高中政治论文：感悟中考命题提升自身能力全国通用

感悟中考命题，提升自身能力 各位领导、同仁大家好：能够坐在这里与大家交流命题感想、体会，我感觉非常荣幸，因为机会不多，所以我倍加珍惜! 今天受我们市教研室委托，将围绕今年中考命题的感受及我们应采取的教学对策话题，谈一谈自己的粗浅体会。敬请批评指正。现在把我三次命、审题工作中所见所闻、所作所为、所思所悟和大家一起分享，交流，希望对大家有所启示。以往在我心中能成为中考命题成员，只感觉到那是一种殊荣。但当我亲身经历了中考命题工作之后，才深深体会到这几张薄薄的试卷的份量。这其中浸透了所有中考命题委员会成员、教研员、命题教师的心血。每当看到那些熟悉得不能再熟悉的试题时，那些忙碌紧张的日日夜夜，便一幕幕浮现于眼前。2020年是我第三次参加中考命题工作，每一次入闱命题都带给我不同的体会和感受。2020年4月参加省命题培训后，6月份我有幸作为教学一线老师，第一次入闱命题，当时的心情是激动与不安，但感受很深，收获也很大。2020年入闱的是中考审题，严肃认真的审查，向命题人员提供审题意见，双方在热烈愉快的交流中取得共识，最终定稿，顺利完成命题审题任务。2020年入闱命题并担任思想品德命题组长，因为是组长负责制，重任在身，倍感压力。每一次的入闱对于我来说，都是一次难得的学习机会。命题的过程，个人认为这是我教育生涯中质的充电，是难得的学习和提高的过程，无论是提高命题的技能和技巧，还是指导平时的课堂教学或者是转变中考复习的策略方法都有很大的收获，加之命题组的其他教师严谨的工作作风、清晰的思路、敏锐地捕捉命题的走向，令我受益非浅。对于这些平时难得有机会所学到的东西，我愿意与大家共享，但愿通过这次粗浅探讨能对我们大家有所帮助。一、解读中考命题：中考命题工作面对是漳州市的6万多名考生，关系到众多学生的发展方向的大问题，影响千千万万个家庭的未来，责任重大。因此是一项严肃的工作，不能有半点问题。入闱第一天上午报到后，全员开会。首先对我们进行洗脑。所谓洗脑，就是由教育局翁福局长等领导轮番对我们进行有关命题重要性、严肃性、保密性、责任性等方面的教育和动员，告诫我们要把入闱前所有留下的或出过的题全部遗忘，不要有漏题泄密之嫌。要带着对全市每一位考生公平、公正、负责的态度准备完成这一具有政治色彩、历史意义、法律责任的重任。（一）进行职业道德、保密工作、保密法规的教育。（二）专家组成员就试题命制提出原则性要求就命题的导向性、科学性、基础性、严密性等进行说明与强调(三) 试题命制过程命题人员熟悉教材，研究考试说明，明确命题指导思想、内容、要求和试卷结构，根据考试说明中的内容标准确定试题的主线和重点。试卷内容比例分布如下：题 型国际国内本地七上七下八上八下九年级各题合计一、单项选择题21444444440分二、非选择题简答题080112140分主题探究3092620分合 计时事部分：20分七年级：19分八年级：30分九年级：31分共100分制定命题双向细目表(这是重要的环节)。根据双向细目表选取材料，编题，磨题、校对、审稿、定稿，交付印制命题中力求所编制的每一道试题都有明确的考查立意，不偏离命题的指导思想和原则，以及考试说明的要求，不出偏、难、怪题。在试题背景材料的选择上，力求选取的内容与现实生活联系，与学生实际联系，注重时代性、教育性、科学性、可信性，材料均出自正规出版物、主流媒体。试题要求原创或改编，不可以有照搬原题的。全部是通过共同协商、共同研究决定，起到互相制约的作用。 设计参考答案答案的设计要呈现回归课本的特点，以教材知识为基础，是教材上现成或不现成的、需要学生整理、概括、综合的答案。对开放性答案的编制要注意答案的宽泛性，多元不惟一。只要学生能围绕主题，言之有理，均可得分。命制其它试题(副卷)，拟写命、审题报告。中考命题是一项任务艰巨的工作，时间短、任务重、责任大、题难出，过程虽然辛苦，但是收获也很大，是对自己的能力的一次检验和提高。第一战役：初稿初稿的工作最辛苦，是一个紧张的、忙碌的，体现创造性和集体智慧和合力的过程。在命题期间每个房间不论哪一学科几乎夜以继日地进行，都是凌晨一、两点之后闭灯休息，有的甚至通宵作业。