高中英语 双导课堂模式下的生命课堂论文 新人教版（通用）

“双导”课堂教学模式下的生命课堂一堂好课能让师生如沐春风，像春雨，润无声。在教师的引领下，学生获取知识，启迪思想，陶冶情操，体验生命，发展能力。一、教师要树立正确的教学理念意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。因此，教师必须及时更新教学理念，在先进教学思想的指导下策划自己的教学行为，才能不断地适应新的教育、教学工作。教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等等，教师更应该做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，不断形成自己的教学思想和教学风格。二、创设积极地求知情境，激发学生的学习需求积极心理学表明：情境对人接受周边事物有着极大地影响。在快乐的，有生活性的情境中，人的表现是积极的；而在郁闷、呆板的情境中，人的表现是消极的。我们的数学课堂就是应该体现快乐和生活，体现生命成长过程的课堂。案例：教学三角函数这章时，首先讲背景告诉“三角函数是波之王”，因为我们每天生活在“波”之中。光是光波；电是电波；声是声波；手机、电视、网络都是波的传输。波动现象，几乎无处不在，时时相伴。但是世界上的波如此丰富多彩，却又如此简单：一切周期现象都可以分解为一族正弦波的叠加。今日之通讯，互联网的沟通，电视画面的传输，离不开正弦波的分解、组合与传输。所以说,三角函数是“波”之王，其功业惠及天下。其次，太阳东升西落昼夜循环，潮涨潮落，冬去春来，草枯草绿。可以说三角函数是最美丽的周期函数。三角函数之真，在于它的精准；三角函数之善，在于它的实用；三角函数之美，在于它的和谐。这样把三角函数的真善美呈现出来帮助学生感受、体验和欣赏三角函数冰冷形式后面的美丽，认识到三角函数是“好看又好用的”的数学典范。牢记其定义和变换公式固不可少，但是揭示其真实内涵、思想境界以及文化价值，对于学生日后的成长，也许更加终身受用。案例 集合与函数日落月出花果香,物换星移看沧桑.因果变化多联系,安得良策破迷茫.日出月落,花果飘香,物换星移,沧桑变化,都是现实世界中变化的事物,而这些变化都包含了因果关系.函数就是描述现实世界因果关系的一种数学模型,是破除迷茫的良策之一.鲁宾斯基曾经说过：“对于形成任何一种能力，都必须首先引起对某种类型活动的十分强烈的需要。”需要是产生动力的源泉，要激发学生的学习需求，调动学生的学习的积极性，教学中就应努力为学生创设积极地求知情境，把教师教的，变成学生要学的，进而营造了良好的氛围，让学生笑着去学。三、紧扣教材的教学目标，重“提炼”钻研、理解教材和分析学情的过程，是教师形成教学能力的过程。只有钻研、理解、领会教材的编写意图，才能确定相应的教学方法和教学策略，才能把自己的思想修养、文化素养、专业知识、教育理论及学者经验转化为实际的教学能力。正如宋朝著名理学家朱熹所说：“观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继而精思，使其意若出于吾之心；然后有所得耳。”因此，钻研理解教材是每个教师走入课堂必备的“前奏曲”，是提高课堂质量的“催化剂”。案例 “导数的几何意义”的教学目标要求是“理解”，而“理解”的内涵是“对所学知识有较深刻的认识，并能解决有一定综合性的问题”，因此，求曲线的切线方程就是本节教学的重中之重，本人在教学中是这样设计例题和练习的搭配：例题求y=4x-x3 曲线在点(-1,-3)处的切线方程;练习1直线y=x+b是曲线y=lnx(x0)的一条切线，则实数b=练习2过原点作曲线y=ex的切线，则切线的斜率是练习3已知曲线y=x3+,则过点P（2，4）的切线方程为这四道习题的解题过程同中有异，异中有同，相互融合，互为补充，基本涵盖了中学数学对此考点的常考查的所有题型，最后通过“归纳提炼”加以抽象、概括。使学生的认识更加到位，思路也更加清晰；即：例题的重要的功能就是它的“示范性”与“发展性”而练习最基本的功能则是它的“模仿性”与“迁移性”，通过一道例题及其变式练习的教学能够引领学生“举一反三”“触类旁通”，进而掌握一类问题甚至几类问题的一般性解决办法。总之，高效的课堂教学不仅要让学生掌握相应的知识，还要给学生提供一种“生命成长的经历”，使他们在这种“生命成长的经历”中，能够实现情感态度、意志品质、创新精神和实践能力等方面的协调发展。而人们的认