《计算机应用基础》说课稿

计算机应用基础,信息技术系王燕梅2020年5月17日星期日,众所周知：信息的获取、分析、处理、发布、应用能力将作为现代人最基本的能力和文化水平的标志。计算机应用基础已经不仅仅是一门课程了，它还是一种学习工具。,说课提纲,课程定位,课程目标,教学资源和师资队伍,课程内容,教学效果与教学反思,1,课程教学设计,2,3,4,5,6,7,为什么教？,教什么？,怎样教？,课程评价体系,效果及改革思路,一、课程定位,1、课程定位,高职高专教育的培养目标及本校的特点决定了我校计算机应用基础教学的定位：必需与够用，突出基本知识的掌握，着重应用能力的培养，强调使用意识的形成。,一、课程定位,本课程是高职高专各专业必修的公共基础课程。高职高专教育的培养目标要求我们的毕业生必须具备以下三方面的能力：,2、课程性质,一、课程定位,认证考试,计算机应用基础是许多认证考试的可选科目之一。,3、课程作用,升学就业,1、为后续相关计算机类的课程学习打下基础，并为今后岗位任职使用计算机解决本专业的问题储备能力。2、本课程的设置对学生毕业后迅速适应岗位需要、在工作岗位上具有可持续发展的再学习能力，对中小学的信息技术与课程整合的学习具有非常重要的作用。,二、课程目标,知识目标：1、掌握计算机基础知识、网络及其它相关信息技术的基本知识。2、熟练掌握Windows操作系统、文字处理软件Word、电子表格软件Excel、演示文稿PowerPoint和网页制作FrontPage的基本操作。能力、素质目标：1、培养学生利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力。2、提高学生的信息素养，为将来应用计算机知识与技术解决自己专业实际问题、为其他课程的学习打下基础。,三、课程内容,主要内容：本课程教学内容分为理论课和实践课两大部分，理论课和实践课的授课时间比大约为1:1。教学重点:掌握计算机的基本知识、掌握Windows操作系统的功能和基本操作及掌握几个常用办公软件的基本操作。教学难点：掌握几个常用办公软件的基本操作。,1、课程内容,三、课程内容,2、课时分配,1、学情分析,四、课程教学设计,教学对象：全校各专业的一年级新生。优势：1、有一定的基础，大部分同学学过信息技术课程2、对所学的内容比较感兴趣。不足：1、理论联系实际能力比较欠缺。2、动手操作、实践能力比较差。,课程教学应服务于本校的人才培养目标和定位，培养职业知识较全面、职业技能过硬、实践能力较强的高素质小学、幼儿园师资和适应地方经济社会发展需要的技能性人才。培养学生综合运用计算机的能力和职业素质。,四、课程教学设计,2、设计理念,四、课程教学设计,整个教学过程主要采用“案例精选任务提出知识讲解实例训练”的四步骤教学模式进行课程教学。,3、教学模式,教学方法：课程以实训教学为主，采用任务驱动法、演示法等教学方法，采用多媒体教学手段开展教学。学习方法：学生通过自主学习、协作学习、上机操作等方式进行学习。,四、课程教学设计,4、教学方法与学习方法,五、教学资源和师资队伍,1、教学资源,1、学校良好的软硬件环境和校园网的畅通，保证学生能够有实际动手操作的环境。利用多媒体教学系统，进行课堂理论教学。2、毕博教学平台，课程教学大纲、教案、课件、考核内容及形式、案例库、实训项目等，均可通过此教学平台提供给学生。利用网络将课堂从课内延伸到课外。3、图书馆计算机类书籍种类比较齐全，并且我校还购买了CNKI、维普全文期刊数据库，为师生查阅资料提供了极大地方便。,五、教学资源和师资队伍,2、师资队伍,目前，有陈焕东、林红燕、汪升华、邢洁清、王亚赫、王燕梅、陈奕纬和张洁等十五位教师承担本课程的教学和实验工作。,六、课程评价体系,考核方式：考查本注重过程、成果及理论知识运用能力的评价体系。其中期末考试采用闭卷笔试的方式，实训内容采用机试的方式。具体形式为：,总评成绩=平时成绩30%+期末成绩70%,七、教学效果与教学反思,学生对本课程的教学效果比较满意。后续课程的相关教师反映情况良好。认为本专业学生对本课程的内容掌握扎实，学生实践能力和分析能力比较强。不足在于学生所做作品还不能投入实际应用。,1、教学效果,2、教学反思,本课程目前是校级精品课程，我