人教版2020年（春秋版）八年级语文试题（I）卷

人教版2020年（春秋版）八年级语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列各项的判断与分析中，正确的一项是（ ）A“欢喜”“喜欢”“赞誉”“称赞”“非常”分别是形容词、动词、名词、动词、形容词。B“杳无音信”“抑扬顿挫”“感人至深”“落英缤纷”“雨后春笋”这几个短语的结构都不相同。C“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”这个句子的主干是“母亲留有印象”。D“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验”这是一个表并列关系的复句。2 . 下列说法有误的一项是（ ）A汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。从“享”字的发展演变来看，它是一个会意字。B“开朗活泼”“手脚勤快”“坚持信念”这三个短语的结构分别是并列短语、主谓短语和动宾短语。C“应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考。”这句话中的问号使用有误。D“睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。”这句话运用了比喻的修辞手法。3 . 下列词语中字形和加点字的字音全都正确的一项是（ ）A提防(d)告罄 （qng）戛(ji)然而止鲜（xin）为人知B媲(p)美倏(sh)忽面面相觑(q)殆(y)笑大方C伫(zh)立慰藉（ji）海市蜃（shn）楼中流砥(d)柱D压轴（zhu）嗔（chng）视引吭（hng）高歌销声匿（n）迹4 . 下列词语书写完全正确的一项是（ ）A聒噪炒鱿鱼心无旁婺断章取义B灵柩顶梁柱怒不可遏重蹈覆辙C阴晦狙击手侍才放旷面面相觑D宣泄跌眼睛红装素裹吹毛求疵5 . 下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是（ ）A都市精灵是舒乙的一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑到人与自然的和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。B最后一课法国作家雨果的小说，通过小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国人民对祖国的热爱，表现了法国人民崇高的爱国主义精神。C我的母亲作者邹韬奋深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和勤劳能干，表现了对旧社会被压抑、埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。D记承天寺夜游选自东坡志林。写于苏轼被贬黄州期间。作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，一个 “闲”字，传达了作者复杂微妙的心境。6 . 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A春节去海南度假，我们在飞机上俯瞰着祖国的沧海桑田，不由得被眼前的美丽景色所陶醉。B学问是寸积铢累而来的，常是各有疆域独自为政的。C它们发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌，胡蹦乱跳。D好一幅“梅花闹春”图，这妙手回春之作，把人们带到了融融春光之中。二、字词书写7 . 根据拼音写汉字或给加点字注音h_色（2）笨拙_（3）璀cn_（4）bn_危三、现代文阅读东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”8 . 从选文看,“这样”指代什么?这句话在文章的结构和内容上有什么作用?9 . “顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山”一句运用了_、_的修辞方法。10 . 第句用的修辞方法是_,在这里的作用是_。11 . 用自己的话概括选段的主要内容。12 . 选文中所说的“精通时事”的人是指哪些人?作者为什么这么说?阅读下面选文，完成后面小题故乡的麦子要离开故乡了，临走时母亲给我装了几双她亲手刺绣的鞋垫。父亲站在门口似乎欲言又止，木讷地思量着什么。父母亲执意要送我到车站，被我拦住了。我说家离车站这么近，你们歇着，我很快就到了。别离如针，我怕这针扎在父母脆弱的心上，让和儿子享受短暂相聚欢愉的他们心里生疼。告别了父母，到了车站，就在我上车门的那一刻，我听到身后有人在喊我，扭头一看，是父亲，他气喘吁吁地向我挥手。由于患有骨质增生，腿脚不灵便的他连走带跑地扑向即将发动的汽车，手里攥着一个小小的蓝布包。嘴里喊着：等等，等等!把这个带上。我停下来，父亲蹒跚着赶过来，把布包塞到我手里。他说：这把麦子你带着吧。我愣住了，以为听觉错误，赶紧问：带什么?父亲说：一把我亲手种的麦子。我感到有些好笑，我在城里工作，又不种庄稼，这么远的路，带一把不起眼的麦子干啥？父亲似乎看透了我的心思，缓缓地说，想家的时候，可以拿出来看看，闻闻麦子的味道，心里也会舒坦些。父亲的举动，让我觉得有种不可理喻的拙愚。车里的乘客都上齐了，司机不耐烦地按着喇叭催促着我赶紧上车。我把麦子装进包里，对父亲说：阿大，你回去吧。你们不要担心，我到南方后会给你们常打电话的。两天后我回到了南方的家里，打开包裹，随手就把那包麦子扔在阳台上。时间久了，我也忘记了那包带着土腥的麦子。或许是远离家乡的缘故，每到节假日，我总会莫名地感伤，尽管自己工作生活的环境比起高原的环境好多了，我总觉得心里缺少些什么。有段时间，由于俗世的牵绊，我的状态不是很好，困顿的时候常常给家里打电话。每次通完电话，父亲总要问他给我的麦子是否放好了，并提醒我把麦子拿出来经常晒晒，不要生霉。有次通完电话，想起父亲的念叨，就从阳台上拿出那包麦子，在灯光下铺开。金黄的麦粒一粒一粒，仿佛一颗颗来自远方的眼睛，慈爱地盯着我。这黄，让我想起了父母亲土地一样的容颜，想起了故乡的大地上，那些埋头躬耕的人们。