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文档简介

第一单元 第1课：找空气一、【教学目标】1、通过找空气，感知空气的存在与性质。2、初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。二、【教学准备】1、大号塑料袋若干：数量多于学生数，透明度越高越好，事先应至少打开过一次。2、教具：砖块、土块、海绵。三、【教学时间】一课时四、【教学过程】（一）、猜猜、说说，引发认知冲突。1、用言行吸引学生的注意和参与。教师拿出一个塑料袋，自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看当学生忍不住要问时，抛出问题：袋子里面有东西吗？（一般情况下，绝大部分孩子会回答“没有”，极个别的孩子会说“有”，是“气”“空气”。）2、回应学生。教师一边问“到底有没有”。一边慢慢收紧袋口，让学生判断。（刚才回答“没有”的孩子会出现分化，他们中的大多数会改变初衷，相信袋子里有东西。）3、针对学生不同的看法，教师采用不同的回应。比如，让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子；让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。4、揭示词语：空气。（至此，孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这性质，他们的认知冲突得以解决。）（二）、空气无处不在1请学生每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）2请学生将海绵塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？鼓励学生大胆讲述自己的发现。3讨论：海绵为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？4请学生将海绵放入杯底，然后将杯子倾斜着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒学生观察海绵的变化，并鼓励学生大胆讲述自己观察到的现象。5讨论：第一次海绵为什么没湿？第二次海绵为什么湿了呢？6、还有哪有空气？（粉笔放水中，会有泡泡说明有空气，衣服、包里都有空气）五、看看、说说，用孩子的语言表达对空气的认识。结合二维图，师生一起看看、说说，共同完成诗歌神奇的空气。空气空气，我看不见你，空气空气，你在哪里？（以开火车方式让孩子接）我在桌子下，我在空调前，我在窗台上，我在空气空气，我看不见你，空气空气，我要抓住你，（师幼一起边做边说）一不小心，你又跑了。这次我要抓紧、抓紧、再抓紧哈哈，你跑不掉啦！（教师带幼儿拍着鼓鼓的袋子，由轻拍、稍重拍，到用力拍。）嘭！袋子“炸”破啦。六、【小结】：空气无处不
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