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义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册潍坊滨海开发区实验小学张玉珍,11画杨桃,资料袋杨桃是广东和海南一带常见的水果。表面有五条棱。杨桃没长熟的时候是绿色的，成熟以后是黄色的。果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。甜杨桃可以直接吃，酸杨桃则大多加工成蜜饯。,画杨桃,读准字音、读通句子试着用自己的话概括文章讲了一个怎样的故事。,自读提示,读读认认,zhshns叮嘱审视严肃shngyuhu晌午愉悦教诲,叮嘱前排靠边审视准确讲台神情严肃半晌轮流熟悉角度相似教诲和颜悦色,画杨桃主要讲了：我根据的把杨桃画成，同学们觉得。老师却，启发同学们。,内容梗概,1、“我”是怎样画杨桃的？2、同学们看到“我”画的杨桃后态度是怎样的？3、老师又是怎么做的呢？,再读课文，思考问题,“我认认真真地看，老老实实地画，自已觉得画得很准确。”,“我”是怎样画杨桃的？“我”觉得画得怎样？,“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”,父亲的话,当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。,“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”,同学们看到“我”画的杨桃后态度是怎样的？,老师看了“我”的画后是怎么做的？,老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：,“这幅画儿画得像不像？”“不像！”（不假思索地大声说）“它像什么？”“像五角星！”（异口同声地回答）,大家看到的这个杨桃是什么形状的呢？如果有一堆杨桃随意的放在你的面前，它们会呈现出很多形状。,请观察,这两个杨桃有什么不同?,老师听了同学们的回答后，为什么变得严肃了？这是因为，他发现“我”明明画得很准确，但别人却说“不像”，这种现象引起了他的深思。,接下来老师又是怎么做的？于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。,他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”,“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”,a）“不像！”“它像什么？”“像五角星！”b）“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”,体会这两组对话中同学们语气的变化，说明了什么？,提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。,老师：提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。,父亲：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。,你从中体会到了什么？,作业：,1、背
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