我捡起几颗麦子放在鼻子下嗅嗅，土腥里和着淡淡的麦香，是太阳的味道，土地的味道，也是父母的味道，有一种说不出的感觉。顿时我有想流泪的冲动，是感伤，亦是幸福。蜗居城市，我还能拥有一把来自故乡的麦子。每一粒麦子里栖居着故乡。一粒粒麦子就是故乡的版图，弯曲的河流在这版图上不知疲倦地追随着时光奔向远方，像极了我们的父辈一天天走向岁月深处。风一天天吹着，顺着季节的脉络，吹熟了我们的庄稼，吹老了我们的村庄，吹老了村庄里生息的人们。一茬又一茬的庄稼种了又收了，一辈又一辈的人走了又回去了。四季的册页里，庄稼是最重要的篇章，为这些庄稼忘我付出的人们还在村庄，而他们的后辈一个个离开村庄，奔赴远方，在城市的屋檐下改变命运的走向。每一粒麦子里栖居着一颗颗柔软的心，每一颗心里静静流淌着一条河流。你顺着河流的走向，用有限的力量改变无垠的时空，那河流的源头有那么几行热泪为你而淌。当暂时的荣光迷离你的双眼，当城市的灯火映照你忘我的身影，当喧嚣的声响湮没你的乡音，就请你叩拜你盘中的麦子蔬菜谷物吧。谁也无法还原从前，而一粒麦子就能让你轻易回到从前。想必，我在泥土地上生存了六十七年的父亲赠给再也回不到从前的儿子一包粮食，就是让他审视一把麦子的时候，不要忘记感念故乡大地的恩德吧。（文 马国福文章来自网络有改动）13 . 分析第段中“等等，等等!把这个带上”这一句表达出的父亲当时的心理。14 . 指出第段文字在全文中的作用。15 . 仿句：请参照第段“每一粒麦子里栖居着故乡。一粒粒麦子就是故乡的版图，弯曲的河流在这版图上不知疲倦地追随着时光奔向远方，像极了我们的父辈一天天走向岁月深处”造句。16 . 请回答：“故乡的麦子”的寓意是什么？平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点”我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走过静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要开始上课，不等你了。”我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只有督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些别的人，个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！17 . 从文中的哪些方面可以看出“今天”不是“平常日子”？18 . 根据提示，将文中表示小弗郎士心情变化的词语填在下面的横线上。（上课之前想趁乱溜进教室）侥幸（硬着头皮走进教室）_ （老师并未批评自己）_（教室里坐了好些人）_（知道这是最后一节法语课） 难过 19 . 文中人物描写运用了多种手法，写出一种，举例并分析其表达作用。四、文言文阅读阅读下面文言文，完成小题。（甲）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（柳宗元小石潭记节选）（乙）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。（魏学洢核舟记节选）20 . 用“/”给下面句子断句（限断两处）。中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡21 . 解释加点的词。（1）斗折蛇行（2）犬牙差互（3）神情与苏、黄不属（4）诎右臂支船（5）渔人甚异之（桃花源记）（6）微君之故（诗经式微）22 . 翻译文中划线句。 （1）凄神寒骨，悄怆幽邃（2）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中23 . 结合柳宗元的小石潭记内容，完成对联。上联：小石潭边，子厚信步，_；下联：赤壁矶下，东坡泛舟，赏“山高月小，水落石出”。24 . （甲）文第段运用了什么表现手法？写出了景物怎样的特点？五、句子默写25 . 经典诗文默写。（1）水何澹澹，_。（曹操观沧海）（2）夜发清溪向三峡，_。（李白峨眉山月歌）来源:学+科+网（3）_，崔九堂前几度闻。（杜甫江南逢李龟年）（4）乡书何处达，_。（王湾次北固山下）（5）_，小桥流水人家。（马致远天净沙秋思）（6）_，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。（鲁迅从百草园到三味书屋）（7）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，_。（朱自清春）六、对比阅读阅读下面文言文，完成小题。（甲）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝， 往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（乙）自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨梁俪之形，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用。神者傥不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人，而独为是物。故楚之南少人而多石。”是二者，予未信之。(选自柳宗元小石城山记)（注）睥睨：女墙，城墙上如齿状的矮墙。梁俪：俪，l，栋梁。箭竹，竹子的一种。数：c，密，与“疏”相对。夷狄：我国古代对少数民族的蔑称。更：经过。售其伎：施展它的技能。26 . 解释下面加点词在句中的意思。潭中鱼可百许头以其境过清良久乃已益奇而坚27 . 用现代汉语说说下面句子的意思。其岸势犬牙差互，不可知其源。其疏数偃仰，类智者所施设也。28 . （甲）文第一段写了潭水怎样的特点？运用了怎样的手法来写？试结合语段简要分析。29 . （甲）（乙）两文均是柳宗元被贬永州时所作，比较这两篇文章，说说作者抒发的情感是否相同？试作分析。七、诗歌鉴赏阅读下面古诗，回答下列小题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。