兰州市2019年八年级上学期第一次月考语文试题B卷

兰州市2019年八年级上学期第一次月考语文试题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下面是“中华万和大鼎”落成庆典祝词中的语句，依次填入横线上正确的一项是（ ）。与时俱进，和谐化生。天地人和 地和物丰 天和雨顺 国和人定 家和事兴 万物繁盛ABCD2 . 下列句子中，错别字最多的一项是（ ）A我曾缕次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应对一切。B当你沭浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C我却实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一坐教堂，钟楼也已经坍榻了。D这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她在也不感觉到孤独、寂莫了。3 . 下列句子中有语病的一项是（ ）A通过手工制作课程，学生们锻炼了动手实践能力，拓展了思维空间，提高了发现美、创造美的能力。B近日，全国铁路公安机关集中整治“霸座”“阻挡车门”“强行进站”等扰乱站车秩序，452人被行政拘留。C“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖、有文化内涵。D给孩子什么样的现在，他们就拥有什么样的未来，以遏制学校甲醛超标、问题跑道等事件为切入口，把学校建成最阳光、最安全的地方，这是伦理底线。4 . 下列句子中加横线词语使用错误的一项是（ ）A发展学校办学特色和提倡创新教育都不应该为了作秀，而应扎扎实实地进行素质教育。B专家认为食盐补碘是必要的，但也不能搞一刀切，要根据实际情况增加无碘盐的供应。C“低碳”生活方式正潜移默化地改变着人们的日常行为习惯，并逐步成为生活新时尚。D为迎接学校文化艺术节，建明和他的搭档们逢场作戏，精心编排了一出反映校园生活的话剧。5 . 下列加点字注音,全部正确的一组是 （ ）A绵亘(gng)胸脯(p)呜咽(yn)退避三舍(sh)B魁梧(w)妥帖(ti)嫉(j)妒吹毛求疵(c)C伫(ch)立隽(jun)永 妩(w)媚百折不挠(ro)D俨(yn)然木讷(n)旖(y)旎纷至沓(t)来6 . 下列说法不正确的一项是（ ）A紫藤萝瀑布一文通过对盛开的紫藤萝花的描写，赞美了生命的顽强与美好。B一棵小桃树一文叙述了小桃树的“身世”，同时暗写了作者自己的成长经历。C外国诗二首中的两首诗写的都是对人生的思考，第一首借用具体的形象来阐释哲理，第二首则直抒胸臆。D登飞来峰一一诗通过描写登飞来峰时的所见所感，表达了诗人高瞻远瞩、对前途充满信心和不畏艰难、立志有所作为的政治抱负。二、现代文阅读暗记聂鑫森宽敞的画室里，静悄悄的。初夏的阳光从窗口射进来，洒满了摆在窗前的一张宽大的画案。画案上，平展着一幅装裱好并上了轴的山水中堂。右上角上，写着五个篆字作画题：南岳风雨图。年届六十的知名画家石丁，手持一柄放大镜，极为细致地检查着画的每个细部。他不能不认真，这幅得意之作是要寄往北京去参展的。何况装裱这幅画的胡笛，是经友人介绍，第一次和他发生业务上的联系。画是几天前交给胡笛的。胡笛今年四十出头，是美院国画专业毕业的，原在省城一所大学教授美术，其山水画在省内外也颇有点名气。据说因为看不惯艺术招生中的潜规则，跟领导闹矛盾，下海在湘潭城开了一家不大的裱画店，既是老板又是装裱师傅。朋友说胡笛的装裱技艺比不少老一辈要强，且人品不错，何必舍近求远，送到省城的老店去装裱呢？画是胡笛刚才亲自送来的，石丁热情地把他让进画室，并沏上了一杯好茶。石丁是素来不让人进画室的，之所以破例，是要当面检查这幅画的装裱质量，如有不妥的地方，他好向胡笛提出来，甚至要求返工重裱。胡笛安闲地坐在画案一侧，眼睛微闭，也不喝茶，也不说话。石丁对于衬绫的色调、画心的托裱、木轴的装置，平心而论，极为满意。更重要的是这幅画没被人仿造有的装裱师可以对原作重新临摹一幅，笔墨技法几可乱真，然后把假的装裱出来，留下真的转手出卖。石丁的画已卖到每平方尺一万元，眼红的人多着哩。眼下，画、题款、印章，都真真切切出自他的手，他轻舒了一口气。且慢！因为他是第一次和胡笛打交道，对其人了解甚少，不得不防患于未然，故在交画之前，特地在右下角一大丛杂树交错的根下做了暗记，用篆体写了“石丁”两个字，极小，不经意是看不出来的。石丁把放大镜移到了这一块地方，在杂树根部处细细寻找，“石丁”两个字不翼而飞。又来来回回瞄了好几遍，依旧没有！石丁的脖子上，暴起一根一根的青筋，他万万没有想到这居然不是他的原作，而是胡笛的仿作。这样说来，胡笛的笔墨功夫就太好了！他从十几岁就下气力学石涛 ，尔后走山访水，参悟出自家的一番面目，自谓入乎石涛又能出乎石涛，却能轻易被人仿造，那么，真该焚笔毁砚、金盆洗手了。就在这时，胡笛猛地睁开了眼睛，笑着说：“石先生，可在寻那暗记？”