每一个命题教师都以严谨的作风，高度的责任感，以严肃的工作态度，反复推敲，保证试题质量，整个过程虽然紧张辛苦，但也是满有挑战性和成就感。第二战役：审稿初稿基本形成后，第二批的审题人员6号开始对初稿进行审查。将审查发现的问题和建议转交给命题组。命题组参照他们的意见来调整、修改（但不一定完全听），基本形成初稿。然后命题、审题，面对面地对还没有达成共识的问题进行讨论，当场拿出结果，初稿就基本定稿了。然后再共同对照、推敲、修改、调整、完善。第三战役：定稿在这一阶段，主要任务审稿，要求：“鱼过千层网，网网都有鱼”。我想世界上最难找的便是自己的错误，尤其是细小的失误，就更容易被忽视。由于我们对内容的高度熟悉，思维往往具有跳跃性，在语言的表述上形成“空当” ，这一过程的艰辛远远超出了我的想象。于是我们或默默校对，或轮流朗读，变换角度，从多层面反复斟酌，不放过一个标点符号，仔细推敲每一句话。从而做到了注重文字表述的准确性和思维发展的层次性。6月13日，我们的“产品”终于诞生了，熊熊的火焰，焚烧了一切的原始材料，也焚去了多日的紧张与疲惫，但却无法带走心中的不安和期待。最紧张的是开考值班的时刻，那天命、审题人员4人在大厅守着电话值班， 如果到结束电话没响，就说明一切顺利!期间只要有电话铃响，我们的心就会被揪紧!因为那可能意味着试题出现了问题!(今年启用副卷)二、浅谈今年中考试卷的主要特点：今年我市中考思想品德试卷，在保持题型、结构、分值相对稳定的情况下，稳中求变、求新，既服务于考生，又要有利于我市高中阶段的招生，力图推动新课程改革向纵深发展，使中考能考出课改的成功。试卷的整体特点：紧扣时政热点，贴近学生生活，精选试题背景；讲究情景设置，注重情感、态度和价值观的引导与培养；形式活泼、图文并荗、设问新颖；结构合理，难易适中，文字适量（试题约3200字、答案约1000字）；具有较强的时代性、开放性、探究性等。纵观今年试卷，我认为呈现出以下几大特点：1、关注时政捕捉热点，把握时代脉搏体现强烈的时代性关注时政热点，把握时代脉搏，是思想品德学科的使命所在，是中考思想品德试卷的活力所在。今年的重大时政总体上主题不如去年鲜明： 2020年的重大时政如汶川地震、北京奥运会、神七飞天、三鹿奶粉事件等已经被炒熟炒烂，年底的金融危机与教材和中学生的生活联系不够紧密而在大题的选材上也被避开。今年的命题我们力求以人们所关注的重大的社会热点问题为素材，设制问题情境，材料取之社会，考点源于教材，命题突出教材重点，能够巧妙地选择适当的角度进行命题，避开部分教师机械的猜题押题，如第22题从责任的角度考查奶粉事件；第23题从自信的角度考查国庆60周年这一重大时政；第24题考查对“节能减排”的认识和行动；第21和25题是分别借助时政的背景，对考生进行终身学习的教育和孝敬父母的教育。2、坚持正确的价值导向，发挥德育功能突出鲜明的教育性，将中考当做对学生9年义务教育的最后一次思想教育，是这份试卷的亮点。初中思想品德新课程标准明确规定：思想品德课程的性质是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，对中学生进行思想、政治、道德、法制和心理品质教育。这也成为我们试题设计要体现德育功能的要求与指导。因此，在试题选材和设问上，我们特别注重情景设置，让学生在具体鲜活的情景中，体验与感悟良好的品德素养、规范自己日常行为习惯。从感性的直观到理性的思考，试题坚持正确的价值导向，凸显对学生的思想品德、纪律、法制教育，充分发挥思想品德学科的育人功能。例如21题，对学生进行“读好书，好读书，读书好”教育，很现实地针对当前部分学生学习目的茫然、学习兴趣低、厌学的现象，巧妙设问，引导学生正确认识到读书（受教育）对个人的现实意义和民族的重要作用，有助于学生树立终身学习的观念，这对学生无论是升学还是就业都是非常有益的。又如：第25题主题探究以“郭来花捐肾给儿子的典型事例” 为试题素材，充分发挥学生身边的真实事例的榜样示范作用，引导学生学会表达对亲人的爱和感恩之情，并将对父母的孝心付诸行动。