幼儿园教师招考面试：说课ppt课件

幼儿园教师面试：演讲介绍，执行摘要，第一部分：gfd第二部分：回复第三部分：演讲介绍，教师招聘面试的考试内容，教师的外貌和举止，语言表达能力，专业知识和技能，课堂控制能力，综合素质，教师招聘面试的考试内容，1。教师的外貌、举止、综合素质等。通常由法官通过观察、提问等方式进行审查。2.语言表达能力、专业知识和技能以及课堂控制能力通常通过说课或分段教学进行调查。(1)发型和化妆1。长发应该被限制以避免飘动，最好用发夹或网袋固定。2.不要把头发染成黑色(至少不要染得太显眼)。3.不要佩戴浓妆、假睫毛、指甲(和指甲不应太长)、耳环、项链和其他珠宝。4.戴牙套去参加面试是不合适的。教师在着装上应注意以下问题：1。为了与他们的专业职位相匹配，老师不应该穿太暴露的无袖裙子、迷你裙、吊带裤等。这条裙子的领口不应该太大。裙子的长度应该和膝盖一样高或者比膝盖长。如果你穿着衬衫，小心扣好所有的扣子。老师应该适合他们的年龄，不应该穿得太老或太活泼。庄重大方是明智的。3.不要穿高跟鞋，以免制造太多噪音(厚底鞋通常没问题)。教师应该申请面试时的仪态。4.身材丰满的学生应符合自己的身体条件，适合穿深色衣服，身材瘦小的学生应适合穿浅色衣服。但是，衣服的颜色不能超过三种，否则，颜色显得太乱，影响视力。(3)有尊严地站立和坐着，挺胸抬头，充满活力。看起来自然，微笑。应注意与法官沟通。不要只是低头看演讲，或者抬头看天花板。注意礼节如果你开始向评委问好，在回答问题时首先感谢评委，然后回答他们，当你完成时告诉评委。面试结束时，说“谢谢你们，评委和老师，感谢你们的辛勤工作！”教师在面试中应该有良好的形象。2.语言应该标准化。用来说课的语言主要是独白，它需要完整性、连贯性和逻辑性。不要太口语化，使用太多的口语表达。以适中的速度说话，不要太快或太慢，这样评委可以清楚地听到你的演讲或片段教学。音调应该有节奏和变化。然而，应该注意把要表达的内容结合起来，不要太戏剧化。适当使用身体语言和表情，包括眼神交流等。面试过程中的辩护总结。教师在面试中经常有一个辩护环节。评委根据考生在讲座或片段教学中的表现提问，或就教育、教学和班主任工作提出专业问题。问题的数量通常是1-3个，覆盖范围很广并且是实时的，所以不可能准确预测评委们会问什么问题。然而，在面试过程中，不同类型的问题可以有不同的答案。你的座右铭是什么？你认为教师这个职业怎么样？3.选择职业时，你考虑的主要因素是什么？4.俗话说，“一个家庭有五桶粮食，不是孩子的国王”。你觉得这句话怎么样？你认为“没有不会教的学生，只有不会教的老师”这句话怎么样？这类问题主要考察考生对自己的理解，以及考察考生是否适合教师岗位。回答这样的问题时，我们应该坚持教师的立场。自我意识、工作意识、匹配、案例：你在选择工作时会考虑哪些因素？职业选择是人生中的一件大事。它关系到一个人的发展和自我价值的实现。因此，我在选择职业时会非常谨慎，我会考虑很多因素。我选择教师职业的原因是，首先，我认为教师职业有利于我职业的发展。在师范大学接受了四年的教师教育后，我对该专业有了全面的了解，并积累了该专业所需的知识和能力。案例：在选择职业时，你考虑的主要因素是什么？其次，我的性格更适合当老师。我更喜欢孩子，和他们在一起我感到非常开心。此外，我是一个细心认真的人，喜欢帮助别人。我认为我将会在引导学生学习和帮助他们一个一个解决难题方面有很多乐趣。案例：在选择职业时，你考虑的主要因素是什么？第三，我认为我具备当老师的基本素质和能力。在我大学的四年里，我系统地学习了(学前)教育学、(学前)心理学、课程理论等理论知识，还学习了音乐、舞蹈、书法等教师的专业技能。我还参加了老师的专业技能竞赛，并获得了硬笔书法二等奖。我还在幼儿园实习了两个月，获得了“优秀实习教师”的称号。案例：在选择职业时，你考虑的主要因素是什么？第四，教师的社会经济地位在不断提高，教师的职业相对稳定，这更符合我对未来职业的期望。因此，当我今年大学毕业时，我将坚定不移地选择教师这个职业。