思路要清晰 (2)

写作指导“结构”专题,结构要清晰合理,一、谈谈文章的结构,主题-灵魂-材料-血肉-结构-骨架-,结构之重要,言之有理,言之有物,言之有序,结构：就是按照一定的写作意图对材料进行，使文章各部分形成一个相互联系的统一完整的整体。,裁剪、布局,其一：开头要漂亮醒目、引人入胜；主体要内容充实、丰富饱满；结尾要短小精悍、刚劲有力。（即“凤头”“牛肚”“豹尾”）其二：过渡要自然。其三：前后要照应。,课程标准对写作结构的基本要求,二、发现课文的结构美,发现课文的结构之美,文1：走一步，再走一步文2：背影文3：从百草园到三味书屋文4：羚羊木雕文5：阿长与,请用下面的句式说一句话。我选，这篇文章给我留下了深刻的印象。,三、鉴赏例文的布局之妙,你，来到我们身边震得跨的房屋，震不断的情。题记一场突如其来的地震，打乱了人们原来安宁的生活，都市变成了废墟，四下里哭声一片。这时，你可亲的温总理，来到了我们的中间。天黑了地震来了毫无防备。原来给我们遮风避雨的墙，却成了致命的凶器；支撑我们生活的地板，却成了我们的归宿。家已不在，我们该怎么办？废墟下，天黑了。心碎了四面赶来的救援人员展开了紧急救助。千辛万苦中，一具具已失去笑容的尸体被安放在一旁。亲人已不在，我们该怎么办？救援中，心碎了。天明了在废墟中，我们探到了生命的气息。被埋一百多个小时的六旬老人被救出，紧接着，一个个顽强的生命重生了。有了希望，我们知道该怎么活下去顽强！天明了。家有了几乎在地震发生的同一时刻，温总理来到了抗震救灾的最前线。他亲自指挥，亲自上阵。“总理，别过来，危险！”在救援人员急切的喊声中，温总理毅然决然地走上了“战场”。六十六岁高龄的温总理，在救援过程中坚持站在第一线。他对失去亲人的人们说：“有我们就有你们的家，我们永远在一起。”在危难中，你来到我们中间可亲的温总理，小家没了，但我们还有大家。家有了。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”温总理永远心系国家与人民，在灾难中，是你来到我们中间，给予我们爱和希望，坚定我们顽强活下去的信心。你情系灾区。男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。在废墟中，你流下了心酸的泪水；在我们面前，你却展示给了我们坚强与希望。地震无情人有情，你在危难时，与我们一起，心手相连！你，来到我们中间。,你，来到我们中间：天黑了-心碎了-天明了-家有了,创新结构之一：镜头剪辑,评：“小标题”形式给人以明快、简洁、大气之感，有排比段的段式的外在形态和内在韵律，符合读者的审美需求。,技巧训练1：请让我感谢阳光,一个会飞的微笑：一个叫笑笑的孩子，在一只气球上画上了自己微笑的脸，签上自己的名字，于是，笑笑飞起来了，于是，微笑被不断地传递着，于是，生活中处处有了微笑。,创新结构之二：一线串珠,评：如果说材料是一颗颗珠子的话，那么把这些珠子穿起来的东西就是线索。线索有时间线、地点线、感情线、人物线、事物线等。,一个会飞的微笑笑笑刚刚得到了一只气球，石榴一样的颜色。是刚才陪着妈妈去商场，收银员阿姨给她的。“妈妈，我想让气球带着我飞!”笑笑一只手被妈妈牵着，另一只手拉着那只气球。“等回到了家，妈妈给你想办法。”“妈妈，妈妈，我要飞去高一点的地方看看。”笑笑回到家就缠着妈妈。“那我们给气球画上笑笑的眼睛吧。”妈妈照着笑笑的样子，一笔一画在那只石榴色的气球上画笑笑那一笑起来弯弯的眼睛，画得很仔细。“那么，还要有笑笑鼻子和嘴巴。”笑笑咧着嘴笑着说。“来，笑笑，你自己给气球添上嘴巴吧。”笑笑摸了摸自己的嘴巴，然后很认真地添上了一条上扬的弧线，很像耐克的标志。笑笑还在旁边写上了自己的名字笑笑。妈妈为了防止气球飞的太高而爆炸，在气球的绳子上挂了一块小小的硬纸片。正好是太阳快落山的时候，夕阳照得笑笑的脸颊红彤彤的，就好像气球上面的笑笑的一样。气球的绳子从笑笑的手里松开了。它就这么慢慢地，摇摇晃晃地向上飘，风吹了过来，气球好像打了个激灵，偏了方向。笑笑不知道它往哪个方向飞了。,小巷边的大树下，正有一对年轻夫妇在吵架。突然有一团不同于夕阳暖红的光。妻子顺着望了过去，看到了那张笑脸，然后按照上面的指示笑笑！她不禁笑了。不知是因为那两个字，还是那张笑脸。丈夫见妻子笑了，顺势搂过了她的肩，说了声“对不起”，然后，也笑了，他们俩一起笑了。背着书包的小男孩今天被人嘲笑长得矮，突然远远地看见了一个东西在飘，有着和夕阳一样的颜色。他急急忙忙跑过去看个究竟。背着阳光，他看到了气球上的微笑，男孩笑了。今天买菜吃亏的老奶奶看见了气球，笑了；今天本来想画画却没有一点头绪的老公公也看见了气球，笑了；今天自家晒着的衣服被人涂了个黑点的阿姨也看见了气球，笑了他们都看见了气球，见到了上面的微笑，他们都笑了。