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文档简介

我来说,一、说幼儿情况幼小衔接的孩子活泼好动有一定的独立能力，富于想象，用较强的想象力，表现力和创造力。喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇，并且他们对数学非常的感兴趣。对幼儿来说数的概念是抽象的，而幼儿的智力又是随年龄不断发展的，他们对外界的声音触觉等各方面的刺激非常的敏感。幼儿通过本节课积累知识，学会技能，同时也进一步发展幼儿数能力。,我来说,二、说目标本次教育活动的目标有1引导学生认识数字“5”“6”，知道它能表示相应数量的物体。2引导学生通过点读、操作、目测等,正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。3.在田字格正确、规范的书写“5”“6”4激发学生学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。,【教学重难点】1、引导学生通过点读、操作、目测等,正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。2、在田字格正确、规范的书写“5”“6”,我来说,三、说教材内容欢度教师节是幼小衔接数字开发第一单元第三节课，本课巧妙的将数字“5”“6”的认识通过趣味情境呈现出来。以动物王国欢度教师节，要布置教室为情境，既吸引孩子的注意力，激发学习兴趣，同时又有人文性，结合实际进行教学。又通过机灵的小猴子在教室挂灯笼，让幼儿通过观察，点读等方法感知数字“5”“6”，科学而又易于幼儿接受。之后才感知数字“5”“6”的形状，符合儿童年龄特点。本课轻松巧妙的将感知数字、数字与实物对应、数字间的关系联系起来，我也将通过触觉视觉听觉等感官练习，巩固对数的认识和理解。,我来说,新纲要指出教师应成为活动的支持者合作者引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的主体，我采用了把枯燥的数学和活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采用了以下教学方法，使学习内容由浅入深、由易到难。,我来说,1、观察点读法2、感官计数法3、操作法4、按数取物法,欢庆教师节,柴梦换,1,2,3,4,数一数,5,读一读,5,6,6,5,找
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