小说阅读——情节结构分析

根据小说阅读的情节结构分析，小说的情节是由小说所提供的特定环境中人物之间的相互关系以及人与环境之间的冲突所产生的一系列生活事件的发生、发展和解决的全过程。基本模式：开始发展高潮结束。小说情节的结构，2。摇摆：通常被称为“曲折”。大多数小说的情节不是直线运行的，而是总是慢下来，甚至停下来做点什么，然后回到轨道上，从而导致情节摇摆不定。3.意想不到的合理风格：俗称“奥亨利”风格。在故事的结尾，真相出人意料地被揭露，这通常是出人意料的。回扣前面的情节是合理的，从而增加了情节的生动性。“高潮”是决定矛盾各方面命运或有待解决的主要矛盾的关键时刻。这是矛盾和冲突发展到顶峰的最激烈、最激烈、最尖锐的阶段(最能表达人物思想性格的部分)。请用简洁的语言理清这部小说的脉络。奶奶在山上挖野菜时摔断了腿。她想吃玉米饼，把它藏在梨花盒里。我想挖些野菜吃。我害怕伤了腿后给家人带来麻烦。我想把玉米蛋糕留给我的家人吃。(情绪发展的背景)，问题类型解释1:整理和总结故事。常见的提问方式有：理清小说的脉络；(2)总结小说的情节；(3)中共写了几件事，请依次总结；(4)总结小说的部分内容(包括开头、发展、高潮和结尾的一个方面)；(5)这部小说的线索是什么，请简要分析一下。第二部分：情节结构特征分析。常见的提问方式有：情节和一些特点，请简要分析。答案应根据小说的具体内容，结合相关情节，做出具体说明。(浙江卷2014)在梨花箱买玉的情节中，作者用“奥亨利文风”作了简要分析。我原以为赵老板会误入歧途，结果李老板却误入歧途。我认为价值在于玉，但事实上，价值在于盒子，产生了意想不到的艺术效果。(2)赵老板在钧瓷鉴定上的远见卓识，以及他在采玉时长期研究的玉盒细节，使结局合理。解释3:情节效果分析。(通常与结构结合)常见的提问方式是：(1)课文的内容和功能是什么？(2)内容对情节发展有什么影响；(3)下划线的句子在课文中起什么作用？(辽宁，2014) 走眼小说终于解释了一年前数学家们的误判。这种治疗有什么效果？根据对作品的分析，答案是：使故事情节平实、离奇，形成高潮(重生的浪潮)；丰富女老板和数学家的形象，进一步揭示人际交往中情商的重要主题；给作品增添情趣，让人们享受其中。张文的主要情节从以下几个方面进行了总结：梳理小说结构、寻找线索、把握重要场景、重要事件等。问题1:故事的情节应该被整理和总结。2.回答问题时，对事件的总结应采用“何时、何地、为什么、谁做了什么”的形式(除了那些没有被材料本身覆盖的，尤其是“谁”和“什么”不能省略)。总结这部小说的情节，我们应该注意以下几个方面：3。由于事件的复杂性，我们应该避免前后情节的纠缠。4.应注意主题主干要求中涉及的对象，以便前后脉冲可以连接。(1)判断给定文本的特征：是语言描述、动作(心理)描述还是环境描述等。阐明文本的特征在回答中起着方向性的作用。(2)检查给定文本在文本中的位置。根据它与上下文的关联的确定。(3)讯问方法：答：是一个单一的问题(只问情节的作用)还是一个综合的问题(这篇课文在课文中起什么作用)；它是某个巴拉圭的功能吗(2011年新课程标准，国家卷)第11卷(2):这部小说是在“南北调”的开头写的。这样的写作有什么用？请简要分析一下。这个问题是一个综合性的问题(必须回答情节、人物、主题、读者等角色。)，而且是关于小说开头的详细描述，而不是小说开头的角色。(1)情节类型(悬念类型):在作品开始时提问，然后在写作期间或结束时回答问题。主要功能是引出以下内容，铺平道路，制造悬念，唤起读者的阅读兴趣和思考(注重结构)；或者解释故事的基本元素(时间、地点、人物)，突出人物形象，揭示小说的主题。(强调内容)写景风格：的作用主要是解释故事发生的环境(背景)，渲染气氛，对比人物的情绪，并设定情感基调。小说开篇的角色和对开篇角色的分析仍然像散文一样从内容和结构上进行分析。分析不仅要把握段落的内容和表达，还要结合下面的故事情节。还必须注意与全文的标题和主题的协调。在小说数学家的爱情的第一段，写了穿马裤的老师的言行。这篇文章的意图是什么？答案：1展现人物滑稽的人物形象；为以后发生的幽默故事铺平道路。幽默语言激发了读者的阅读兴趣。(2)这部小说写于“南北调”开始时的凉风会上。这样的写作有什么用？请简要分析一下。全文中情节与相关情节的关系。主要是关心和铺垫。指称是文学作品前后文本之间的呼应。回指可以使情节连贯、清晰、紧凑。伏笔是指在文学作品的前部或后部给出的暗示。铺垫，可以使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。(2)情节与主题的关系。例如，在马裤老师，暴雨倾盆而下，道路混乱。祥子“半死不活”，低着头一步一步往前走。这反映了旧社会人力车夫的悲惨生活和悲惨命运。(2)情节与人物的关系。