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文档简介

.,1,.,2,课程基本信息,.,3,汇报提纲,.,4,课程地位作用,一,药学,基础医学,医学,临床医学,药理学,“涉药”专业平台课医、药桥梁,.,5,药理作用、作用机制,吸收、分布、代谢、排泄,研究内容：药物与机体相互作用及作用规律,.,6,药理学,.,7,药品营销岗药剂师药品研发岗,指导合理用药提供理论基础,研发新药提供线索,探索生命本质提供科学资料,专业培养目标：面向药品生产、销售等行业，培养适应制药行业生产、管理、销售一线需要，具有可持续发展能力的高素质技术技能人才,.,8,基本知识,技术技能,品德品格,药学服务,目标理解把握,二,.,9,素质培养要求,.,10,学情调研分析,三,2种来源,1,思维方式,发散,2,行为特征,2种来源,4,职业取向,3,生物学基础化学生理学,知识基础,形象思维优于逻辑思维,自我意识强表现欲望强,热爱专业,部分学生受家庭影响,.,11,教学内容设计,四,2.重用同重理,1.药物精选取,.,12,.,13,教学模式设计,五,.,14,教学方案实施,六,14抗精神失常药14.1抗精神病药,e.g:,.,15,患者，女，26岁。14岁时出现癫痫强直-阵挛性发作，一直服用卡马西平900mg/d治疗，控制良好。最近因攻击邻居被送入医院，诊断为类偏执型精神分裂症。入院后一直不能平静下来，攻击了两名工作人员，表现为急性精神病状态。处方如下，分析是否合理，为什么？Rp：盐酸氯丙嗪注射液50mg*1sig.50mg深部im.St.!,使学生对适应症有更直观、感性认识，为临床指导奠定基础,RX,.,16,图,阻断D2受体,抗精神病药,抗精神病作用,中脑-皮质通路,中脑-边缘系统通路,.,17,.,18,学生笔记,.,19,药理作用三足立中枢自主内分泌安定镇吐强降温阻断、M、D用于型分裂症冬眠呕吐和呃逆,氯丙嗪歌诀,文,.,20,职业素质与职业道德培养贯穿始终,.,21,教学资源状况,七,吉林大药房捐建模拟药房师生共建,.,22,亟需改进问题,八,1.素质教育落实力度还不够-增加药事管理与法规内容,2.教学资源建设仍相对滞后-用国家资源，个性化建设,3.加
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