内容简介：: 四、中国的热极认识正、负数信息窗第一课时教学内容：课本第6066页。教学目标：1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。2、感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。教学重点：会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。教学难点：会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。教学过程：一、情境导入。同学们喜欢旅游吗？今天老师就带大家去领略一下我国最热的地方新疆维吾尔自治区吐鲁番盆地的奇异风光。（出示课件）你看到了什么？你能提出什么数学问题？二、探索正、负数。1、活动一师：谁能说一说零上13度与零下3度表示什么意思？怎样用数学符号来表示呢？请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组中交流一下，好吗？师：哪个小组愿意交流一下你们的想法。师：同学们用一组相反的符号表示出零上与零下温度，通常这样表示：+13 3师：比海平面低155米怎样表示？请各小组自己解决。师：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的。一般的，以海平面为分界线，流线型平面以下155米通常表示为“155米”师：像+13这样的数是正数，读作：正十三，“十”是正号，通常省略不写；像3、155这样的数，是负数，分别读作：负三、负一百五十五，“”是负号。0既不是正数也不是负数。2、活动二师：你能用正、负数表示生活中具有相反意义的量吗？师：同学们都用正、负数表示出了生活中的一些数量。你能说一说它们有什么共同点吗？师：具有相反意义的量，可以用正、负数表示。三、总结师：这节课我们又学习了一种新的数。生活中具有相反意义的量就可以用正、负数来表示，但在表示时，先要确立哪一个量为正数，那么相反的量就为负数。四、作业。自主练习1、3、4题。板书设计：正、负数零上13，用“+13”表示零下3，用“3”表示比海平面

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