这有利于提升学生的品德素养、弘扬继承爱老敬亲的传统美德。针对中国人感情较含蓄内敛、不善于或不勇于表达的性格特点，设置了“孝心箴言”的书信作答，意在引导与父母存在代沟青春期的学生，从思想上认识到同父母加强沟通理解的必要性与重要性，并学会运用合理的方式同父母沟通与交流。3、重视基础知识，科学考查“双基” 突出回归教材的导向作用今年漳州市中考仍是“两考合一”，要求中考试卷既要服务于考生，又要有利于我市高中阶段的招生，以便高一级学校招收到真正的优秀学生。但充分考虑到漳州市自身的实际情况，大部分的优生已经被提前录取，参加中考的考生实际能力水平有所降低，因此，我市中考思想品德试题的难易程度为8：1：1，即基础性到位，注重对考生的基础知识和基本能力的考查。在命题的过程中对知识点的考查要求严格遵循教材，再新的题型、再活的试题都是依“标”据“本”而设，教材上没有涉及的是绝不出题的。试卷立足基础，回归教材，试题的答案要点在教材中都能找到，即便所选用的材料在书外，但是答案最终是通过教材的相关知识或专业术语体现出来，其根基仍在于基础知识。同时，在参考答案及评分标准的设置上尽量以教材为依据，要求学生能运用教材和回归教材，避免误导学生因开卷考试而忽视对教材的重视，避免了开放性试题开放无度的错误。在服务升学考方面，我们精心设计 “1”的内容，使试题有一定的区分度，做到“及格不难，高分不易”。 如：第25题第二问“举办道德模范评选活动有何作用？”乍看简单，教材中也有许多知识可供参考，却找不到原原本本的内容，需要考生具备一定综合概括的表达能力才可得到较高的分数；在第25题的“孝心箴言”中，将“珍爱生命，积极配合医生治疗，争取早日康复”作为1分的评分要求是必要和合理的，但考生必须能够换位思考，或具备一定的生活体验才能将试题与教材知识联系起来，目的是将一些具有进入高一级学校继续学习潜在能力的学生选拔出来。4、挖掘乡土材料，体现地方特色-彰显浓郁的地域性新课程改革提出，开发和利用各种课程资源为课堂教学服务，特别是本地课程资源，使学生感到亲切，爱乡之情油然而生，从而产生由爱乡至爱国的热情。本卷选取了如：第9题 “福建土楼”、第10题“漳州市被授予国家卫生城市”、第25题以“郭来花捐肾给儿子的典型事例”、“漳州市道德模范评选活动”的本土资源为试题素材，设置情景，使学生倍感亲切，在感动中受到教育。这不但充分利用了本地资源，体现地方特色；更重要是引导学生爱我家乡，认同家乡，关注家乡的发展，增强责任感，树立为家乡奉献自己聪明才智的理想。5、关爱学生，以学生为本-凸显深厚的人文性以人为本是科学发展观的核心，在教育领域应该是以学生为本，对此，试卷将“人文性”贯穿始终。（1）考查内容以人为本，难度设计合理。如试题分别从关注学生的健康成长、学会自我保护、受教育、做有责任感的人、感受国家、家乡的变化、孝敬父母等角度命题，将考点知识与学生生活实际紧密联系起来，有利于学生正确认识学习和生活，感受学有所用。（2）命题选材凸显生活化理念，注重从学生身边的生活实际选材入题，使试题更符合学生实际和认知水平，使试卷更利于学生接受。如第21题“读书共享”、“读书感悟”，第24题“积极响应”，第25题的“孝心行动”、“孝心箴言”等。这样的试题约占了全卷的40%，与去年相比，增加了约10%。如此设计，让学生在答卷中，有感而发、有话可说、有理可讲，也让学生感到思想品德课就在自己的生活之中。（3）设问上体现了对学生的人文关怀。如“请向同学们推荐你读过的两本好书”、“我们”、 “请你参与下列活动”等，类似的设问语突出了学生在考试中的主体地位，体现了对学生的尊重，给人亲切感。（4）卷面设置体现以人为本。卷面图文并茂，形象生动，语言表述通俗易懂，没有阅读障碍，试卷的巧妙设置为学生创设宽松、和谐的应题氛围，激发学生的答题热情。如：卷头和卷尾配以“牛”生肖的卡通画，并融入提醒、鼓励性话语，引导学生沉着应试，树立自信。6、精心设置情景，提升设问技巧体现情景与设问有机结合非选择题的设问富有特色，设问前增加了鲜活感人、生动有趣的情景(这就象是每一首音乐的前奏曲)，如：第23题的：自信之歌回荡在民族振兴的奋斗之中，中华民族历经沧桑，饱受磨难，却始终能保持信心。