三年级下册语文课件20救命骨髓语文S22.ppt

救生骨髓，初读感觉，1 .单词综合，多声文字，使用奶奶晕船，一上船就头晕。 yn，y横n，重难点词，流泪：一边诉说，一边哭泣，一边表达悲伤。 感动的表情流露在脸上。 晴天霹雳：比喻突然的事故。 故事并不简单。 事情并不像说的那么简单。 恶化(hu ) :向不好的方向变化。 过滤(sh，ixu )是指以淘汰的方式进行筛选。 马不停蹄(m-kite BTN 22222222222222222222652儿子得了不治之症的消息，对老年夫妇来说。 他们在读诊断书上的字，禁不住。 晴天落雷，流泪，动容，语言多义，选择(语言在句子中选择正确的意思，填写号码)。 我的理想是成为科学家。 ()2.这种方法还不理想，需要改进。 ()、2 .整体感觉，救命骨髓讲真实的故事。 写了一篇大陆白血病少年寻求帮助的文章。 救援骨髓跨越海峡两岸，包括两岸的亲人。 台湾骨髓捐赠中心，捐赠骨髓，拯救生命，寻找生命之桥，血脉之情，特殊语言，文章中的比喻句，1 .“白血病”医生的话就像晴天霹雳，他们俩都震惊得要倒下来。 两岸的亲人用爱情架起了穿越海峡的生命桥。 段落大意，少年白血病确诊，骨髓不求。 (12)台湾医疗界重视少年得救。 (38)，文本结构，救命骨髓，两岸同胞的血缘情爱，在机场迎接台湾专家寻找救命骨髓，少年发病检查确诊寻找骨髓寻求帮助台湾专家护卫少年得救，1 .第一自然节有什么作用？ 地点成都双流机场，人物中年夫妇。 再看一遍课文，2 .第7自然节中几个连续动词有什么作用？ “马上”“大急”“马不停蹄”等话语，行动迅速的“从花莲飞往台北，马不停蹄地从台北转移到香港，从香港转移到成都”，写下了路途遥远的辛苦。 为了普通少年的安危，把时间视为生命，其中传来的海峡两岸同胞的亲情，多么高尚感人，3 .第8自然节表达了怎样的感情？ 两岸同胞密切合作，共同拯救了少年的生命。 这个救生骨髓含有两岸亲骨肉的血统。 阅读文章，想想为什么两岸的亲人用爱情建立了跨海峡的生命桥梁。找到文章中的重要句子，分析。 仔细读课文，说：“救你儿子，别无办法。 只能移植健康人的骨髓”。 医生说。 救儿子的唯一办法是骨髓移植，这句话给父母带来了希望。 医疗费用高，而且找到能匹配的骨髓更困难，十几万人中有一个匹配的可能性。 当时，中国大陆还没有体面的骨髓库，在哪里找到合乎条件的捐赠者？ 写下骨髓移植的具体课题。 “密切合作”是儿童得救的重要因素。 为了普通少年的生命，两岸医疗界迅速开始密切合作。 我写到，大陆的白血病少年在台湾骨髓捐赠中心寻求帮助，得到了年轻人的骨髓，得救了。 救生骨髓横跨海峡两岸架起生命之桥，含有两岸亲人的血统。 请写上两岸亲戚用爱架起了横渡海峡的生命桥。 骨髓捐献者和捐献者可能永远不会见面，但血脉的亲情，就像这绚烂的生命火种，一定会世代相传。 互动反馈，临摹训练，写实写实写法。 本文采用倒叙的写法，首先描写中年夫妇在机场迎接台湾专家的感人情景。 明确了故事的场所、人物和原因。接下来从“事情从一开始就必须说”这个词转移到关于寻找帮助我们的骨髓过程的记述。 这样写既能吸引读者的读书兴趣，又能突出中心。 临摹、言语积累、课堂上：在失神匹配中泪