那是笑笑的气球。晚上的时候，笑笑躺在床上想气球。想着想着，他睡着了。笑笑一定是做梦了，梦到了自己的微笑，还梦到了很多的微笑，不然，他怎么会抱着枕头，咯咯地笑呢?,生日开篇这样写“30岁生日，我点燃了53支蜡烛。妻子边找酒边唠唠叨叨地说：“没听说谁的生日是提前两天过的，害的我啥也来不及准备。-”,创新结构之三：波澜曲折,评：俗话说，文似看山不喜平。读了这样的开头，我们本能的反应就是在想，30岁干吗点53支蜡烛？生日干吗提前过？有了这么多的疑问就会迫不及待地读下去，这样的文章，读者想不说好也难。,“波澜”，是指叙事时有张有弛，有起有伏，如波如澜。,例如水浒传中写武松打虎一段。其过程是：先是平地一声惊雷“乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来”，局势何其紧张；随后写武松惊出一身冷汗，躲过老虎的一扑、一掀、一剪，气氛暂时得到缓和；然后波澜又起，当武松抡起哨棒时却劈在树枝上，断为两截，这险令读者紧张之极；当赤手空拳打虎时，读者提心吊胆；最后与虎殊死搏斗，令读者完全入境。,四季之乐每一自然段均引用一句诗来开头“风乍起，吹皱一池春水。”“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”“一片梧桐一声秋，一只芭蕉一分愁。”“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”,创新结构之四：排比段式,评：这样使文章的节奏感加强，条理清楚，更利于表达强烈的感情。常见的有段首排比法、人物事件排比法、引用诗文排比法。,技巧训练2：如一篇如果我有-的作文，主体部分分四个片段，每个片段均以“如果我有-可否-”放在前面。,排比段式,镜头剪辑,技巧训练3：我们的心近了作者将自己和好友交往中的点点滴滴的小事，分别用青果（生涩）-橙子（酸甜各半）-蜜桃（甜蜜）作比喻，耐人寻味。,几种常见并实用的作文结构之法,镜头剪辑一线串珠波澜曲折排比段式卒章显旨一唱三叹板块碰撞穿针引线抑扬转换,四、实践体验结构之法,校内校外奎屯市三中305班巴哈尔古力独自漫步在长廊里，耳边充满风吹树叶的飒飒声，一片金黄的树叶被风带动，落在我的面前，让漫不经心的我不由得向四处的初冬之景望去，树枝被霜覆盖了一层厚厚的水晶，冷而又有优雅之美，几片树叶孤傲的厮守着树，似乎从不向自然低头，顽强而又带有不屈，眼前的一切凄凉，寂静。渐渐地，身后的说话声打乱了我的思绪，转过头去，看见几个朝气蓬勃的少年向这边走来，个个都有一脸的阳光，让我不知不觉感受的是他们身上的昂扬斗志，积极向上，还有那种催人上进的魄力，当他们从我身边走过时，我似乎听到了这么一句：“这次考试，我要考的比上次更好，因为我妈说了，如果这样她会为我自豪。”虽然没有看到她的样子，但是从她的声音可以听出她的自信与那种永不言败的坚定。背后的身影也是那么充满力量，随后成群的学生也向前走着，然而他们的每一个脚步都带有跳跃感，蓬勃的活力，猛然发现自己也加快了脚步，没有了先前的漫不经心，沉重与寂寞。当他们前面迎来一位笑容满面的教师时，,布置作业:对照本节所学习的几招作文结构布局的方法，修改自己的作文校内校外。,谢谢各位老师指导谢谢同学们,文1运用“卒章显旨”的结构,评：从儿时的一次历险，感悟到一个深刻的人生哲理，结尾点明主题，升华全文,“提醒自己：着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”,好的文章结构，体现着”独特的艺术匠心,文2运用“一唱三叹”的结构,评：四次写父亲的背影，或简要勾勒，或工笔细描，或虚写，或实写，反复点染，使人印象深刻。,背影,文3运用“板块碰撞”的结构,评：百草园的生活和三味书屋的生活，构成两幅画面，传达两种情致，表现两种心态，文章在两相比照中传旨揭要。,从百草园到三味书屋,文4运用“穿针引线”的结构,评：文章在顺叙过程中引入插叙，情节紧凑而又集中。,羚羊木雕,文5运用“抑扬转换”的结构,评：文中“我”对阿长的感情由“不大佩服”到产生“敬意”，结尾抒发强烈的思念和赞美之情。,阿长与,他们异口同声地道了一声：“老师好！”那位教师笑着回道：“同学们好！”当那位老师来到我面前时，我不由自主地发出小小的声音向她问好，随之换来的是她的回话与鼓励的笑容，让先前为学习的负担之重而沉重的心情跑到了九霄云外。此时此刻，内心充满了激情，活力和自信，让我自己都感到惊讶，随着充满节奏感的脚步声来到了教室，拿起了书本，从书本上映照出的自己还是自信与充满激情。“俯而读，仰而思”，好久好久，才发现自己痴迷于书本已过