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文档简介
.,大班幼儿主动性培养及其策略,罗星街道玉兰幼儿园张群芳,PPT模板下载:,2017.9,.,合理创设学习环境,科学知识,让孩子在小实验中获得,例“光和影子”,其中的材料有手电筒、各种塑形动物和厚薄不一的纸。手工制作,在动手操作中完成,其中的材料有纸、笔、颜料、刀具等。健康的情感,在亲身体验中养成,例“我们的中国”,其中的材料有中国地图、各地风光的录像、各地风味小吃、孩子在一些名胜地的留影等。文学语言,在角色扮演中潜移默化的修养,例“桃树下的小白兔”其中的材料有图书、录象、装扮道具等。,.,做幼儿学习的伙伴,绘画有趣的蜗牛活动中,当幼儿绘画了一只蜗牛的主体后,教师可根据幼儿的实际情况,提出有趣的启发性的语言:“你画的这只蜗牛是蜗牛一家中的哪个成员?蜗牛宝宝和爸爸、妈妈在做什么?蜗牛宝宝为什么哭了?谁来帮助它?蜗牛宝宝喜欢在哪儿玩?等等,幼儿在这些语言的启发下,思维得到拓展,出现了绘画创作的高潮:“我现在要画蜗牛爸爸,蜗牛宝宝骑在蜗牛爸爸的背上去动物超市”“我是画蜗牛宝宝的图书破了在哭,小鸟、蝴蝶都来安慰它”“我画的是蜗牛一家去春游”幼儿边说边画,其乐无穷,非常快乐。,.,引导幼儿主动探索,提供多样化的学习机会与条件,让幼儿在学习中获得成功的体验,.,提供多样化的学习机会,在科学活动中,深知科学知识的源泉不是书本,而是大自然的本身。所以开展“感官总动员”的主题活动中没有忘记幼儿园环境中,活生生的最为丰富的“教材”。带幼儿到幼儿园的花、草、树、木中去体验时,他们能很快地融入这个户外大环境,在户外大环境中寻找属于自己的世界,他们会在自己的世界里进行探索,获取知识,丰富自己。例如他们在嗅觉游戏中知道植物有香的、有臭的、也有没味道的;在视觉游戏中懂得世界是五彩缤纷的;在寻找和捕捉蜗牛中知道人感官的协调性,同时还获得许多我们意想不到的收获,增加了许多新发现,有的幼儿发现蜗牛是没有眼睛的,它有两对触角,一对长、一对短,它的壳是螺旋状的等等。,.,情境教学与多媒体技术的有机结合,一些单板的教学活动通过使用教学课件用电脑播放后,幼儿立刻被深深地吸引住了,随着逼真形象的音响和富于动态的情景,幼儿情不自禁地想说乐说,很快地进入到活动中。更重要的是,课件中动态的信息,因为更富有真实感而能唤起幼儿已有的经验,使幼儿不只是仅仅将单纯地作为某一知识去理解,而是在积极运用已有的经验理解和把握它的同时,产生好奇和疑问,使幼儿更充实地把握了故事内容,从而进一步激发了幼儿学习的积极性。,.,科学活动“玩水”中,一边示范把水从容器里倒入盆里,一边对幼儿说:“我在倒水时,你们听到水发出什么声音?”幼儿回答后,接着说:“现在你们也去试一试,看谁能动脑筋,把不同容器里的水倒入盆里,水还会发出怎样的声音?”孩子们兴趣盎然,玩水时神情专注。不一会儿,就说出水流动时所发出的不同声响,我对孩子们的大胆尝试与探索的精神给予热情鼓励,使他们情绪振奋,接着,又提出第二个尝试目标,孩子们有了第一次成功的喜悦,对第二次的尝试学习,精神更加振奋,由喜欢尝试发展到主动尝试,其间,有目的地进行个别辅导,尽力使所有的孩子都尝试成功,这样,不同水平的孩子面对老师设计的不同层次的尝试目标。,.,“春风化雨润心田,育人育德细无声”。在大班教学中,既要以玩为主,又要为孩子升入小学做一定的准备,培养学生的主动性对孩子进入学校,甚至长大成人走
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