你认为教学目标应该包括几个层次？幼儿园如何体现这些教学目标？你认为一堂好课的标准是什么？3.课堂教学中应如何贯彻因材施教的原则？4.如何做好班主任工作？你认为幼儿园老师和中小学老师的区别是什么？从表面上看，这类问题是一个专业理论问题，但在回答时，不仅要找到合适的理论点，还要注意理论知识与教育实践的结合。认清问题，正确找到理论点，注意与实践的联系，防止两者脱节，案例：因材施教的原则应该如何在课堂教学中实施？学生们在知识、能力、兴趣和爱好上存在差异，这是一个客观事实。在课堂教学中认识学生的个体差异，贯彻因材施教的原则，是素质教育的要求。为了贯彻因材施教的原则，我们必须首先了解学生之间的差异。备课时，教师应根据学生的实际情况确定教学计划。其次，在教学中既要注意对学生的统一要求，又要注意学生的个体差异。例如，在课堂教学中，有一个小组教学环节，以及小组讨论和个别指导环节。在小组讨论和个别指导环节，一些需要特殊指导的学生可以得到指导。第三，不同的教学或小组教学也可以根据学生在课堂上的情况进行。与中小学教师相比，幼儿园教师的工作有什么不同？幼儿园教育与中小学教育的对象不同，幼儿园教师的工作也不同于中小学教师，主要表现在以下几个方面：第一，幼儿园教师的工作包括保护和教育两个方面，而中小学教师只有教育，没有保护责任。与中小学教师相比，幼儿园教师的工作有什么不同？第二，教学中遵循的原则也是不同的。幼儿园教育不仅要遵循教育的一般原则，还要遵循一些特殊的原则。例如，活动原理和游戏教学原理等。由于儿童的心理发展水平相对较低，集中注意力的时间较短，在教学中根据儿童的发展水平安排活动有利于儿童注意力的集中和你如何处理这件事？2.你刚到一个新办公室，发现同事们正在使用一个过时的办公软件。你知道更好的软件吗，你会怎么做？3.读完你的好的教学改革计划后，校长不仅没有给予肯定，还批评你不切实际，喜欢异想天开。你是做什么的？沟通与协调问题回答思考、冷静、反思、沟通、扬弃、沟通与协调问题，案例：学生家长对你的工作不满意，你如何处理这件事？首先，保持冷静，理解为什么学生的家长不满意我的教学。然后我们应该反省自己，看看我们做得不够好。第三，主动与学生家长沟通。如果是因为方法不当或工作中的错误，我真诚地承认错误，并保证以后不再发生。如果学生的家长误解了我，他们应该耐心地向学生的家长解释，并向他们解释事件的原因。第四，进一步改进工作方法，加强与家长和学生的沟通，提高他们的工作能力。总统委托你组织一次校园文化艺术节。你要怎么办？2.你是班主任。你们班将组织一次长途春游。你要怎么办？计划、组织和回答问题通常涉及广泛的问题，活动的持续时间相对较长。要回答这样的问题，应该注意活动的全过程。在活动之前、期间和之后，制定一个好的计划和活动计划，任务分析，人员分工，组织协调，总结，归纳，案例：校长委托你组织一次校园文化艺术节，你打算怎么办？活动开始前，我会查阅一些相关资料，与一些有经验的同事讨论，做好活动的计划和方案，然后提交给领导审批，并根据领导的审批意见进行修改。由于校园文化艺术节涉及面广，内容丰富，在活动中，我根据校园文化艺术节的内容将任务分成了几个不同的活动，每个活动对不同的老师负责，从而充分调动了老师的积极性，保证了活动的顺利进行。活动结束后，我会对整个校园文化艺术节进行反思，总结经验教训，以便今后更好地开展活动。当学生在课堂上突然晕倒时，你会怎么做？2.两个学生突然在教室打架。一名学生打破了另一名学生的头并流血。你是班主任。你是做什么的？3.你的同学在春游中受伤了。你会怎么做？为了避免类似事件的再次发生，教师应头脑冷静，应变能力强，采取灵活措施保护受伤人员，维护现场，防止混乱。控制现场，避免事态恶化，分清轻重缓急，采取措施，反思总结，案例：学生在课堂上突然晕倒，你怎么办？首先，我会让全班保持冷静，不要惊慌，不要观望，以免延误救援。第二，拨打120或学校医生寻求专业帮助。第三，保持现场通风，移走晕倒学生旁边的桌椅，避免二次伤害。如果晕倒的同学有癫痫，我会帮他侧卧，防止分泌物堵塞呼吸道，造成窒息。