故乡第一课时

,故乡,鲁迅,谈谈小说,小说：,以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理。（神态）,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）,环境：,自然环境社会环境,（小小说）,(渲染烘托）,阅读小说应该从哪几个方面入手？,故事情节,环境描写,人物形象,主题思想,小思考：,文学常识小说,鲁迅（1881-1936)，我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。1936年病逝于上海。,作者简介,主要作品集,1、小说集两部：呐喊（19181922）；彷徨（19241926）2、历史小说集一部：故事新编（19221935）3、散文集一部：朝花夕拾（1928原名旧事重提）4、散文诗集一部：野草（1927）5、翻译作品：俄国作家果戈里的死魂灵、苏联作家法捷耶夫的毁灭等6、杂文集十六部,在初中我们学过他的作品有：,从百草园到三味书屋,社戏,阿长与山海经,藤野先生,选自朝花夕拾,选自呐喊,选自朝花夕拾,选自呐喊,教学目标,1.认识小说所反映的深刻主题,2.分析小说中的人物形象,3.明确“我”在小说结构上所起的作用及其形象意义,4.学习对比衬托的写作方法,5.学习塑造人物形象的各种方法,6.理解作者对于“路”的认识,辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。,写作背景介绍,写作背景:1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。,整体感知,1、朗读课文，疏解字词。,3、梳理情节结构。,2、小说以什么为线索来组织故事情节？,秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()髀()愕然()嗤笑()瑟缩()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿(),读准字音,b,bg,qun,sh,chn,lngdng,hu,zsu,ch,hun,jing,hui,b,ch,s,di,wng,s,jn,nin,扫清文字障碍,扫清文字障碍,解释词语,阴晦：,萧索：,鄙夷：,惘然：,隔膜：,恣睢：,展转：,阴沉，昏暗,缺乏生机，不热闹,轻视，看不起,心里好象失去了什么东西的样子,思想感情不相通,任意胡为,生活不安定，四处奔波,整体感知课文：1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？4、小说以什么为线索来组织故事情节？依据小说的线索，可以把小说分为三部分，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。,小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。,故事情节,回故乡1-5自然段,回乡时间：,回乡原因：,所见景象及心情：,在故乡6-77自然段,到家那天：,过了三四天：,又过了九天：,离故乡78段-结尾,船上谈话,“我”的感受,母子见面,回忆少年闰土,见到杨二嫂,见到了闰土,动身启程,严寒的冬天,卖屋、搬家,萧索、悲凉,开端,发展与高潮,结局,情节结构,第一部分：回故乡(1-5节),回乡时间,回乡原因,回乡所见景象,回乡心情,深冬,卖屋、搬家,萧索,悲凉,阅读15段，思考回答以下问题。1、第1段中的“冒了严寒”说明什么？2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？4、怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？,开篇点题回故乡。“严寒”写回故乡的季节；“二千余里”写“我”与故乡相隔之远；“二十余年”写“我”与故乡分别之久。第1段写出我回故乡急切心情。,1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？,明确,天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。,明确,2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？,先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。,明确,3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用,眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。,明确,4、怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？,记忆中的故乡是什么样的呢？第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。,萧索的荒村,神异的图画,5、如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：,物,人,变,紧扣“变”字，把握主题,故乡之变,神异的图画,萧索的荒村,思考,故乡除了景物的变化外，还有什么变化？（人的变化）,整体感知课文：1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？明确：约半个月左右依据：“第二日”，“这样的过了三、四天”，“又过了九日”等。,整体感知课文：2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？明确：着重写了这些日子的事情：“第二日”；“一日是天气很冷的午后”；“又过了九日”,整体感知课文：3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？明确：“第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作）“一