二人的伴性遗传 (2).pptx

伴性遗传,说课环节,伴性遗传是新课标教材必修2第二章第三节的内容，它以人类红绿色盲为例讲述了伴性遗传的现象、规律及应用。对两大遗传定律进行了扩展、补充和深化。同时也为人类遗传病的学习奠定了基础。,（一）、教材的内容及地位：,本节内容中化学家兼物理学家道尔顿发现红绿色盲的故事也是对学生进行情感教育的好材料。教育学生学习道尔顿认真细致的品质，献身科学，尊重科学的精神。,1说出伴性遗传的概念。2概述伴性遗传的特点。3举例说明伴性遗传在实践中的应用。,能力目标,情感目标,知识目标,1培养学生的识图、综合分析能力。2培养学生由现象开始分析问题本质的能力。,1.培养学生形成科学的优生观念。2.培养学生对科学的热爱。,（二）、教学目标：,理解人类红绿色盲遗传原理和规律。,（三）、教学重点和难点：,分析人类红绿色盲的遗传,1、学情分析,3、教学方法：,2、授课理念：,新课导入,环节1,环节3,以人类红绿色盲症为例探究伴X隐形遗传病的遗传特点,类比推理伴X显性遗传病的遗传特点,环节2,环节4,环节5,伴性遗传在实践中的应用,学生归纳总结巩固,时间预设,人类红绿色盲症,发现者,英国化学家和物理学家,认真细致尊重科学献身科学,道尔顿,具体流程,思考,？,该遗传病的基因位于性染色体上。,该遗传病在遗传表现上和性别相关联。,我国人群中,伴性遗传的概念,3.人类的X染色体和Y染色体无论在大小和携带的基因种类上都不一样。X染色体上携带着许多基因，Y染色体只有X染色体大小的左右，携带的基因。所以许多位于X染色体上的基因，在Y染色体上没有。,学生预习并填写导学案,1.研究人类的遗传病，我们可以从的研究中获取资料。,2.图中通常以表示男性，圆形表示，以罗马数字表示（如、等），以阿拉伯数字表示（如1、2等），深颜色表示。,家系图分析：,一、人类红绿色盲症,梳理人的正常色觉和红绿色盲的基因型,情境一：A小姐是色觉正常并不携带红绿色盲基因，她的丈夫患有红绿色盲。,教师引导学生完成遗传图解,父亲色盲基因一定传给女儿,情境三：C小姐是一名红绿色盲基因携带者，她的丈夫是红绿色盲症患者。,情境四：D小姐是一名红绿色盲症患者，她的丈夫色觉正常。,情境二：B小姐是一名红绿色盲基因症携带者，她的丈夫色觉正常。,小组合作,请用遗传图解的方式分析他们子代患色盲症的情况并尝试归纳该病的遗传特点：,男性发病率高于女性,特点：,人类红绿色盲症遗传性质：伴X隐性遗传病,女性患者的父亲和儿子都是患者,归纳小结,交叉遗传,通常隔代遗传,二、抗维生素D佝偻病,学生填写相关基因型和表现型:,情境一：A先生表现正常，他的妻子为患有抗VD佝偻病的纯合子。,情境二：B先生患有抗VD佝偻病，他的妻子表现正常。,类比推理,得出伴X显性遗传病的特点？,女性发病率高于男性,特点：,抗VD佝偻病遗传性质：伴X显性遗传病,具有世代连续性,男患者的母亲和女儿都是患者,归纳小结,三、伴性遗传在实践中的应用,应用2：指导生产实践现有芦花雌鸡和非芦花雄鸡交配，如何判断早期的雏鸡的性别，从而多养母鸡？,应用1：指导优生优育有一对新婚夫妇，女方是血友病患者，男方正常，他们该如何进行优生？,本节小结,1.伴性遗传的定义,2.人类红绿色盲症的遗传特点,男性发病率高于女性交叉遗传，通常隔代遗传女性患者的父亲和儿子都是患者,女性发病率高于男性具有世代连续性男患者的母亲和女儿都是患者,4.伴性遗传在实践中的应用：指导优生指导生产,3.抗VD佝偻病的遗传特点,1.伴性遗传的定义2.人类红绿色盲症遗传特点：男性发病率高于女性交叉遗传，通常隔代遗传女性患者的父亲和儿子都是患者3.抗维生素D佝偻病遗传特点：女性发病率高于男性具有世代连续性男患者的母亲和女儿都是患者4.伴性遗传在实践中的应用,2.对于伴性遗传的原理及规律的理解，基于学生已学知识，教师将难点问题逐步分解，层层设问，再结合精心设置的情景，重难点得到有效突破。,3.合作探究，自主学习，突出学生主体地位，体现新课程教育理念，构建和谐健康的课堂。,1.伴性遗传的现象在自然界中普遍存在，与生活联系紧密，学生学习兴趣浓厚。,教师是“介绍人”介绍学生与学习