教师职业道德与修养.ppt

教师职业道德与修养,本讲内容,一、师德概述,二、师德规范,三、师德修养,一、师德概述,（一）职业,（二）道德,（二）教师,（四）修养,一、师德概述,教师职业道德,所谓职业道德是从事一定职业的人们在自己的职业活动中所应遵循的行为规范，是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。教师的职业道德,简称“师德”，是指教师从事教育教学工作所须遵守的道德规范，它是调节教师活动及教师与学生之间、教师与教师之间、教师与家长之间等各方面关系的行为准则。它是调节人们之间的相互关系，判断教师教育行为是非、善恶的准则。,师德的内涵,一、师德概述,教师职业道德递进与其发展境界的相关性,师德三重境界,一是满足职业的要求，这是最低境界，这时的可以基本履行教师职业道德的和业务水平要求，是一名合格的教师。二是满足自身的需求，此时，师德正由外在而内化，社会的职业随之转化为自身的事业，达此境界者必定是优秀的教师。三是理性的信仰，此时，师德于教师而言已成为毕生的追求，这应是教育大师的境界。教师的成长，实质上就是师德境界的提升,教师职业道德,师德建设的指导思想是邓小平理论和“三个代表”重要思想;师德建设的核心是教书育人，即培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。师德建设的基本要求是敬业、奉献、求实、创新、正直、挚爱。敬业指的是教师的工作态度，奉献是对事业的追求，求实是一种思想方法，创新是一种工作作风，正直指教师的品格，挚爱是对学生尽心尽责的一种表现;师德建设的目标是建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，真正实现中华民族的伟大复兴。,师德的内涵,一、师德概述,教师职业道德的特殊性,(一)教师职业道德比其他职业道德具有更强的示范性。(二)教师职业道德比其他职业道德要求更高、更全面。(三)教师职业道德具有深、远、广的特点。,教师职业道德具有鲜明的特点和特殊的社会作用,主要表现在以下三个方面:,一、师德概述,二、师德规范,依法执教、廉洁从教、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人师表、团结协作、尊重家长。,（一）依法执教,教师要认真学习宪法、教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等。,依法执教是调整教师职业道德与法律之间关系的，是判断教师行为善恶的首要标准。,教育立法是现代教育的重要标志依法执教是师德不可缺少的内容,违反义务教育法“孟母堂”被叫停,2005年9月，几个志同道合的家长在上海松江区的一幢别墅里，悄然办起了一所名为“孟母堂”的全日制私塾。在孟母堂里，学生要做的，除了背诵经典还是背诵经典。“我们不讲课文、不教英文单词、不上一般的小学算术。”孟母堂发起人吕丽委说。孟母堂现在的目标是希望学生可以在这里学习3至5年时间，背诵易经等经典经书13部左右，也包括4至6部英文经典名著，同时阅读大量的中外名著。每个孩子的收费大概一年两三万元。目前，孟母堂有12名4至12岁的学生，有4名专职负责教学的老师。据吕丽委称，老师都是来自正规学校，“都有教师资格证书”，其中两名同时也是学生家长。根据中华人民共和国教育法第二十七条、中华人民共和国义务教育法第六十二条和中华人民共和国民办教育促进法第十一条的有关规定，“孟母堂”举办者应到所在地区教育行政部门办理有关手续，经审批、登记获得办学许可证后方可办学。但该学堂未提交任何办学申请材料办理申请，更未获得办学许可，属违法办学。同时，根据义务教育法第二条和第四条的有关规定，家长把适龄子女送到该学堂受教，而未按规定把子女送到经国家批准的教育机构接受义务教育，也属违法行为。此外，该学堂的教育教学内容违反了义务教育法第三十五条“国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置”，“学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求”的规定，不符合义务教育法第三十四条的要求。该学堂的“读经教育”的内容和方法都与上述要求不符。另外，该学堂未经有关物价部门审核，擅自向学生家长收取高额费用，属违规收费。,违法“教育”之表现,教师道德的失范之表现,中华人民共和国职业教育法,依法执教，模范遵守教育法律1、确立守法意识2、自觉遵守守法行为,（二）廉洁从教,廉洁从教是指教师在教育教学活动中要做到清正廉洁、公正无私，不利用工作之便谋取私利。,我以不贪为宝，你以玉石为宝，我收了你的玉石，你我就都失去了自己的宝贝，不如我们各自保留自己的珍宝。左传,廉洁从教是完成教育任务的基础廉洁从教影响学生身心素质发展的趋势廉洁从教是教师队伍建设的客观要求,以教谋财与谋财误教。在市场经济大潮卷来的时候，有地方乱办班、乱收费、强迫学生买资料、收受学生家长礼物等现象。另有些教师把主要精力投入到赚钱活动上去，造成一部分教师不安心本职工作，无心教学。