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内蒙古自治区人教部编版2019-2020学年一年级上册语文园地五同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础运用 (共5题；共33分)1. （5分） 我能给划线的字选择合适的义项。“逼”用部首查字法先查_，再查_画。用音序查字法，先查音序_，再查音节_。逼：给人以威胁；强行索要；靠近，接近；书狭窄A逼迫_B逼近_C逼债_垂：低下；流传到后世；向下流或滴；接近D永垂不朽_ E垂头丧气_ F生命垂危_2. （10分） 写笔顺，数笔画。（1） 山：_共_画，第一画是_。 （2） 云：_共_画，第三画是_。 （3） 虫：_共_画，第四画是_。 3. （6分） 看图写字。 角板 只鸡 瓢 朵花4. （10分） 课内阅读。 书湖阴先生壁宋王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（1） 通过阅读本诗的题目我们可以知道，这首诗是诗人题写在_庭院的墙壁上的。 （2） 结合诗句，写出下面字词的意思。 书：_茅檐：_无苔：_成畦：_排闼：_（3） 对诗歌内容和方法的分析不恰当的两项是（ ）(多选) A . 诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。B . 诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露出诗人对这种生活渴望而不可得的无奈和苦痛。C . 诗歌描写景物极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。（4） 这首诗是诗人隐居后所作的，表达了诗人怎样的思想感情？ 5. （2分） 阅读下面的诗歌，完成练习。 风叶圣陶谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。（1） 这首诗共有_小节。 （2） 在这首诗中，风“藏”在了哪里呢？（ ） A . 颤动的树叶里。B . 点头的林木中。C . 起波的河面上。D . 小鸟的歌声里。（3） “风”还会藏在哪里？仿写诗句。 谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是_的时候，我们知道风_。第 5 页 共 5 页参考答案一、 基础运用 (共5题；共
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