第四，活动结束后，我将总结经验教训，准备急救包和一些常规药物。同时，学生们被要求加强体育锻炼，提高身体素质。面试和回答时要注意的问题：保持冷静，不要太焦虑或紧张。首先听听评委的问题，然后在回答之前快速整理出你脑海中的问题。态度：真诚，不做作，不与评委争论，及时纠正错误。语言：标准，大声，中速。首先，说课的基本内涵是说课是目前福建省教师招聘面试的一种常见形式。说课是让应试者告诉评委他们的教学理念和他们对某一题目(即教学内容)的依据，即解释他们对该题目的设计意图，如他们如何处理教材，这种处理的目的是什么，有什么依据等。谈论一堂课不仅要清楚地解释这门课是如何设计的，还要解释它为什么是这样设计的，也就是说，要清楚地解释它的基础。首先，说课的基本内涵，访谈说课不同于一般学校的教学和科研活动。一般来说，教学和研究活动主要涉及教学后的教学，而访谈在教学前进行(实际上不是教学)。一般来说，教学和研究活动涉及对课堂教学过程和效果的反思，但访谈不涉及。第一，说课的基本内涵，面试说课主要是考察考生对说课基本过程的掌握情况，理解和处理教材的能力，以及对教育理论的掌握情况。在此基础上，间接考察了学生的整体形象、语言表达能力和思维逻辑。备课笔记的基本程序：备课中不同环节的分数构成。老师不仅要描述教科书的编排位置，还要分析教科书编辑在这里编排时所依据的考虑因素。具体来说，它应该包括：(1)什么知识已经被安排作为内容的基础；(2)本课的内容是什么，这些内容之间有什么内在联系？(3)内容与后续学习内容之间有什么关系，或者内容在后续学习中如何深化等。备课和试题的基本程序：在面试过程中，我们经常只看到所选的题目和材料，而不是整个课本。我们应该如何描述这个话题在教科书中的位置？如果你把语言教育的内容画在小班里，你应该强调小班里的孩子以前对这方面的接触较少，但是这节课的学习在以后的学习中起着重要的作用，有着基础性的地位。如果你抽中了这张卡片，这将是一次针对中学班级的语言教育活动。这一课是原有知识和能力的延伸。同时，这节课为大班的进一步学习打下了基础。如果你为语言教育活动画一个大班，你将着重解释你已经学习了一定数量的相关内容，并且学生也有一定的经验和能力。这部分内容的安排主要是为了进一步提高儿童的语言表达能力和语言应用规则。教学的基本程序。活动目标活动目标是教孩子所期望获得的学习结果，是指导教师选择教学策略的依据，也是评价教学质量最可靠的依据。活动目标一般可以表现在三个方面：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。(1)依次观察单页上的多张图片，了解小图片与整个故事之间的关系。(知识和能力目标)(2)根据图片提供的线索，理解和想象星星变成警察的复杂情况和老鼠的心理活动，在观察和讨论的基础上，用适当的句子描述它们。(过程和方法)(3)钦佩警察(情感态度的目标)。讲重点和难点的基本程序与知识本身有关。不学习这个知识点会影响其他知识点的学习。困难与学生有关，要么是孩子没有相关的知识库，要么是知识太抽象。关键点和困难有时一致，有时不一致。重点应该是这个主题的核心。如果题目属于科学活动领域，重点一般是在探索过程中或在巩固和转移过程中。如果话题属于幼儿园谈话活动，重点和难点一般是介绍新的经验和巩固转移环节。如果话题属于幼儿园教学活动，重点一般是帮助孩子感觉到对事物的依赖。难点在于应用新的教学经验(即迁移)。如果主题属于艺术领域，重点一般是让儿童感受艺术作品，难点在于儿童以不同的形式实现艺术作品。如果这个话题属于社会领域，那么重点就是让孩子感知和体验社会习俗、制度和规则。困难在于儿童对社会习俗、制度和规则的理解和应用。(1)分析儿童认知发展的阶段。儿童的认知发展水平处于术前阶段。他们的思维是直观和具体的，他们很难理解抽象的东西。此外，他们的思维是一维的，不能从多个角度考虑问题。这个时期的孩子活泼、好奇，喜欢探索。因此.(2)儿童原有认知结构和能力的分析。以儿童语言领域为例：小班儿童的语言表达能力仍然较弱，不能很好地围绕中心话题进行交流，