陕西省九年级语文下册第三单元 单元检测VIP

陕西省九年级下册第三单元 单元检测姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列加点词的词类活用现象相同的两项是（ ）（ ）A欲穷其林B心乐之C处处志之D凄神寒骨E中峨冠而多髯者为东坡F居右者椎髻仰面2 . （独家原创试题）下列句子中没有语病的一项是A2019年5月25日，山西太原一路口的红绿灯下设置了屏幕，用以曝光闯红灯的行人。B看到同学们矫健的步伐和庄重的宣誓，我的脑子里不断闪现着一个词，那就是“希望”。C昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。D此次活动的举行意味着活动各方将深挖中华传统文化的独特魅力，联手发挥各自优势，展示中华文明之美。3 . 下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ）A匈奴大入边（大规模）B军霸上（驻军、驻扎）C于是上乃使使持节诏将军（使者，使臣）D已而之细柳军（到，往）4 . 下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A有良田、美池、桑竹之属神情与苏、黄不属B启窗而观，雕栏相望焉可远观而不可亵玩焉C明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇D寻病终寻向所志5 . 对下列句子的翻译,不正确的一项是A食不饱,力不足(吃不饱,力气不充足)B才美不外见(才能和美好品质不被外人看见)C鸣之而不能通其意(它鸣叫,却不能通晓它的意思)D其真无马邪(真的没有千里马吗)6 . 对下列文段中加点词的解释有错误的一项是（ ）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。A以：按照B食：同“饲”喂养C之：代词、指千里马D临：面对二、对比阅读（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（选自宋濂送东阳马生序）（乙）铨九龄，母授以礼记周易毛诗，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。先府君苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言；吾母垂涕扑之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。（选自蒋世铨忠雅堂集） 注：铨：作者蒋世铨的自称。先府君：指作者已去世的父亲。扑：打。7 . 解释下列句中加点实词的含义。（1）以是人多以书假余假：_（2）援疑质理质：_（3）同舍生皆被绮绣被：_（4）吾母垂涕扑之涕：_8 . 选出下列加点虚词含义、用法相同的一项（ ）A烨然若神人吴广以为然（陈涉世家）B以衾拥覆咨臣以当世之事（出师表）C教之为吟哦声吾妻之美我者（邹忌讽齐王纳谏）D令跪读至熟乃已乃不知有汉（桃花源记）9 . 对文中画线词语的相关解说错误的一项是_（只填序号）加冠，意思是到了成年。古时男子18岁行加冠礼，戴上成人的帽子，表示进入成年。经，这里指经书。我们常说的“五经”指诗书礼易春秋。10 . 下列关于（甲）（乙）两文的叙述，不正确的一项是（ ）A甲文中“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”，运用细节描写，写出了作者谨于求学、渴求知识的情状。B甲文中作者通过自己求学的亲身经历，勉励马生勤奋求学、谦虚求教。文章情感真挚，循循善诱。C乙文通过作者的自述，再现了幼年读书时父母督促自己学习的场景，在温馨回忆的同时，也包含有对父母过于苛责的不满情绪。D两篇选文都阐明“学业有成，必须勤奋”这一道理，但表述的侧重点有所不同，甲文侧重于学习要注重积极求索的内在动力，乙文侧重于学习需要鞭策督导等外在因素。11 . 用现代汉语翻译文中画横线的句子。（1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。（2）先府君苟有过，母必正色婉言规。三、句子默写12 . （2018届广西桂林市第一中学九年级上期中）默写。（1）使至塞上中描写边塞奇特壮美景色的句子是：_，_。（2）_，百川灌河。（3）相见时难别亦难，_。（4）泊秦淮中的主旨句是：_，_。（5）_，_，小园香径独徘徊。（6）人往高处走，_。（俗语）四、诗歌鉴赏阅读下面这首词，完成下列小题。满江红秋瑾小住京华，早又是中秋佳节，为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊来屑!身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折，莽红尘何处觅知音?青衫湿!13 . 请对“四面歌残终破楚”一句作简要赏析。14 . “身不得，男儿列，心却比，男儿烈”抒发了作者怎样的思想感情?五、课外阅读关羽字云长，河东解人也，亡命奔涿郡。与先主寝则同床，恩若兄弟。而稠人广坐，倚立终日，随先主周旋，不避艰险。建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公擒羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将军颜良攻东郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先峰击之。羽望见良麾盖，策马刺良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马国。曹公即表封羽为汉寿亭候。初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。羽尝为流矢所中，贯其左臂。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。（注释）曾公：即曹操。先主：即刘备。羽：即关羽。15 . 对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A曹公即表封羽为汉寿亭侯（上表）B吾要当立效以报曹公乃去（离开）C曹公义之（仁义）D时羽适请诸将饮食相对正16 . 下列句子中加点词与“成礼而去”的“而”意义和用法相同的一项是（ ）A面山而居（愚公移山）B结友而别（孙权劝学）C濯清涟而不妖（爱莲说）D切问而近思（论语）十二章）17 . 下列句子，与“羽尝为流矢所中”句式相同的一项是（ ）A孤岂欲卿治经为博士邪（孙权劝学）B念无与为乐者（记承天寺夜游）C是焉得为大丈夫乎（富贵不能淫）D天子为动（周亚夫军细柳）18 . 对选文内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（ ）A曹操对关羽“礼之甚厚”“表封羽为汉寿亭侯”，从这些行为可以看出曹操是一个爱惜人才并重用人才的人。B曹操让张辽和关羽作先锋迎击颜良，关羽策马驰入千军万马之中刺杀颜良，割下颜良首级回到营中，解了白马之围。C曹操厚待关羽，关羽也希望久留于曹操处以报答曹公的知遇之恩。只是想到与刘备兄弟情深，不能背弃兄弟，所以最终决定离开。D关羽中毒箭后，要刮去骨头上的余毒，才能消除病痛。关羽便伸出手臂让医生开刀。手臂上的血往下流，滴满了一盘子，而关羽却切肉饮酒，谈笑自若。19 . 将下面的句子翻译成现代汉语。曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。六、综合性学习20 . （湖南省武冈市第三中学2017届九年级下学期第一次月考语文试题）综合运用。（魅力汉字）真草隶篆行，异彩粉呈，绽放出中国文化独特的艺术魅力和韵味。（1）下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其简体楷书书写在田字格内。_（2）请根据谜面写出谜底。（任选其一作答即可）两目不同心相连。打一字：_一边是绿，一边是红；一边喜雨，一边喜风。打一字：_（了解工艺）中华民族是充满智慧的民族。众多民间艺人用他们精湛的技艺为我们丰富了灿烂的民族文化。请写出两个民间工艺名称。_（众说纷纭）最近，某校开展践行弟子规活动。一晚，妈妈因某事严厉批评小明。小明刚要反驳，想到弟子规中“父母教，须敬听”的训规，低头不语了。对于小明的表现，你想对他说些什么？（30字左右）_七、作文21 . 作文梦想，若耀眼的火炬，点燃我们奋斗的激情；像深邃的星空，激发我们奋进的壮志；似皎洁的皓月，照亮我们拼搏的征途也许逐梦的岁月异常艰苦，逐梦的道路坎坷不平，但只要我们心底深藏梦想，追梦的脚步从未停止，梦想之花就一定会绚烂绽放。请以“我从未停止追梦的脚步”为题目写一篇作文。要求：立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。字数不少于600字。文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。22 . 家庭里有亲人的陪伴，学校里有同学、老师的陪伴，大千