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。24题的积极响应：小小改变就可能带来巨大影响。25题的孝心行动：相信每一个赤诚忠厚的孩子,都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，然而“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。让设问与背景材料的承接更自然、更顺畅。同时也凸显情感性和德育性。从表面上看，题目的阅读量有所增加，但用心品读，便不难发现：灵活简洁的过渡语言，将情景与设问有机的结合，合情合理，恰到好处。适度的又不存在阅读障碍和干扰思路的情景，在试题中所起的作用利大于弊。这也许是此次主命题人的命题作风和特色。7、精选图片漫画，增强答卷趣味，使试卷显得生动活泼（1）以漫画设置情景，让学生在轻松有趣的试题环境中完成相关的问题。如第11题选取漫画小鸡与小鸭的对话，引导学生正确的认识自己。又如第22题选取漫画问题奶粉，让学生了解消费者的权利、增强食品安全与维权意识，让学生懂得责任的重要性，做个有责任感的人。（2）以鲜活的图片辅以背景，让试题情景更为丰满更富有活力，易于学生的审题。如第21题选取“今天你读了吗？”的图片，符合初中学生感性形象认知心理，让学生在形象中品味“一本好书，一生财富”的生活哲理。又如第24题选取“关上灯，点燃希望”的图片，将学生带入真实的实际行动之中，有一种亲临其境的感觉。8、注意初、高中知识内容的衔接显现教学的可持续性。新课改后，初高中教材有许多相通之处，只不过是要求不同罢了。为了使进入高一级学校的学生能尽快适应高中阶段的学习，在命题过程中，我们有意识地与高中教学接轨，题型的设置上，把“简答题”变革为“简析题”，在设问的形式上，有所变化，如22（1）“请从法律与道德的角度简要说明理由”。为了能与高中评卷的采点不采意衔接。今年是在设计评分说明是采点与采意想结合。目的是希望教师要回归课本，指导学生注意答题的规范性，不用口语答题，运用课本的知识及思想品德学科专业术语答题，切忌撇开教材，随心所欲，不切实际的漫谈、乱谈、空谈。三、命题的收获1、以严谨的态度提升命题能力命题是一个专业水平不断提高的过程。教师命题能力的提高，对我们的教学成绩的提高会有更大的帮助。自己平时出单元考试、期中试卷，有时只用一个晚上，一把剪刀，一瓶胶水就可以搞定一份试卷，原创题少，很少从主干知识、知识点的分布、难易程度等细节上去考虑。我也多次参加市期末考试的命题工作，但有时我只注意了知识掌握情况的考查，想的较多的是把我看到的好题以及一些自己认为不错的好资料拼凑成一套试卷。经过几次中考命题，我意识到，要命制一份高质量的试卷要有科学的方法、严谨的态度，做到：命题前编制双向细目表，使自己命制的试题更具有科学性。命题的内功需要不断提高自己的学科知识素养，其中重要的一点就是对教材的整体把握和中考考点在主干知识的分布把握，以及在实际教学中学生对所学知识的理解和接受程度的把握，只有这样，我们在命题前编制的双向细目表，才会既注意了知识点的分布，又保证了所考知识不超范围，使自己命制的试题更具有科学性。命制的试题才可能体现科学性、合理性和针对性。平时养成积累素材（时政、生活感悟、学生熟知的生活素材）的习惯，提高命题的敏感性。命题是需要智慧和灵感的，而这种灵感需要我们在生活中做一个有心人，关注新闻媒体中的政治、经济、文化、国际等各方面的节目，关注国家的大政方针问题，留意学生身边的事情。多听、多看、多思，并把所听、所看、所思的内容与教材结合，思考能否成为命题的素材，形成一种积累素材的意识和习惯，把日常积累的素材并连同相关的学科知识点记录下来，专门制作成一个文件夹，日积月累，自己就会拥有丰富的命题资源。(林水火、洪惠贞、戴志勇、游彩秀)试题背景材料的来源与选择：以近期重大的社会热点时政；以学生的生活实际； 体现人文精神，关注人与自然、人与社会科学协调发展的问题； 体现学生熟悉的社会日常生活的问题的或现象； 以课本的内容（例如小栏目的探究内容）等作为设置问题的情景材料。