太原市2019版九年级化学上册：3.3“燃烧条件与灭火原理”知识过关练习题（II）卷

太原市2019版九年级化学上册：3.3“燃烧条件与灭火原理”知识过关练习题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 下列类别与物质匹配正确的是（ ）A常见的碱：烧碱、纯碱、熟石灰B常见营养物质：蛋白质、维生素、糖类C常见合成材料：合金、塑料、合成纤维D常见氮肥：硝酸钾、硝酸铵、硫酸钾2 . 某物质的着火点为t，图中该物质燃烧得最旺的点是AQ点BP点CN点DM点3 . 下列变化不属于缓慢氧化的是A食物变质B动植物呼吸C钢铁生锈D轮胎爆炸4 . 下列说法错误的是A室内起火时不要急于打开门窗B厨房中天然气泄露，不应打开排气扇通风换气C面粉、煤粉等粉尘遇到明火不可能发生爆炸D室内着火时，可用湿毛巾捂住口鼻，沿墙壁逃离着火区5 . 下列事实中，利用物质化学性质的是（ ）A干冰用于人工降雨B汽油作燃料C铁制铁锅D石墨用于制铅笔芯6 . 生活中的下列做法合理的是A夜晚发现家中燃气泄漏，要立即开灯查找B用明矾净水可以降低水的硬度C炒菜时，锅底出现黑色物质，可将灶具的进风口调大D高层楼房着火时，要尽快乘电梯逃生7 . 下列属于铁的物理性质的是（ ）A易生锈B能导电C能在氧气中燃烧D能与稀硫酸反应8 . 如图实验设计其对应的实验目的不能实现是A检验氢气的纯度B测定空气中O2含量C探究燃烧的条件D证明密度：CO2空气9 . 有关燃烧说法正确的是A燃烧一定需要氧气B燃烧一定放热C燃烧一定生成二氧化碳D燃烧一定要点燃10 . 学习化学，提高学科核心素养，学会从化学的角度分析问题，下列说法正确的是A用明矾净水明矾可降低水中钙、镁离子的含量B鱼虾能在水中生存一一氧气易溶于水C众人拾柴火焰高一一可燃物越多，着火点越低，越易燃烧D二氧化碳能被液化贮存于钢瓶分子间有间隔且间隔能改变11 . 炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭，其主要的灭火原理是A隔绝空气B降低可燃物的着火点C清除可燃物D升高可燃物的着火点12 . 森林火灾现场救援的方法有：飞机投水、砍出隔离带、人工扑打等，其中“砍出隔离带”采用的灭火原理是A隔绝氧气B降低着火点C隔离可燃物D降低至着火点以下13 . 2019年5月12日是我国第11个“防灾减灾日”，了解防灾减灾的相关知识,有利于保护人们的生命、财产安全。下列关于灭火的说法不正确的是（ ）A用干粉灭火器灭火时，要对准火焰根部喷射B档案资料起火,立即用二氧化碳灭火器灭火C炒菜时油锅着火,立即用大量水来灭火D在森林大火蔓延线路前开辟一条“隔离带”，可控制火灾14 . 氧气和二氧化碳气体在性质上的相似点有（ ）（1）都具有氧化性（2）都具有还原性（3）都易溶于水（4）都能与碳反应（5）都是氧化物（6）通常状况下密度都比空气大A（1）（2）（3）B（1）（4）（6）C（1）（3）（6）D（3）（5）（6）15 . 下列图示标志表示“禁止烟火”的是ABCD16 . 古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的意思是说：燃烧木柴时，通常架空些，才能燃烧得更旺。“火要虚”的实质是A散热的速度加快B增大木柴与空气的接触面积C木柴的着火点降低D提高空气中氧气的含量二、选择填充题17 . 