,师德失范之表现,教师道德的失范之表现,（三）爱岗敬业,教书育人,诲人不倦,教师要有两种人格：一种是经师，是教学问的；一种是人师，是教行为的。徐特立,热爱自己的岗位，崇敬自己的职业。,爱岗敬业是社会主义道德要求在教育劳动中的具体体现爱岗敬业是对教师最基本的道德要求爱岗敬业是我国优秀的师德传统,（四）严谨治学,1.学习知识自觉主动，孜孜不倦,要想学生学好，必须先生学好；惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。陶行知,优秀教师教育技巧的提高，是由于他们持之以恒地读书。苏霍姆林斯基,严谨治学是教师的高贵品质严谨治学是教师的重要素质严谨治学是教育学生的重要因素,2.教育教学严格认真，一丝不苟,千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。陶行知,不唯书,不唯上,不唯众,不唯权威,只唯实,真理之光,3.研究学问刻苦勤奋，持之以恒,在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。马克思,观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。,要给学生一碗水，教师得有一条河。,4.对待问题谦虚谨慎，不耻下问,知之为知之，不知为不知，是知也。孔子,弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。韩愈,（五）热爱学生,教育是根植于爱的。鲁迅,当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。苏赞可夫,爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。高震东,教师职业道德的特殊性,1.热爱学生的意义,（1）教师热爱学生，是建立良好师生关系的关键所在,金缕曲敬献人民教师赵朴初不用天边觅，论英雄，教师队伍里，眼前便是。历尽艰难终不悔，只是许身孺子。堪回首十年往事？！无怨无尤吞折齿，捧丹心，默向红旗祭。忠与爱，无伦比。幼苗茁壮园丁喜。几人知，平时辛苦，晚眠早起？！燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底，费尽千方百计。他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际。,热爱学生是教育学生的前提热爱学生是重要的教育力量热爱学生是激励教师做好工作的精神力量.,（2）教师对学生的爱，能转化为学生成长进步的重要动力,托起明天,罗森塔尔效应,2.热爱学生的要求,（1）全面了解学生，关心爱护学生,从早到晚，我一直生活在他们中间我的手牵着他们的手，我的眼注视着他们的眼，我伴着他们流泪而流泪，我随着他们欢笑而欢笑。瑞士裴斯泰洛齐,（2）对学生一视同仁，公平对待,一切为了学生；为了学生一切；为了一切学生。,让学生先走！,处理好几种特殊情况：,正确对待差学生,正确对待爱好自己所教学科的学生,正确对待冒犯顶撞自己的学生,爱满天下，乐育英才。陶行知,一个学生最不可爱的时候，正是需要老师给予爱的时候。,（3）尊重学生的人格、个性和自尊心,大自然塑造了我，然后把模子打碎了。法卢梭,只有丹心一片，才能心心相印。于漪,教语有“十忌”学生沐春风,一忌使用“挑战式”语言二忌使用“挖苦式”语言三忌使用“告状式”语言四忌使用“预言式”语言五忌使用“比较式”语言六忌使用“结论式”语言七忌使用“孤立式”语言八忌使用“记账式”语言九忌使用“驱逐式”语言十忌使用“罢课式”语言河南省平舆县辛店中学对教师的要求（教育时报2003年11月11日）,（4）对学生严格要求，循循善诱,严而有理,严而有度,严而有恒,严而有方,教师道德的失范之表现,小结,教师对学生的爱，是建立良好师生关系的关键，是促进学生成长进步的动力，是培养学生爱心的手段。,野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情心，他们就没有同情心；而以爱心去对待他们，就是培养他们爱心的最好手段！英斯宾塞,（六）为人师表,其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子,教师是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。美布鲁纳,谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。德第斯多惠,在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。法卢梭,学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模。,喊破嗓子，不如做出样子。,教师是一个危险的职业！,个别教师谈吐粗俗，仪表不雅，举止不端，不能成为学生行为举止的楷模。