教师培养gugan

热烈欢迎银川市兴庆区“区级第三批骨干教师培训对象”光临参观指导!,打造科研型教师团队促进教师专业成长,镇江实验学校夏建平,总述,修自身素养,教师专业培养的两个抓手,提高教科研能力,五个基本维度识心德能风,五个评价维度家长学生同事管理自己,做科研型教师,实现“三个变”,措施,树“魂”立“根”提升人格魅力,搭建各种平台促教师专业成长,“教学案”一体化制的研究，提高课堂实效,分层培养，引领教师专业成长,推重特色课题,研发校本教材,树“魂”立“根”，提升人格魅力,对教师师德建设，我们实行“两手抓”：一抓班主任队伍，二抓学科教师队伍。两方面平行建设，同等重要。,树“魂”立“根”，提升人格魅力,“立德、立言、立行”,围绕“一个核心”培养人、发展人，为学生奠定人生根基（这是我们学校的办学理念）；树立“两种意识”：学习意识（终身学习，不断“充电”）和服务意识（服务学生，服务家长，服务社会）；增强“三力”：教育能力、事业动力、人格魅力；提倡“四精”：树立精品意识、打造精良队伍、倡导精诚合作、追求奉献精神。,师德论坛,树“魂”立“根”，提升人格魅力,师德交流会,树“魂”立“根”，提升人格魅力,师徒结对,树“魂”立“根”，提升人格魅力,暖心工程,树“魂”立“根”，提升人格魅力,树“魂”立“根”，提升人格魅力,牢固树立全员、全方位、全过程的大德育观，明确人人都是德育工作者，每一个教职员工都应该在自己的岗位上，发挥岗位的育人功能，自觉地充当起对学生的品德教育和养成教育的工作。,“全员参与、全岗位渗透、全过程拓展”,分层培养，引领教师专业成长,师徒结对，共同提高,观摩交流，促进发展,片区联动，共同成长,专业引领，专家互动,任务驱动，营造氛围,片区联动，共同成长,片区合作内容主要是两点：首先是统一师资力量。师资队伍建设，也就是从学校软实力提升的核心动力上思考措施。把各校各学科的骨干教师集中起来，通过加强教师结对交流互派、示范课互动研讨、同课异构对比式研讨、教师培训讲座等形式和平台，促进教师的专业化发展。,英语片区教研,同课异构,其次是实现资源共享一体化。如在建立互动性极强的片区QQ群的实用性上下功夫，形成“总部在网络上”的教学管理新理念，将四所学校集成为一个整体，开设“教学仓库”、“优质课例视频点播”、“视频会议”等特色栏目，对制作开发、上传教育资源及对相应资源的维护提出相应的措施与奖励办法，形成统一的资源共建、共享机制，使四方教师共同成长。,片区联动，共同成长,推重特色课题,我校的小课题研究遵循“从实践中来，到实践中去”的原则，以教师自身教育教学过程中发生的具体问题为研究对象，以“问题解决”为研究目标，切口小、方向明、周期短、投资少、见效快。,资金支持后勤保障,学校根据教师的理论水平，专业素养，业务能力等实际情况，为每位教师制定“三年成长行动方案。,学校教科室要求教师小课题研究的选题必须指向教学案一体化的研究和小班化教学的研究。,建立课题研究中期汇报制度。成立课题指导委员会。,近三年来，学校每年在教师培训，课题研究上投入的经费都超过60万人民币。,研发校本教材,“教学案”一体化制的研究，提高课堂实效,所谓“教学案”，就是老师的教案和学生的学案一体化，由本校教师在整合其他各种资源，自己动脑、动手编写的课堂上供教师讲课和学生学习同时共用的准教案、准学案。教学案的实质是先学后教，教学合一。通过六年的实践，“教学案”一体化制的改革，基本完成了从着眼于教师教，到着眼于学生学的转变；从着眼于教师本体，到着眼于学生主体的转变；从侧重于教师“给予”，到侧重于学生“拿来”的转变；从侧重于“学会”，到侧重于“会学”的转变。,结合课件现场研讨,教学案研讨会,分工做到征求本人意见提前思考，主备前集体研讨总体方案，初稿要人人思考、集体研讨，主备负责汲取意见形成正稿，正稿要经分管行政审核通过；课堂必须围绕教学案展开，教学内容要当堂完成；课后要有教学反思并由备课组长汇总存档。所有的教师都不能游离于教学案的形成、使用和反思之外。人人都用一教学案，而且都要用出效果，所以人人都关心教学案的质量，人人都愿意为提高教学案的质量献计献策。,“教学案”一体化制的研究，提高课堂实效,个性化备课,一、学校形成“教学案一体化”设计的三个基本理念：（1）教学案是基于问题解决的教案。（2）教学案是基于自主学习的学案。（3）教学案是基于校本研修的方案。,“教学案”一体化制的研究，提高课堂实效,二、“教学案一体化”的基本思路1问题导学2以学定教3学思结合4教学相长,“教学案”一体化制的研究，提高课堂实效,三、“教学