运用如图所示装置探究可燃物的燃烧条件，下列说法正确的是（_）A白磷和红磷的的着火点都低于80B现象对比说明物质燃烧必需与氧气接触C现象对比说明物质燃烧的条件是可燃物D热水可以起到_的作用三、填空题18 . 根据图文回答问题:（1）图1中热水壶的手柄_(填“热塑”或“热固”)性塑料;如果烧开水时,煤气的火焰呈黄色,则在不改变燃气进人量的前提下,空气进气量应_(填“增大”或“减小”)。（2）图2是农业生产中向土壤中喷洒熟石灰,其目的是改良_(填“酸性”或“碱性”)土壤_，(填“能”或“不能”)选用生石灰来达到目的。生石灰在生活中_(填“可以”或“不可以”)用作食品干燥剂。（3）图3是平衡膳食宝塔,在每天的膳食结构中,处于塔尖的食物应_(填“多”或“少”)食;蔬菜中因富含_ (填主要的营养素)而不可或缺;粗粮中含有的纤维素在人体中_(填“可以”或“不可以”)被消化吸收,它在人体中起着特殊作用。19 . 豆浆的营养价值很高，是人们喜爱的饮品之一。豆浆中含有丰富的植物蛋白、磷脂、维生素B1、维生素B2、烟酸和铁、钙等物质，其中钙的含量比其他乳类还要丰富。（1）豆浆中含有的主要营养物质是_；（2）豆浆机即需即制的优点给生活带来很大方便，豆浆制作完成，还可用随机附件滤网去除豆浆中的渣滓，使口感更好，该设计利用的操作原理是_。（3）黄豆中含有的皂角素能引起人们恶心、呕吐和消化不良，因此，喝不熟的豆浆对人体有害，但豆浆经烧熟煮透后，其中的有害物质即被破坏，这个过程发生的是_变化（填“物理”或“化学”）（4）小明同学通过化学课知道，人们误食重金属盐（如：硫酸铜、氯化钡等）可通过喝大量豆浆的方法解毒，你认为下列_饮品也可以达到同样的目的（填序号）牛奶果汁蛋清矿泉水食盐水（5）甲酸（HCOOH）是一种有机酸，它的酸性比碳酸强，比盐酸弱，有刺激性气味和较强的腐蚀性。蚂蚁、蚊虫叮咬时会分泌出甲酸，所以甲酸又俗称蚁酸。（1）人被蚊虫叮咬后会痒痛，可以涂抹下列物质中的（填序号）_消除。稀盐酸食醋肥皂水食盐水（2）白蚂蚁除了会蛀蚀木头以外，它分泌的蚁酸还会腐蚀很多建筑材料，下列建筑材料不容易被蚁酸腐蚀的是（填字母）_。A铜栏杆B钢筋C大理石D玻璃（3）使用浓硫酸作催化剂，在加热的条件下，甲酸分解得到一种常见的有毒气体和另一种氧化物，其化学方程式为_。20 . 化学源于生活，“柴、米、油、盐”中蕴含着许多化学知识请你填空：（1）膨化食品常采用充气包装，充入的气体可能是；（2）市场上食盐的品种丰富，有碘盐、锌盐、钙盐、硒盐等这些食盐中含的碘，、锌、钙、硒等是指（选填“原子”、“离子”、“元素”或“单质”）；（3）打开天然气灶，天然气的主要成分燃烧的化学方程式为；（4）水灭火的原理是21 . 某校初三化学兴趣小组对遇到的下列有关社会、生活中问题进行了相关的研究调查。（1）在探究沂河的水质时，他们取回水样，静置后过滤。在实验室里，过滤需要用到的玻璃仪器有_、漏斗和玻璃棒。（2）若要测定沂河水的酸碱度，最适宜的是（填字母)_。A紫色石蕊试液 B pH试纸 C无色酚酞试液（3）在活动中，某同学不小心被蚂蚁咬了(蚂蚁毒液呈酸性)，很痒，用下列物质涂抹可以减轻痛苦的是（填字母）_。A食醋B肥皂液 C汽水（4）生活中离不开水，下列做法不正确的是_（填序号）用洗菜水冲厕所 生活污水可以任意排放 农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌。（5）某化工厂产生的废水中含有一定量的盐酸，不能直接排放到河流中。可向废水中撒入一定量的石灰石粉末对废水进行处理，发生反应的化学方程式是_。22 . 