北师大版五年级下册数学课件：《体积单位的换算》

北师大版五年级下册数学课件：体积单位的换算 教学内容： 教材第P5051页“体积单位的换算” 教学目标： 1.结合实际活动，理解体积，容积单位之间的进率，会实行体积，容积单位之间的换算。 2.在观察、操作的过程中，发展空间观点。 教学重难点： 1.结合实践活动，理解体积、容积单位之间的进率，会实行体积、容积单位之间换算。 2.在观察、操作的过程中，发展空间观点。 教学过程： 一、创设情境激趣揭题 1.展示问题： 常用的长度单位有那些？相邻两个单位间的进率是多少？ 常用的面积单位有那些？相邻两个单位间的进率是多少？顺式导入新课。 2.板书课题。 二、扶放结合探究新知 1.探究立方分米和立方厘米之间的进率。师出示一个棱长1分米和1厘米的正方体、提出问题。 2.探究立方分米和立方厘米之间的进率。 3.出示例题：“体积单位的改写” 4.学生交流后，引导学生小结。 三、反馈矫正落实双基 1.出示教材P51第一题 2.教材第51页“练一练”的第2题。 3.教材第51页“练一练”的第3题。 四、小结评价布置预习 1.引导学生实行全课小结。 2.布置课外预习：教材P54-55：有趣的测量。 【篇二】 教学内容： 书第5051页，体积单位的换算，想一想、试一试第1、2题，练一练第1、2、3、4题。 教学目标： 1.知识与技能：通过探究、推导，使学生知道：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升。 2.过程与方法：能够准确实行单位间的换算。 3.情感、态度价值观：培养学生良好的思维习惯和与人合作的水平。 教学重点： 知道常用体积单位之间的进率并能准确使用。 教学难点： 体积单位与长度单位、面积单位的联系与区别。 教学准备： 棱长为1分米的正方体盒子和棱长为1厘米的小正方体若干个。 教学过程： 一、复习旧知 1.填空：30厘米=（）分米5米=（）厘米 2平方米=（）平方分米45平方厘米=（）平方分米 师：常用的长度单位之间的进率是多少？ 常用的长度单位之间的进率是多少？ 2.计算： （1）一个长方体盒子，长5分米，宽4分米，高3分米，它的体积是多少？ （2）一个长方体水池，它的底面积是30平方米，高是2米，它的体积是多少？ 二、探究新知 1.质疑：猜测一下体积单位之间的进率可能是多少？ 能够用什么方法验证你的猜想？ 2.师：我们是怎样推导出常用的面积单位之间的进率的？ 3.探索立方分米和立方厘米之间的进率 （1）说一说：你准备怎样利用学具来操作。 （2）四人小组活动。 （3）抽生完整表述操作过程：1排摆10个，每层正好摆10排，也就是说，每层能够摆100个。高是1分米=10厘米，盒子里正好摆10层。 （4）师：如果用分米作单位，大正方体的体积是多少？ 如果改用厘米作单位呢？ （5）师：由此你能得出什么结论？ 据学生回答板书：1分米3=1000厘米3 师：1立方分米等于多少升？1立方厘米等于多少毫升？ 你还能想到什么？ 据学生回答板书：1升=1000毫升 4.探索立方米和立方分米之间的进率 （1）师：关于立方米和立方分米之间的进率，你有什么想法？ （2）四人小组交流。 （3）抽生汇报，师注重引导学生表述准确、完整：体积为1米3的正方体，它的棱长为1米；也可看成是棱长为10分米的正方体，它的体积是101010=1000分米3，1米3=1000分米3，1m3=1000dm3。 三、新课小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 作业设计： 1.书第50页试一试第1题，独立完成。 2.书第51页试一试第2题，独立完成，引导学生比较。 3.书第51页练一练第1题，独立完成，集体订正。 4.书第51页练一练第2题 通过计算第三种包装比较合算。如果学生有其他的比较方式，只要合理，教师应给予肯定和鼓励。 5.书第51页练一练第3题 先让学生联系生活经验，对电视机包装箱上“605040”这个数据信息实行解释，然后再让学生说说自己的想法并计算。体积是605040=120000（立方厘米），也能够换算成120立方分米。 6.书第51页练一练第3题 先让学生独立计算，再说说是怎么想的，实际上就是求1.5米高的水的体积。50201.5=1500（立方米） 板书设计： 体积单位