2、以中考的理念指导教学实践、正确认识开卷考开卷考试绝不是某些同学或家长认为的，只是到考试翻翻书翻翻资料就可以了，开放性试题的答案也不是天马行空想怎么答就怎么答。开卷考绝不是课本知识的简单堆积，更加注重对学生的综合能力的考核，对学生掌握基础知识的要求更高。可以说以考查能力为主，考查学生整合归纳重组知识的能力，而能力来源于对基础知识扎实、熟练、灵活的把握，离开基础知识谈能力就只能是一句空话。因此，老师要引导学生走出认识上的误区，在最后复习阶段应将书本知识落到实处。、对德育教育的再认识。中考考什么？语文外语是语言文字的表达与应用，数理化是逻辑思维和自然科学常识，而政治考试呢？道德品质。中考作为一个检验过程，不仅检验知识，也检验品德。启示一：准确把握课程标准，认真研读考试说明课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。考试说明是命题工作的指南针，也是教师和学生复习迎考的重要依据。命题中的知识点、知识要素都不能超出考试说明的要求，否则将无法发挥考试说明的“导教、导学、导考”的功能。如本次试卷中第21题、第1问本来为：读书心得：读好书属于什么情趣？这种情趣对我们的成长有什么积极意义？大家都很满意，但后来发现了情趣的知识点有在考试说明的范围内，属于超纲、越位。就改为：读书享受：“好读书，读好书”，体现了公民积极行使权利。这启示我们在教学中要认真研究课标和考试说明，准确全面地理解和把握考试说明规定的基本要求，界定清楚每个知识点的深度和广度，在教学和复习时做到不超纲，不越位，让教学有章可循、有据可依。启示二：循纲重本、夯实基础，构建知识网络开卷考试往往是“题在课外，理在书内”，对基本概念、原理要做到“加深理解，重在运用”，这都得益于基础知识的扎实。因此，在最后复习阶段一定要回归课本，夯实基础。但仅有一定的基础知识又是不够的。近年来的中考命题的综合性特点决定了我们必须多层次、多角度分析思考，注意“点面”结合。“点”就是考纲的知识点，“面”就是知识体系。为此，学生务必做好下面两点：一要明确每章节、单元在教材框架中所处的地位，将章节、单元内容纳入整个知识体系去把握，从而构建和完善一个正确的认知结构体系。二要依据课程标准、按心理、法律、国情的模块，找出一条中心线、主干，将知识串联起来，编织知识网络，既便于识记、理解知识，又有利于运用知识解答灵活性、综合性的试题。具体做到：(放灯)知识系统化：知识是有机联系的，按照要求对所学知识进行适当的重组、整合，要把知识点像串珠子一样进行横向的、纵向的分析、比较，连成线，形成面，进而变成体。系统知识重点化：在系统穿线基础上，把重要的知识点挑出来，重点复习。重点知识题目化：把重要的知识点变成相对的练习题，强化训练。启示三：关注时政热点，培养学生能力时政热点是命题的重点，与教材内容密切相关的时政热点、地方时政更是中考的重中之重。因此，这就要求我们老师走出课堂和教材，善于捕捉时政热点，关注家乡和身边发生的事和新闻媒体的报道。特别是与青少年密切相关的实际问题和热点话题，把鲜活的社会热点、焦点及时地引入课堂。一年来有关的时事知识很多，切忌“眉毛胡子一把抓”。如何才能从中进行有效的筛选，有针对性地把握好？(放灯)我们可从“四个特性”出发：一是重大性。时事内容虽很，但重大时事才是考查的重点，诸如：重要会议、重大决策；反映百姓心声的社会焦点问题；重大成就、重要纪念；带有战略意义的、事关人类社会未来的新的价值观等。二是地域性。应以国内为主，国际为辅，加上本市重大时事。三是思想性、教育性。四是时效性。启示四：传授解题方法，提高学生的解题能力，规范答题以前人工阅卷我们一些教师会要求学生能多写就多写些，所以就出现部分学生对简答题回答过繁或照抄书本，老师忽视对学生必要解题和答题能力的培养。今年我市中考主观题仍然采取机器阅卷，机器阅卷受篇幅限制，不可能象以往人工阅卷，想抄多少就抄多少。在制作答题卡时，我就在思考