人教版2020年（春秋版）八年级下学期期末语文试题D卷新编

人教版2020年（春秋版）八年级下学期期末语文试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 右面是古人评价书法的四句话。根据这幅字帖的特点，判断其中属于评价欧阳询九成宫醴泉铭书法作品的一项是（ ）A如云鹄游天，群鸿戏海，行间茂密，实亦难过。B翰林苏子瞻书法娟秀，虽用墨太丰而韵有余，于今为天下第一。C如深山至人，硬瘦清寒，而神气充腴，能令王者屈膝，非他刻可方驾也。D字之体势，一笔而成，偶有不连，而血脉不断，及其连者，气脉通于隔行。2 . 下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ）A大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。B他翻来覆去地想，仍想不起来把钥匙放在哪里了。C在学习上就应该不耻下问，有不懂的问题就主动问老师。D这次的活动顾全大局，使大家各得其所，所以有一小部分人不是很满意。3 . 下列词语的书写和加点字的注音完全正确的一项是（ ）A蜷伏（qun）诘问（j）癫沛流离（din）B哺育（b）聒噪（gu）即物起兴（xng）C亘古（gn）田塍（chng）拈轻怕重（nin）D惩戒（chng）制裁（ci）不省人事（xng）4 . 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）雪峰的红光映射到这辽阔的牧场，形成一个金碧辉煌的世界你就可以看见无数点点的红火光，那是牧民们在烧起铜壶准备晚餐蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一色的玫瑰红特别诱人的是牧场的黄昏，周围的雪峰被落日映红，像云霞那么灿烂当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消退，银灰色的暮霭笼罩草原的时候ABCD二、现代文阅读阅读下面的文段，回答问题。我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。5 . 这几段主要写了什么事？请用简明的语言概括出来。6 . 选文第一段中说“突然间，我恍然大悟”，作者领悟到了什么？7 . 选文第二段写道：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”你怎样理解这句话的含意？8 . 选文第三段中说道：“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”这句话里的“浸”字用得好，请你谈谈好在哪里。阅读下面材料，完成后面小题（材料一）筷子，是中国文化代表符号之一。古时称为“著”，后流传到南方，因“箸”的谐音为“住”，住在河边的船家忌讳这个词，便把“箸”改为“快”，讨个口彩。又多以竹子为做筷子的工具，所以给“快”字加个竹字头，“筷子”便流传开来。韩非子喻老载：“昔者纣为象著，而箕子怖。”也就是说，我国有史记载的用筷历史已有三千多年。筷子“头圆尾方”象征着中国人对“天圆地方”的传统解读，是中国人对世界基本原则的理解。手持筷子时，拇指食指在上，无名指在下，中指在中间，隐含着中国“天地人”三才文化，是中国人对人和世界的关系理解。筷子虽为寻常物，却蕴藏着丰富的文化内涵。蔡元培曾在法国设在餐宴会招待客人时说：“早在三千多年前，我们的祖先也用过刀叉，不过中华民族是酷爱和平的礼仪之邦，宴会上出现刀叉会被人视为凶器，影响友好欢乐的气氛。”筷子文化源远流长，日本、韩国、朝鲜、越南等国用筷的习俗皆由我国传入。（材料二）一双筷子承载了太多的情感和记忆。每一个中国人，都有关于家的味道，它是一个味觉的习惯，也是一种情感的记忆，南北不一，味道各异，但对家人的爱，却是唯一。小孩通过筷子第一次尝到了人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人因为“添双筷子”找到人情温暖，相守的人悟到心灵的依偎传承、明理、关爱、思念、睦邻、感恩等含蓄的情感与礼仪传统，都可通过一双筷子体现出来。（材料三）下边是关于法国和中国餐具的图片。9 . 结合材料，简要分析“筷子”都蕴含哪些文化信息。10 . 请仔细观察下图，说说使用筷子的正确方法。写作提示：说明要素要全面；思路清晰；80字为宜。三、句子默写11 . 古诗文名句填空。（1）蒹葭萋萋，_。所谓伊人，在水之湄。（诗经蒹葭）（2）海内存知已，_。（王勃送杜少府之任蜀州）（3）_，漏断人初静。（苏轼卜算子黄州定慧院寓居作）（4）土地平旷，屋舍俨然，_。（陶渊明桃花源记）（5）善良的人往往心系百姓，杜甫面对自己床头漏雨，长夜难眠，而心忧百姓。广济苍生；“_”。白居易看到卖炭翁“伐薪、烧炭”之艰辛，用“_”的诗句刻画出卖炭翁宁愿受冻也希望天冷的矛盾心理。四、课内阅读课内文言文阅读庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰“汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”12 . 下列句子加点词意思相同的一项是（ ）A庄子与惠子游于濠梁之上/海运则将徙于南冥B安知鱼之乐/安求其能千里也C子固非鱼也/汝心之固，固不可彻D安知我不知鱼之乐/好之者不如乐之者13 . 下列句子中加点的“之”字的用法与“我知之濠上也”相同的一项是（ ）A子之不知鱼之乐B虽有千里之能C鹏之徙于南冥也D择其善者而从之14 . 下列对文章理解有误的一项是（ ）A文章除了第一句用叙述语言交代故事背景外，通篇均采用了对话形式，用“以子之矛攻子之盾”的方法，使得深奥的逻辑问题富有生活诗意。B庄子认为“出游从容”的鱼很快乐，这其实只是一种主观看法，是他愉悦心境的投射与外化。C惠子认为水中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予了反驳。D文章通过庄子与惠子围绕着知不知“鱼之乐”而展开的论辩，表现了庄子的机智与巧妙的论辩风格，也表现了庄子“万物与我为一”的思想。15 . 把下面句子翻译成现代汉语。（1）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。（2）请循其本。五、语言表达16 . 仿照下面画线的句子，续写两个句子。生命是呼吸和心跳，因为生命，我们可以看到波涛汹涌，听到虫鸣鸟叫，看到花红柳绿，听到鼓乐齐鸣。生命给予我们的远远不止如此，我们对生命要常怀敬畏之心。敬畏生命，就是珍惜青春奋斗的时刻；_；_。六、名著阅读名著阅读。17 . 保尔的一生中有三位非常重要的女性：他的初恋情人_，在铁路总工厂任共青团书记时认识的_，以及他的妻子_18 . 我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神？七、综合性学习19 . 浙江绍兴的鲁迅故居是著名旅游景点，该景点拟增加一个“鲁迅在日本”陈列室，挂上一幅藤野先生的照片，请你为照片配上一段解说词。（100字左右）八、作文20 . 根据下面的要求写一篇文