第一节声音的产生与传播.pptx

第二章声现象,第一节声音的产生与传播,长沙县黄兴中学,主讲教师：张海燕,鲁科版五四学制八年级物理上册,录制教师：梁之都,1、请两位同学上台分别展示如何使音叉，鼓面发声。2、仔细观察当其发声时都有那些细微的变化？发声的物体是否一定在振动？3、如何把这种比较细微特点加以放大。,学生课堂演示活动：,通过以上的实验，我们能得出什么结论呢？,一切正在发声的物体都在振动；声音是由物体的振动产生的；,振动停止，发声也就停止。,请同学们让你们身边的物体发声，并说说其发声部位及原理。,Hours,Minutes,Seconds,0,0,0,3,2,5,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,4,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,3,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,2,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,1,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,0,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,1,5,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,4,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,3,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,2,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,1,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,0,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,0,5,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,4,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,3,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,2,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,1,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,0,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,学生分组创新活动：,三分钟倒计时,展示要求1、全组积极举手上下台快且安静2、面向同学3、声音洪亮4、发声物体（或部位）5、发声原理（振动要显著）6、展示结论（展示小组得分点）,学生分享展示活动：,猜想：声音是通过什么从声源处传到人耳的呢？,通过以上的实验，我们能得出什么结论呢？,真空不能传声,声音的传播需要空气,在月球上生活的航天员们是如何交流的呢？请同学们帮助他们想想办法。,请你们利用课桌上已有的实验器材设计实验除了空气之外，声音可以通过哪些物质传播呢？,Hours,Minutes,Seconds,0,0,0,3,2,5,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,4,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,3,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,2,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,1,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,0,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,1,5,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,4,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,3,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,2,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,1,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,0,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,0,5,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,4,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,3,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,2,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,1,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,0,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,学生分组探究活动：,三分钟倒计时,展示要求1、全组积极举手上下台快且安静2、面向同学3、声音洪亮4、实验器材5、实验步骤6、实验现象7、实验结论（展示小组得分点）,学生分享展示活动：,通过以上实验，你能发现声音的传播有哪些特点,声音的传播需要介质介质：能够用来传播声音的物质空气、固体、液体都能传声真空不能传声,？,同学们，声音又是以怎样的形式在介质中传播的呢？,正如水波一样，声音是以声波的形式在介质中传播的,1、定义：声音在单位时间内（1s）的传播距离,请同学们仔细阅读课本关于声音在不同介质中传播速度的表格：,声速,学生自主活动：,声传播的快慢用_描述，15时空气中的声速是_，其物理含义是_声速大小跟_有关,还跟_有关,一般情况下,_中的声速最大小明的家距离学校10.2km,假设声音能够被听见，那么小明在家说话需要s能够传播到学校,练一练,声速,340m/s,声音在15空气中,1s内传播距离是340m,介质的温度,介质的种类,固体,30,1、声音是由物体的振动产生的2、声音的传播需要介质声音可以在固体、液体和空气中传播，但真空不能传声。3、声速声音在空气中（15）的传播速度为340m/s,你学到了什么？,1.在鼓面上放一些碎纸屑，击鼓时，会看到碎纸屑在鼓面上不断地跳动，在此实验中，小纸片的作用是（）A使鼓的振动尽快停下来B把鼓面的微小振动放大，便于观察C使鼓的振动时间延长D使声波多次反