高中政治《体味文化》学案2 新人教版必修3

第一课文化与社会1.1欣赏文化I .学习目标(a)知识目标1、记住文化的内涵。2.理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。(二)能力目标提高用马克思主义全面辩证的观点分析问题的能力。(3)情感、态度和价值观目标1.培养学生重视自身文化素质的意识。2.了解文化的地位和作用，有助于综合国力的增强。二，学习的重点和难点文化的意义三、引导学习诱发思维在我们面前，我们已经接触到经济生活和政治生活的两个模块。这学期我们将开设一门全新的课程文化生活。如果经济生活的主题是创造物质财富，政治生活的主题是保护基本利益，那么文化生活的主题就是精神家园的培育。我们都非常熟悉“文化”这个词，但我们不一定知道它的真正含义。这一课提出了一个问题：什么是“文化”？“它有什么用？”这是我们要在这节课上解决的主要问题。1.文化“万花筒”(1)文化形式：(2)文化现象：范例探究1下列活动属于文化现象()(一)工农从事生产活动；(2)参加学校运动会；(3)参加讲座和辩论(4)科学家开展科学研究(5)参加文学学会、书画协会、读书俱乐部浏览网站，欣赏世界各地的风土人情加入合唱团和舞蹈队a、B、C、 D、(3)文化特征：案例研究2在这个城市，有繁荣的文化景观；在乡镇，人们利用闲暇时间、集市和传统的民间节日来开展各种生动活泼的文化活动。在人口分散、交通不便的偏远地区，文化活动具有独特的地方特色。以上材料描述()不同的地区有不同的自然环境和文化环境。文化是人类社会的一种独特现象。文化是人们社会实践的产物文化可以丰富人们的精神世界2.什么是文化(1)文化的含义是什么？范例调查3我们想谈论的“文化”与政治和经济有关。以下属于文化()(1)世界观、人生观和价值观(2)自然科学(3)技术(4)语言文字(5)NPC代表选举(6)企业声誉和形象a、B、C、 D、(2)文化特征？范例调查4在以下关于文化的陈述中，正确的一个是()A.文化是人类社会实践的产物。文化是自然的D，文化可以独立于人类社会而存在庐山是一座古往今来著名的文化山，它“绿色富饶，向东南炫耀”。相应地回答问题5-6。案例研究5东晋画家顾恺之以艺术的形式展示了庐山的自然美。以下陈述是错误的()庐山的自然美也是一种文化。艺术是文化的一种表现形式C.文化是人类创造的独特现象。d .创作庐山图属于文化活动。范例探究6在文化生活中，我们想谈论的“文化”是()广义上的“文化”类似于“文明”b、指人们的受教育程度c、具体指文学艺术和科学知识，是狭义的“文化”d、指中国特色社会主义文化中的“文化”，它既不同于广义的“文化”，也不同于狭义的“文化”案例研究7加强公益性文化场馆建设和开展红色旅游实践的原因是()文化现象无处不在，一些纯粹的“自然”事物也是文化文化场馆越多，一个人的文化素养就越高。精神产品离不开物质载体，文化是在社会实践和生活中继承和发展的。范例探究8我国的象形文字告诉我们()文化是自然产生的，文化是人类社会实践的产物文化具有意识形态的性质，文化是指语言和文字案例研究9人的文化素质的核心和标志是()a、教育背景b、科学文化知识C.参加文化活动的能力，世界观，人生观和价值观3.文化的力量(1)文化的表现形式是什么？(2)文化是社会的精神力量(3)文化的功能是什么？范例调查10以下关于文化力量的陈述是正确的()文化作为一种精神力量，可以在人们理解和改造世界的过程中转化为物质。力量文化作为一种精神力量，只会对人类的发展产生深远的影响。一个国家，只要物质上富裕，精神上就一定富裕。文化的力量特指文化对社会发展的影响。范例调查11以下关于文化作用的陈述是正确的()所有的文化都对人类社会的发展有促进作用。所有的文化都在阻碍人类社会的发展。先进健康的文化对个人成长不起作用。只有先进健康的文化才能促进社会发展课后作业：人们生来就有文化素质吗？如何培养文化素养？参考答案15BACAA 610DDBDA 11、D课后作业：答：(1)每个人的文化素养不是天生的或自发形成的，而是通过社会生活的体验，特别是通过参与文化活动和接受知识和文化教育而逐渐培养起来的。(2)文化素养的培养离不开生活、实践和教育。为了培养公民的文化素养，国家应大力发展科学、文化和教育，为个人成长创造良好的社会文化环境。作为个体公民，他们应该努力学习，积极实践，吸收文化营养，发展自己。答：(1)每个人的文化素养不是天生的或自发形成的，而是通过社会生活的体验，特别是通过参与文化活动和接受知识和文化教育而逐渐培养起来的。(2)文化素养的培养离不开生活、实践和教育。为了培养公民的文化素养，国家应大力发展科学、文化和教育，为个人成长创造良好的社会文化环境。作为个体公民，他们应该努力学习，积极实践，吸收文化营养，发展自己。答：(1)每个人的文化素养不是天生的或自发形成的，而是通过社会生活的体验，特别是通过参与文化活动和接受知识和文化教育而逐渐