小学美术教学创新思维

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5小学美术教学创新思维小学美术教学创新思维现行美术新的课标注重了以学生为本，更注重了学生能力的培养。它改变了过去以教材为本，以教师为主的教学策略，学生跟着教师走；从而出现了学生知识记得牢，画得机械，照本宣科，从学生身上就能看到教师的影子；学生没有主见，没有创新，缺乏个性与超前的时代感。然而，新的课标却注重了学生的创新能力的培养，以学生为主体，合作学习，探究学习，使得学生知识更加渊博，学生之间也得以交流，思维活跃，想象丰富，其作品颇具个性、表现力，也更有时代感。下面自己根据课改精神和进行教学实践与探索，谈谈小学美术教学中如何启迪小学生的创新思维。一、激发兴趣，创新动力11激发兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”。所谓兴趣是指兴致，也就是说人们对事物喜好或关切的喜怒哀乐。这是学生学习美术自觉性和积极性的核心环节；它不仅对学生学习有极大的推动作用，而且使学生在集中精力获取知识、技能的同时努力去进行创造性活动，成为创新动力因素。我在讲课中不是死搬硬套，画什么就讲什么，而是从课的导入入手，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5一开始就给学生瞬间新颖感，使学生产生兴趣，引起注意，从而激起他们的求知欲。12培养好奇与求知好奇心和求知欲是对新事物进行探求的一种心理倾向，好奇，是小学生对某一事物新奇的刺激在他头脑中产生的朝向、专注、探索和求知的行为动机。当教师把零乱的东西变成一件作品时，小学生感到不可思议，而他的好奇心就越强；小学生的好奇心越强而他的求知欲也就越为强烈，所以，美术课要经常地让学生不断地、细致地去观察周围的东西，注重每一个细节，将来才能画出感人赋予个性的作品。二、巧设疑问，博学多思设问、疑问、设疑等并不是教师随便的提问，而是教师根据课本内容和学生的实际水平有计划、有目的来提出几个问题，让学生在思考或商讨后得出结论的一种教学形式。我在课上对于学生的设疑一般的是课的开始为了活跃课堂气氛而设，再就是主要教材为加强学生的记忆力而设，课后设疑，趣味无穷，余音未了。设疑恰当，会使你的课上得有声有色，课堂气氛活跃，师生关系和谐；从而，也开启学生的智慧，让学生知识的海洋里畅游，畅想，会掌握更多的知识，也会善用思考。我具体的做法是21加强基础训练精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5大家都知道，做任何事情都需要良好的基本功，绘画也一样，基本功非常重要，如线有时要画直，有时也要画圆，你若是把直线画弯，把圆画直，都不能表达所绘画事物本身。因而，从小要使小学生养成良好的习惯，从基础做起，从点、线、面画起，构图、透视规范而准确，尤其是构图是关键，让小学生知道多么大的纸，要画多么大的画，画的起点和终点。从小正，长大后才能走的路会更远。22开发思维所谓思维就是人们客观事物在人的大脑中客观的反应过程。是小学生对客观世界开动脑筋，进行认识、比较、分析以及综合能力的一个过程，也是正常人大脑的一种本能。俗话说“大脑越用越聪明。”美术课所不像语文课和数学课那样重知识，但也需要更多的直观思维和动作思维、抽象思维以及创造性思维；它是知识与技能的结合，在教学实践中，每一节课要多问小学生几个问什么23允许质疑，倡导多思反思是美术教学的最大特征，也是美术教学督促学生掌握技能能力的动力。小学生想象能力丰富，教师在课上一定要保护好他们的自尊心，尊重小学生的想象和创作，对于过分离谱的小学生应该告诉他“这样再改一下会更美、更好。”千万不要当众批评或给他的作品展出，再在小学生面前耻笑他，这会深深地伤害到学生自尊心，更让他深深精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5记住你，也会远离你的课。美术教学倡导学生的求异思维，课中，允许他们有自己的见解；因为，绘画中不同的角度，不同的光线、不同的时间地点，所描述的事物也不尽相同；所以，当学生对课本知识或教师提出的问题有质疑时，要循循善诱，做出解释；对于学生积极的思维和向上的精神要多家保护和赞扬；对于错误的东西也要向学生讲明为什么不对，让他心服口服，只有这样才能使学生思维活跃，想象丰富，高高兴兴地去学习。三、灵活教法，荡起想象小学教学比起中学、大学要复杂的多，每节课组织要花费一定的时间；小学生的注意力易集中，但时间短，又易分散；因而，教学中，灵活的教法是上好课的前提；我在上课时，每一节课的导入不一样，每一节课的形式不一样；有时用多媒体，又有时到室外，甚至到广场去上课，学生都上的津津有味，没有乱跑，更没有打闹，因时紧紧要求学生必须在课堂上完成作业；这样比课后或到家完成作业要实效的多。新的课程标准倡导的创新、探究、情景、策略、生生互动教学法都是些很好的教学方法，不同课内容我们灵活选择其一种教学方法，这样才能使学生融入课堂，融入教学之中。小学生只有对美术课深感兴趣后，才能有丰富的想象。教师在教学中，一是要善待学生，热爱学生，循循善诱引导学生进入知