倍速系列人教版学练课件：《201磁现象磁场》课件

,第1节磁现象磁场,第二十二章电与磁,1、知道磁性、磁体及分类。,2、知道磁极和表示方法。,4、理解磁极间的相互作用。,3、知道磁化及其应用。,5、知道磁场及其方向。,学习目标：,6、知道磁感线的特点。,7、了解地磁场，知道地磁场与生活的联系。,一、磁性、磁体物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。,暂时性磁体永磁体人造磁体天然磁体。,具有磁性的物体叫磁体。,磁体的种类：,形状不同的磁体,磁针,条形磁体,蹄形磁体,提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们观察下列实验。,实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。,提问：观察到什么现象？由此可得出什么结论？,二、磁极磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，位置在磁体的两端，磁体中间磁性最弱。,任何磁体上的两个磁极：南极（S极）北极（N极）,三、磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。,四、磁化使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。,铁和钢制的物体都能被磁化。,（1）用细线悬挂一钢针，用一钢棒靠近钢针发现钢棒吸引钢针则：A.只有钢针是磁体。B.只有钢棒是磁体；C.钢针和钢棒都是磁体，只是钢针一端和钢棒一端是异名磁极；D.以上三种都可能。（）,D,（2）一根细钢棒，不知道有无磁性，怎样才能判断？你能想出几种方法？,1、吸铁性2、指向性3、磁极间的相互作用规律4、磁极的不同部位磁性强弱不同,六、磁场,1、许多鸟都有辨别方向的本领，其中信鸽的这种本领尤其突出。但科学家做了这样一个实验：把磁铁绑在许多鸽子身上，这一来，它们在阴天时飞上天空后，显得无比惊慌，向四面八方乱飞开去，不能返回家园。和这些鸽子相对照，另一些鸽子绑上了铜棒，这群鸽子则平安地返回家园。这是为什么呢？鸽子是靠什么辨别方向的呢？,导入问题1：,2、航海家哥伦布在1493年第一次横渡大西洋时发现了一个有关指南针指向的秘密，然而这个秘密早在400年前就被我国的一个科学家发现了。这个秘密是什么？首先发现它的中国科学家又是谁？,导入问题2：,探究实验：把铁屑撒在磁体周围，观察铁屑形成的图案。,一.磁场,1.磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着能使指针偏转的物质，这种物质就是磁场。,2.磁场的特点：(1).看不见、摸不着；(2).它是确实存在的；(3).可以根据它对其他物体的作用来认识它。,3.磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用；,4.磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静止时，N极所指方向为该点磁场方向。,1、转换法：物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。,研究方法总结,七、磁感线,定义：在磁场中，沿磁场中的一些小磁针的N极画出一些带箭头的曲线，这样的曲线叫做磁感线。,蹄形磁铁的磁感线,磁感线分布规律：从磁体N极出来，回到S极。,2、建立模型法：实际中的事物都是错综复杂的，在用物理的规律对实际中的事物进行研究时，常需要对它们进行必要的简化，忽略次要因素，以突出主要矛盾。用这种理想化的方法将实际中的事物进行简化，便可得到一系列的物理模型。这种研究问题的方法叫建立模型法。,研究方法总结,七嘴八舌,小组讨论：磁感线特点,1.磁感线有方向都是从磁体的N极出来，回到S极。2.磁感线实际并不存在，但磁场是客观存在的。3.磁感线布满磁体周围的整个空间,4.磁感线方向就是磁场方向，也是磁场中的小磁针的北极所指的方向.,磁感线特点：,S,N,1、画出异名磁极之间的磁感线：,练习：,N,N,2、画出同名磁极之间的磁感线：,N,3、根据磁感线，标出磁体的N、S极及小磁针的N、S极。,N,N,S,4、几位同学课后讨论对磁感线的理解，他们分别有以下几种看法,正确的是()A.将小铁屑放到磁体周围可以看到它们有规律的排列，说明磁感线是存在的.B.磁感线是我们为了形象的描述磁场画出来的，不是客观存在的.C.磁感线的方向与小磁针在磁场中静止时南极的指向一致.D.磁感线是带箭头的曲线，不可能是直线.,B,5、在左图中请标出磁铁的磁感线方向和极性在右图中，请标出磁体和磁针的极性,SN,NS,SN,八、地磁场的存在,演示实验：一根支起的磁针，如果附近没有磁体或铁器的影响，磁针静止后是恒指南北方向的.用手把磁针拨到指东西。,？,但是在磁针附近并未放置磁体，为什么又有磁场存在呢？,答案：,能在水平面内自由转动的小磁针，静止时总是一端指北，一端指南，即磁体有指向性，这种现象说明它一定受到力的作用。研究表明：地球本身就是一个巨大的磁体，其周围存在着地磁场，磁体具有指向性，显然是受到地磁场的磁力作用所致.地球周围存在的磁场叫做地磁场。,地磁场示意图,？,既然我们的地球是一个大磁体，周围存在着磁场