,一日为师，终身为父。-关汉卿,1.心胸开阔，志存高远,2.品德高尚，言行检点,3.教态良好，堪为师表,拒腐防变，不失节；言行一致，不失信；公正无私，不失衡；宽以待人，不失度；处惊不变，不失态。,爱美,求真,向善,（七）团结协作,1.教师与教师之间要彼此尊重，密切配合,2.教师与领导之间要协调一致，相互支持,3.教师与其他职员要融洽关系，通力合作,4.教师与社会各方要相互协同，形成合力,（八）尊重家长,一个父亲，胜过一百个大学校长。,英国著名学者哈伯特,三、教师的素质与修养,（一）教师的政治素质,（二）教师的知识素质,（三）教师的心理素质,有德有才者为圣人；有德无才者为君子；无德有才者为小人；无德无才者为庸人。,德,才,与,（一）教师的政治素质,1.要坚持四项基本原则,2.要有科学的世界观、人生观、价值观,一方面要反对不问业务的空头政治家，另一方面要反对迷失方向的实际家。毛泽东,十年来最大的失误在教育。邓小平,邓小平在1989年春就说过,（二）教师的知识素质,1.精通所教专业知识,2.博采兼纳相关知识,3.系统掌握教育科学,4.研究探索前沿科学,实,深,活,希望我们的教师志存高远，爱国敬业；,新时期对教师的要求,希望我们的教师为人师表，教书育人；,希望我们的教师严谨笃学，与时俱进。,江泽民在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话（2002年9月8日）,（三）教师的心理素质,1.高尚的情操,2.坚强的意志,3.愉快的情绪,4.平静的心境,5.广泛的兴趣,富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。孟子,古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。苏轼,提高道德修养的自觉性,道德修养：个体在道德意识、道德行为方面，自觉地按照一定社会或阶级的道德要求，所进行的自我审度、自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善的活动。,四、教师职业道德修养的途径和方法,读万卷书-行万里路-阅人无数-名师指点个人领悟,道德修养重在自律,德国大哲学家康德指出:“法律管行为的结果”，而“道德管行为的动机”。,法律属于他律，带强制性；道德属于自律，带自觉性。道德既然属于自律、自觉，那就是以每个人的自我约束为基础的。,“捧着一颗心来，不带半根草去”。,教师的劳动从本质上说就是一种奉献。陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。“,四、教师职业道德修养的途径和方法,（一）教师职业道德修养的途径理论与实践相结合是道德修养的根本途径1、教育实践对师德修养的重要性和决定意义的表现：（1）教师道德实践是达到师德修养的唯一途径（2）教师道德实践是检验师德修养的标准（3）教师道德实践是推动师德修养不断提高的动力2、教师参加实践的具体途径：教育教学实践、社会实践3、提高师德修养必须加强理论学习（1）学习马克思主义理论，尤其是马克思主义伦理学（2）学习师德理论,思想教育是师德建设的基础。齐抓共管是师德建设的体制保障。建章立制是师德建设的制度保障。师德达标是师德建设的关键环节。监督考核是师德建设的有效措施。,师德“数字化”老师能得多少分？,二、教师职业道德修养的方法1、反躬自省，严于解剖自己2、认真向革命前辈、英雄模范和优秀教师学习3、学会“慎独”,四、教师职业道德修养的途径和方法,内省不疚,“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”（论语里仁）,名人名言,“天下为公”孙中山,“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”范仲淹,名人名言,“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”文天祥,名人名言,“天下兴亡，匹夫有责”顾炎武,名人名言,“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”林则徐,名人名言,经师易遇，人师难遇。-司马光,名人名言,说师,教师是人类灵魂的工程师,斯大林,名人名言,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。-李商隐,名人名言,过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动无产阶级的运动是绝大多数人的，为绝大多数人谋利益的独立运动。马克思,名人名言,思考题,一、简述教师职业道德的基本含义教师的职业道德,简称“师德”，是指教师从事教育教学工作所须遵守的道德规范，它是调节教师活动及教师与学生之间、教师与教师之间、教师与家长之间等各方面关系的行为准则。二、简述教师职业道德规范的基本内容依法执教，廉洁从教，爱岗敬业，严谨治学，热爱学生，为人师表，