石丁的脸忽地红了，然后又渐渐变紫，说：“是！这世间小人太多，不能不防！”胡笛端起茶杯，细细啜了一口茶，平和地说：“您设在杂树根部处的暗记，实为暗伤，是有意设上去的。北京城高手如林，若有细心人看出，则有污这一幅扛鼎之作。您说呢？”石丁惊愕地跌坐在椅子上，问：“那那暗记呢？”胡笛说：“在右下部第五重石壁的皴纹里！石丁两个字很有骷髅皴的味道，我把它挖补在那里，居然浑然一体。树根部处空了一块，我补接了相同的宣纸，再冒昧地涂成几团苔点。宣纸的接缝应无痕迹，补上的几笔也应不会丢先生的脸。”石丁又一次站起来，拿起放大镜认真地审看这两个地方。接缝处平整如原纸，这需要理出边沿上的纤维，彼此交错而“织”，既费时费力，又需要有精到的技艺。而补画的苔点，活活有灵气，更是与他的笔墨如出一辙。他不能不佩服胡笛的好手段！石丁颓然地搁下了放大镜。胡笛站起来，说：“石先生，裱画界虽有个别心术不正的人，但毕竟不能以偏概全。暗记者，因对人不信任而设，我着力去之，一是为了不玷污先生的艺术，二是为了我们彼此坦诚相待。谢谢。我走了。”胡笛说完，很从容地走出了画室。石丁发了好一阵呆，才记起还没有付装裱费给胡笛。正要追出去，又停住了脚步，家里还有好些画需要装裱，明日一起送到胡笛的店里去吧！他决定不将南岳风雨图寄去北京参展，他要把它挂在画室的墙上，永远铭记那个让他羞愧万分的暗记7 . 小说中的人物胡笛是一个怎样的人？请结合小说内容加以概括。8 . 请从描写方法的角度赏析文中划线句。石丁的脸忽地红了，然后又渐渐变紫，说：“是！这世间小人太多，不能不防！”9 . 小说结尾，石丁为何决定不把南岳风雨图寄去北京参展？10 . 请说说题目“暗记”的含义及其作用。三、句子默写11 . 根据课文默写古诗文。（1）水何澹澹，_。（曹操观沧海）（2）_，_，此事古难全。（苏轼水调歌头）（3）先天下之忧而忧，_。（范仲淹岳阳楼记）（4）崔颢的黄鹤楼中，“_，_”描写出境界阔大、色彩鲜明的景色。（5）默写龚自珍的己亥杂诗（其五）。_，_。_，_。四、对比阅读阅读下面文字，完成下列小题。（甲）子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。（选自墨子公输）（乙）相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬hu，唯大王与群臣孰计议之！”秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得壁也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵，赵王岂以一璧之故欺秦邪！”卒廷见相如，毕礼而归之。（选自史记廉颇蔺相如列传）12 . 解释下列句中加点词。（1）宋无罪而攻之，不可谓仁（_）（2）不可谓知类（_）（3）左右或欲引相如去（_）（4）卒廷见相如（_）13 . 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A宋何罪之有/毕礼而归之B荆国有余于地/臣诚恐见欺于王而负赵C宋无罪而攻之/秦王与群臣相视而嘻D今以秦之强先割十五都予赵/而君以五十里之地存者14 . 用现代汉语翻译下列句子。（1）杀所不足而争所有余，不可谓智。（2）不如因而厚遇之，使归赵，赵王岂以一璧之故欺秦邪。15 . 墨子止楚攻宋，蔺相如完璧归赵，表现了他们什么样的品质？16 . （乙）文中写秦王与群臣“相视而嘻”，“左右或欲引相如去”有什么作用？五、语言表达17 . 仔细阅读下面语句，揣摩它的内容和写法，把空缺部分补充完整。一棵树的目标，也许是雕成栋梁建筑大厦，也许是化作白纸传递知识，我们不是树，我们不可能明白树的心思。18 . 把下面这则消息改写成一句话新闻，不超过30字。正在北京出席全国政协十届二次会议的百余名香港特区的政协委员，共同提交了一份提案。提案指出，清明扫墓祭祖，中秋阖家团圆，端午悼念爱国先人，重阳登高敬先。这些中华民族的传统节日，在增强民族凝聚力方面已经发挥并继续发挥着巨大的作用，这是有目共睹的。把它们作为法定假日，就是肯定民族传统，弘扬民族精神。为此委员们建议增设清明、中秋等民族传统节日作为国家法定的假日。据介绍，在香港，这4个节日当天或翌日都是法定假日。六、名著阅读19 . （题文）名著阅读昆虫记是_国著名科学家_所著，作者向读者揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘：_在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期；_善于用“心理战术”制胜敌人七、作文20 . 走进多彩的青春岁月，十五六岁的我们越来越关注自己的外在形象是否潇洒美丽，然而，随着知识的丰富和生活阅历的加深，你是否意识到，美丽，不仅需要通过漂亮的衣服、炫丽的装饰来修饰自己的表相，更需要通过气质的培养来丰富自己的内在，比如用书籍给