）块是每份数.求每份数用除法.总数份数=每份数.列式183=6。追问：请一个同学读一读这个除法算式。(18除以3等于6) 这个除法算式表示什么?(把18平均分成3份.每一份是6)2、变式练习：（1）、练习四第1题：“魔法卡片”出示算式卡片背面.请6名学生来抽卡.谁抽到哪一张就读哪一张.读得对的老师奖励聪明星。（2）、练习四第2题：“小帮手”。（课件出示）学生动手摆学具并填写算式.教师巡视、批改。（3）、练习四第3题：“分西瓜”。课件出示） a.独立思考：总数是多少？分成几份？每份分几个？ b.独立解决.同桌交流。（学生独立完成.指名汇报.同桌互批）四、课堂总结.强化新知 同学们.通过对本课学习.你都学会了什么本领？（理解除法含义.认识除号及算式的写法和读法）五、板书设计： 除 法 把12支竹笋平均放在4个盘子里.每盘放3个。 除号“”.书写： 除法： 12 4 3