例如，在骆驼祥子，写着宋武与老虎搏斗，哨子的安排是“棍子被打断，他的一半双手被宋武扔到一边，宋武用双手抓住老虎的头皮，把它压在地上，举起他的锤子状的拳头，抽干老虎的眼睛、嘴巴、鼻子和耳朵”。这有力地证明了宋武赤手空拳与老虎搏斗的英雄本色。小说中间部分的角色和对中间部分角色的分析可以从三个方面考虑：1。理解的同时练习；2.辽宁卷2012。水浒传小说反复写爷爷嚼豆子。这在整篇文章中有什么作用？请简要总结一下，答案是：生动地揭示“爷爷”的心理，体现“爷爷”执着、执着、坚韧的个性特征；(2)它是贯穿整篇文章的一条线索，紧密联系着“爷爷”开始和保持职业生涯过程中的各个环节。(3)为情节的发展铺平道路，使故事的情节更加丰富合理。2013年国家课程标准2 最后的黄豆(见峡谷第245页)三次在小说中分别写鹰，意图是什么？请做一个简要的分析和回答：“一只鹰在空中盘旋”，它强化了荒凉幽静的山谷，为骑手的出现提供了一个独特的背景；“鹰突然消失”，表明骑手已经来了。“鹰已经出现了”自由飞翔的雄鹰和孤独的骑手相互比较，丰富了骑手的形象内涵。这是一个惊喜。(奥亨利的结尾)从结构上来说，它让故事变得激动人心，从表达方式来说，它与预示相符。在内容上，它突出了人物，深化了主题。就表达效果而言，它产生了惊人的力量。(2)突然结束，留下空白类型。主要功能是表达效果：留白，让读者驰骋想象在主题上，深化主题；展现人物，突出人物，增强悲剧色彩；就表演效果而言，它感人至深，引人深思。6.团圆快乐。在主题上，它突出了美丽的人性；就表演效果而言，它符合大众的审美追求，引起读者的共鸣，给读者留下想象的空间，耐人寻味。在读者的情感体验中，读者与主人公和作者的愿望形成了和谐统一，给人一种舒适和愉悦的感觉。这篇文章对情节安排有什么影响？(1)补充叙事，注重揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；(补充叙述，丰富内容，使冲突更加集中)加快情节发展，为马兰下面的言行提供依据，使小说达到高潮；(为接下来的情节发展铺平道路，推动情节发展，将故事推向高潮)为读者留下更多的想象空间，增强在普通情节中看到陌生人的效果。(使情节发展充满变化和波折，给读者留下想象的空间)。为什么五三作品以杜甫的高亢情歌结束？让我们用全文谈谈你的看法。(8分)，a: 在艺术结构上，戏剧效果是由突然的转折产生的，最后以歌唱结束，具有悠长的韵味和有趣的思想。(2)情感表达，要越过丈夫的面无表情而不是哭泣，要让情感歌唱而不是抱怨，强化痛苦的表现；(3)人物形象既表现了杜甫的豪放，又反映了他真实痛苦的深度，使杜甫的形象更加丰满。(4)思想内容，从批判社会现实的黑暗到表达杜甫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。在保护人小说的结尾，他写道“父亲捧着梨花盒子，眼泪倾泻而下，无法下跪”这种安排有什么效果？根据这本小说，请从两个不同的角度谈谈你的看法。答案：第一个角度：让人物形象更丰满。父亲的眼泪滂沱，使读者对勤劳坚强的奶奶有了更深的理解，发现奶奶仍然具有慈爱善良的特点。角度2:让情节更加曲折。上山挖野菜摔断了腿，想吃美味的食物，把粮食藏在梨花盒里，在家里饿死，情节曲折生动；当他的父亲发现真相后，泪水从他的脸上流了下来，他再也跪不起来了，这使得这个情节更加激动人心。角度3:丰富主题。为了不给孩子带来麻烦，他们把粮食藏在梨花盒里，在家里饿死，体现了奶奶的善良本性，弘扬了善良和爱的主题。他父亲的眼泪从他脸上流了下来，他跪不起来了。他表现出对祖母深深的爱，反映了现实的残酷和小人物在现实面前的无助。角度4:让环境更加典型。小说中父亲拿着梨花盒哭泣的场景，展现了下层民众的真实生活状态和心理状态。(1)情节制造悬念，为分析情节的结构和功能奠定基础。注意前面的文章；为下面的情节铺平道路或提供基础。使情节跌宕起伏；导致另一个阴谋；指向人物来解释他们的身份，丰富他们的形象，突出他们的个性，表达他们的心理和影响他们的命运。指向内容和主题，解释故事的元素(时间、地点、人物)，渲染气氛，奠定情感基调，突出人性和社会(美丽/丑陋)，指出或深化主题。4。指向表达效果(读者):增强感染力(增加喜剧/悲剧色彩)，留白，唤起想象和思考，激发读者阅读兴趣，引起读者共鸣，震撼人心。文章古渡头结尾的“后记”是独立于小说之外的写作说明，还是小说的有机组成部分？请结合全文谈谈你的观点和理由。(8分)，回答：第一点：“后记”是独立于小说的写作指导。既然题为后记，当然不能算作小说的一部分；(2)小说的主人公是“人”而“后记”是作家本人，两者不是同一个人；小说中没有写“此人”而保留明后来的说法，不能断定他们后来会像“后记”中的“我”一样。第二点：“后记”是这部小说的有机组成部分。(1)小说的情节和后记有相似之处；(2)小说中的“那个人”与后记中的“我”非常相似；(3)小说中的许多地方暗示女主人公保持清醒的经历与“后记”中的“女