巧妙设计让语文课堂精彩纷呈精彩纷呈的课堂

巧妙设计让语文课堂精彩纷呈精彩纷呈的课堂 摘要：要想改变学生不重视、不想听语文课的现状就必须让我们的课堂活泼精彩起来，而语文课要想上得精彩纷呈，就必须打破传统的教学模式，想方设法用巧妙的设计来激发学生学习的兴趣，调动他们学习的积极性。想要让学生学习热情高涨，教师就必须不断探索各种上课技巧，激发他们学习的积极性、主动性和创造性，笔者认为可以从以下四个方面着手：精彩的导语切入、生动的教学互动、巧妙的悬念设置、恰当的知识迁移。 关键词：精彩；导语；教学互动；悬念设置；知识迁移 ：G632.41 文献标志码：B ：1674-9324（xx）08-0096-02 作为身在一线的教师总听到很多老师埋怨学生上课不认真听讲，注意力不集中。其实，老师也应该好好反省自己：是不是自己的课堂不够精彩，吸引不了学生的注意力?是不是自己的课堂一潭死水，没有波澜，学生毫无学习兴趣？教师不要总是把责任推给学生，要善于反省自己，想办法去激发学生的创造激情，去探索知识海洋的奥秘，要用自己的热情激发学生的热情。要想使学生得到全方面的发展，教师就必须有一整套科学、民主、独具个性的让语文课上得“精彩”的法宝。在实际教学中笔者尝试着采用了以下几种方法，经过一段时间的施行，整体感觉不错。 一、精彩的导入语切入 良好的开端是成功的一半，精彩的开始能迅速地抓住学生的注意力，达到事半功倍的教学效果。一堂课要想激发学生以饱满的热情积极地投入到课堂教学中，就要求教师课前设计好导入语来激起学生学习的积极性。平淡乏味的导入语不但不能更好地调动学生学习的积极性、主动性，反而会起压制作用。如果一位语文教师每次走入课堂第一句话总是：请大家把课本拿出来翻到第几页，我们今天学习的是第几课。尤其是在学生已经上了几堂课后，身心都已困乏、恹恹欲睡的时候，这样的开头无疑是一曲绝妙的催眠曲。特别是语文课，学生自以为课本读得懂，几节课听不听无所谓。这就要求我们的语文教师应该格外重视导入语的设计，激发学生的学习兴趣和积极性，打破死寂的课堂僵局，做到“未成曲调先有情”。 二、生动的教学互动 传统的教学方式要求学生被动地去学，被动地记忆知识，使学生陷入机械重复的深渊，效果事倍功半。要想提高课堂效率就必须转变观念，由“填鸭式”向“互动式”转变，让师生互动，生生互动，师生和课程资源互动，共同创造一个和谐、愉快的学习氛围。让学生不再是被动的知识接受者而是主动地参与教学活动、学会思考、学会学习的主体。在教学皇帝的新装这课时，为了让学生更能深刻体会国君爱慕虚荣，虚伪自私和大臣们阿谀奉承的丑陋嘴脸，我让学生用表演的形式表现出来。听到这个要求后，学生顿时活跃起来，几个同学一组，分配角色，准备道具，背诵台词，立刻有条不紊地准备起来，即使是平时调皮的学生也都积极地参与了这个环节。我让他们先自己表演然后再选出优秀的演员到台前演。学生的表演真是让我刮目相看，不仅可以把握人物的动作、语言，就是课本没有的表情也能根据需要活灵活现地表现出来。让我不禁感慨：只要善于激发调动，每个学生都是个天才。 三、巧妙地设计悬念 根据初中生所独具的旺盛的好奇心的特点，在语文课堂教学中，可以通过设置悬念的方式，来诱发学生的积极性主动性思维，吸引学生的注意力，培养他们的定力。悬念能给学生的心理营造出一种期许的情境，迅速地激发出学习的兴趣和急于探知的心情，产生主动思考的动力。比如在教授萧乾的枣核一文时，可先提出“枣核这种不值钱的东西，朋友为什么让我千里迢迢地带几粒到美国给他呢？我们见面之后，为什么不叙离情，却劈头就问：枣核带来了吗？家庭事业都如意，为什么心理上还有缺憾呢？”等问题来设置悬念，由此引导学生学习全文，这种导入新课的方法，可以先声夺人，在上课伊始就牢牢地揪住学生的心理，激发他们强烈的“乐学、乐知”的探究欲望。从而让学生明白：要枣核是为了在自家的后花园种枣树，以此来寄托自己的思乡之情，全文表达的是作者的思乡爱国之情。一个精彩而巧妙的课堂悬念能达到“一石惊起千层浪”的最佳最妙的教学境界，能紧紧地抓住学生的眼球，吸引住学生的注意力，使他们学得津津有味，再也不喊上课烦，上课累了。 四、恰当的知识迁移 语文课要想上得灵活，上得精彩，上课让人激情昂扬，从教学内容看，还要重视对所学知识的适当迁移。有的教师在教授知识时只局限于一篇课文，不能把新旧知识联系起来，不注重知识的迁移，导致所教的学生不能举一反三，这也是语文课总是不受学生欢迎，许多学生不喜欢上语文课的原因之一。所以，教师在教学中，要充分发挥语文教材内容丰富多彩的优势，注意课内外迁移，注意以旧促新，让语文课的内容丰富多样。讲授新课时，尽量引导学生学以致用，新旧串联，不仅把语文知识融会贯通，也能将有关联的别的学科的知识迁移进来。自古一直都认为文史不分家，很多课文的理解都离不开背景。又有许多课文与科学知识息息相关。因而语文课，一定要重视知识的迁移，这样，既可以调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，又可以开拓学生的思路，帮助理解课文，掌握知识。知识迁移的方法是多种多样的，比如词语、句式的相互联系，文章相同题材之间的联系，写作技法之间的联系，人物风景之间的联系，典型事例的联系，见解观点的联系，相关学科之间的联系，过去和现在的联系，写作背景的联系等。这各种各样的联系，可以帮助学生进行知识的迁移，活跃他们的头脑，最大限度地调动他们的学习主动性和积极性，活跃语文课堂，让我们的语文课生机勃勃，精彩纷呈。 总之，语文教师要绞尽脑汁，花样百出，让我们四十五分钟的课堂，生动有趣；让学生学得轻松，老师讲得开心，真正提高课堂的效率；让我们的课堂不仅是课堂更是舞台，让学生们不仅可以在愉快的氛围中汲取知识，还让他们学会主动学习，成为课堂的主角。让我们的语文课堂精彩纷呈！以上几点只是笔者肤浅的认识，有