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文档简介

课题1溶液的形成,体验溶液的存在,实验1向实验桌上盛有水的试管中，加入一药匙蔗糖（或食盐），用玻璃棒搅拌。观察实验现象并完成表格内容。,活动一认识溶液的形成,这四个实验现象有什么不同？,1、实验1、2与3、4对比，蔗糖（或食盐）的混合液有什么特性呢？性、性,【我会思考】,1、蔗糖（或食盐）与水的混合液有什么特性呢？,【我会思考】,稳定的,溶液中各部分的组成和性质都相同,外界条件（温度、水的量）不变，溶液中各部分不会分离、不分层,【我会思考】,看一看：,尝一尝：,均一的,【我会思考】,2、蔗糖（食盐）到哪去了呢？一起了解它的微观过程,蔗糖溶于水的微观过程,食盐溶于水的微观过程,活动与探究,水分子把蔗糖（蔗糖分子）分散开来,水分子把氯化钠（氯离子、钠离子）分散开来,蔗糖水,食盐水,形成,形成,N,混合物,3、你能说出什么是溶液吗？,【我会归纳】,食盐,蔗糖,分散,分散,水,水,蔗糖溶液,食盐溶液,形成均一、稳定的,形成均一、稳定的,均一的,稳定的,混合物,另一种物质,一种或几种物质,形成均一、稳定的,形成均一、稳定的,分散,形成,溶质,溶剂,碘几乎不溶于水,碘溶于汽油，溶液呈棕色,高锰酸钾不溶于汽油,高锰酸钾溶于水，呈紫红色,水、汽油、酒精都可以做溶剂,1、3：不同的物质在同一溶剂中，溶解性不同,1、2：同一种物质在不同溶剂中，溶解性不同,实验2：向分别盛有1-2小粒碘和高锰酸钾的两支试管中加入5mL的水，然后分别向盛有1-2小粒碘和高锰酸钾的两支试管中加入5mL的汽油。振荡，观察现象。,水不是唯一的溶剂,活动二：探究影响溶解的因素,活动与探究,实验3将编号为2的试管倾斜，沿试管内壁缓缓地滴入2滴管乙醇（注意：滴管不要接触试管内壁），不要振荡，观察溶液是否分层。然后充分振荡并静置几分钟，观察并记录实验现象。,分层消失，均匀混合,分层,不分层,乙醇能溶解在水中,乙醇（的水）溶液,活动三：探究乙醇与水互溶,酒精与水混合后形成了溶液，,溶质也可以是液体。,溶质也可以是气体吗？,【我会读写】,溶液中溶质和溶剂的确定,体系,固+液,气+液,液+液,溶质,溶剂,没有水,有水,固体,液体,气体,液体,量少,量多,非水物,水,无论水的多少,活动四：探究溶质溶剂的判断,可乐,雪碧,白酒,白醋,无土栽培西红柿,无土栽培芹菜,结合生活经验，交流溶液的用途。,各种注射液,化学实验,课堂检测,完成学习单中“课堂检测”,1.列举日常生活中的溶液，并用表格的形式写出溶液、溶质、溶剂的名称。,2.通过网络查询，进一步了解溶液在工农业生产中的应用。,课后作业,感谢,各位领导、老师莅临指导！,1.溶液的定义。,2.溶液的特征。,3.溶液的组成。,4.溶液
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