图是测定空气中氧气含量实验的改进装置。（1）图中反应的化学方程式为。（2）放大镜的作用是，使温度达到白磷的着火点。（3）改进后实验的优点是（答出一条即可）。23 . 在点燃条件下，A和B反应生成C和D。反应前后分子变化的微观示意图如下所示。请回答以下问题：（1）1个B分子中含有_个原子；（2）4种物质中，属于化合物的是_（填图中字母）；（3）该反应中没有发生变化的微粒是_（用化学符号表示）；（4）在该反应中，生成C和D的微粒个数比为_（用最简整数比表示）；（5）该反应的基本类型是_。24 . 生活处处皆化学。生活中的厨房小明用家里的酒精和水混合,发现总体积会减少.原因是_。(微观解释)若小明家中使用天然气作燃料，天然气的主要成分是甲烷(CH4)：请写出甲烷完全燃烧生成二氧化碳和水的符号表达式：_，它燃烧时将_能转化为光能和热能。大米的主要成分是淀粉,水稻在进行光合作用可表示为：CO2 +H2O淀粉+O2，则生成的淀粉中一定含有_元素，可能含有_元素。生活的茶与食品苏坑镇的“金佛手茶”采用真空包装，延长了茶叶的保质期，原理是_；达埔镇的“永盛牌麻粩”采用充气包装，一方面可以防止食品受潮和变质，另一方面还可以防止食品_。25 . 将下列灭火措施的原理填在题后的括号内:(填序号)A 隔绝空气 B 移开可燃物 C 使可燃物的温度低于着火点油锅着火时，加上锅盖（_）消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物（_）草原着火时，在着火地周围割除草，打出防火道（_）26 . 如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图：(1)A、B、C中表示混合物的是_；(2)上述变化、和中，属于化学变化的是_，该化学变化中一定不变的粒子是_(填粒子名称)；(3)铁在纯净氧气中可以燃烧，其现象中能说明是化学变化的是_。27 . 餐具沾有较多的油脂，用水较难洗去。用洗洁精和水混合洗涤，则容易使餐具洁净，所用的洗洁精呈_(“酸”或“碱”)性。四、实验题28 . 如图所示实验室制取气体常用的部分装置。（1）同学们为了探究影响实验室制取二氧化碳气体的因素，进行了以下四组实验：药品/实验编号大理石mg，块状mg，块状mg，粉末状mg，粉末状盐酸（过量）VmL，稀盐酸VmL，浓盐酸VmL，稀盐酸VmL，浓盐酸出上述反应的化学方程式_，用来收集二氧化碳气体的装置是_（填写字母序号）。若探究盐酸的浓度对上述反应的影响，可选择实验I与_（填实验编号）进行对照。（2）选用A装置加热高锰酸钾制取氧气，用排水法收集氧气时水槽中的水变成了紫色，原因可能是_。29 . 老师演示“小木炭跳舞”:如下图所示，取一只试管，装入一定量硝酸钾固体，然后固定在铁架台上，并用酒精灯加热。当硝酸钾逐渐熔化后，持续加热，取一块豆粒大小的木炭，投入试管中。过一会儿就会看到小木炭在靠近液体上方或跳动或翻转，“舞姿”优美，并发出红光，有趣极了!同学们争先恐后地发表看法:持续加热硝酸钾可能有气体产生，使小木炭带有“仙气”地舞动起来。查阅资料硝酸钾固体的熔点为334C，继续加热后会分解，生成亚硝酸钾（ KNO2）和一种气体单质。提出问题反应产生的气体单质是什么?猜想与假设三位同学对气体单质进行了猜想-甲日:氧气，乙日:氮气，丙曰:氢气交流与讨论甲同学认为不可能是氢气，合适的理由是_。丙同学认为不可能是氮气，合适的理由是_。设计实验请你设计实验方案验证甲同学的猜想（写出操作过程、现象及结论）_。解