甘肃省陇南市西和县十里乡初级中学七年级英语上册 Starter Unit 3 What color is it教学案（无答案）（新版）人教新目标版

Starter Unit3第一课时一、教学目标1、会读会写下列单词： red green blue yellow white black2、学会运用重点句型“What color is it? Its red .”培养学生口语交际能力。二、重难点1、读准每个单词及句子的发音。2、培养学生口语交际能力，如何问颜色。三、学法引领1、单词及句子的解决：通过老师反复领读，自主练读，学生合作纠读，轮读，教师点拔纠错的方法让每个学生都能正确读出单词及句子的读音。2、本节课要求学生能看, 听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音。四、教学内容老师先用英语很流利的做自我介绍，达到让学生佩服的地步，再用汉语说一遍，将学生引入新课，提高学生兴趣。（一）自主学习1、通过老师的引导先让学生明白自主学习的方法和方式。2、老师首先领读单词，再让学生通过课本自己组合单词读句子，培养学生自主学习的能力。（二）合作探究通过让学生自己完成自主预习的内容，学生对本节课的句子有了一定的认识，老师再次领读句子，最后再给学生15分钟的时间各小组进行讨论来完成学案上合作探究的问题。（三）导学释疑学生在预习的过程当中问题肯定特别多，尤其是七年级的新生。有小组或组长解决不了的问题或者对一些问题有疑惑，这时，老师可以帮助小组以及组长把他们组的疑惑问题写在黑板上。（四）交流检测每个小组的公共问题出来之后，给每个小组5分钟时间进行交流，再进行一次疑难问题的解决，最后产生全班的公共问题。（五）课后反思： 第二课时一、教学目标1、掌握前八个字母： Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz（强调大小写的笔顺及正确发音）2、 掌握常见的字母的含义；二、重点、难点：1、字母的正确书写和发音 2、继续正确运用 What color is it? Its red .等交际用语。3、继续培养学生口语交际能力，如何问颜色。三、学法引领。1、单词的解决：通过老师反复领读，自主练读，学生合作纠读，轮读，教师点拔纠错的方法让每个学生都能正确读出单词的读音。2、本节课要求学生掌握英文字母s-z，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。3、能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音。四、教学内容（一）自主学习1、老师首先领读单词，再让学生通过课本自己组合单词读句子，培养学生自主学习的能力。2、听老师读字母，初步认识从s到z这八个字母的大写形式和小写形式。3、教师在四线格中教给学生s-z这八个字母的大写和小写形式，注意书写的格式及要求。然后让他们在练习本上练习这些字母的写法。（二）合作探究通过让学生自己完成自主预习的内容，学生对本节课的句子有了一定的认识，老师再次领读句子，最后再给学生15分钟的时间各小组进行讨论来完成学案上合作探究的问题。（三）导学释疑学生在预习的过程当中问题肯定特别多，尤其是七年级的新生。有小组或组长解决不了的问题或者对一些问题有疑惑，这时，老师可以帮助小组以及组长把他们组的疑惑问题写在黑板上。（四）交流检测每个小组的公共问题出来之后，给每个小组5分钟时间进行交流，再进行一次疑难问题的解决，最后产生全班的公共问题。（五）课后反思： 第三课时一、教学目标1、会读会写下列单词： red green blue yellow white black2、学会运用重点句型： What color is it? Its red .培养学生口语交际能力。3、会运用对话问颜色。二、重难点：1、读准每个单词及句子的发音。2、培养学生口语交际能力，如何打招呼。四、教学内容1、成果展示：将提前设计好的展示卡，前发给学生，让他们知道自己所要展示的内容之后，提前准备和整理。2、 点拨评价：每个小组在展示的过程中，教师或学生应给予及时的评价，对于展示的比较精彩的小组或学生给予嘉奖和鼓励。3、 拓展延伸：在展示完所有的内容之后，最后解决练习册综合训练的完成句子。4、 收集汇总：在学生展示的过程中教师负责收集学生的疑难问题或讲错的题。将展示过程中出现的错题和练习册上的错题，做在纠错本上。展示卡1、Writethebiglettersforthesmallletters.S_t_u_v_w_x_y_z_2、你知道这些字母的含义吗？HB_CD_BBC_cm_m_3、写出所学字母中由三笔完成的大写字母：4、写出所学字母中由一笔完成的小写字母：通过预习我学会的字母有-学会的音标：_会运用的问候语是:_5、能力提升-Whats this in English? -Its a key.-Spell it please. -K-E-Y-What color is it? -Its yellow. 第四课时一、教学目标1、会读会写下列字母： Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz（强调大小写的笔顺及正确发音）2、会唱字母歌3、会用下列句型-Whats this in English? -Its a key.-Spell it please. -K-E-Y-What color is it? -Its yellow.二、重难点：1、会读会写课本的单词。2、学会本节课所涉及的四个音标3、继续培养学生读准每个单词及句子的发音。4、继续培养学生口语交际能力，如何问颜色。三、学法引领。1、单词及句子的解决：通过老师反复领读，自主练读，学生合作纠读，轮读，教师点拔纠错的方法让每个学生都能正确读出单词及句子的读音。2、本节课要求学生能看, 听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音。四、教学内容（一）自主学习1. 利用所学的对话让学生进行对话，并引导学生学习新句子：-Whats this in English? -Its a key.-Spell it please. -K-E-Y-What color is it? -Its yellow.1、通过老师的引导先让学生明白自主学习的方法和方式。2、老师首先领读单词，再让学生通过课本自己组合单词读句子，培养学生自主学习的能力。3、老师反复领读对话，达到让每一个学生都会读的效果。（二）合作探究通过让学生自己完成自主预习的内容，学生对本节课的句子有了一定的认识，老师再次领读句子，最后再给学生15分钟的时间各小组进行讨论来完成学案上合作探究的问题。（三）导学释疑学生在预习的过程当中问题肯定特别多，尤其是七年级的新生。有小组或组长解决不了的问题或者对一些问题有疑惑，这时，老师可以帮助小组以及组长把他们组的疑惑问题写在黑板上。（四）交流检测每个小组的公共问题出来之后，给每个小组5分钟时间进行交流，再进行一次疑难问题的解决，最后产生全班的公共问题。（五）课后反思： 第五课时一、教学目标1、会读会写本单元的单词。2、能熟练运用句型及其答语问颜色。3、能用本单元所学句型进行情景对话表演。二、重难点：能熟练运用句型及其答语问颜色。三、教学内容展示内容及具体分配（按小组，采取异组同任务，组内不同层次学生展示不同内容）1、成果展示：将提前设计好的展示卡，前发给学生，让他们知道自己所要展示的内容之后，提前准备和 整理。2、点拨评价：每个小组在展示的过程中，教师或学生应给予及时的评价，对于展示的比较精彩的小组或学生给予嘉奖和鼓励。3、拓展延伸：在展示完所有的内容之后，最后解决练习册综合训练的完成句子。4、 收集汇总：在学生展示的过程中教师负责收集学生的疑难问题或讲错的题。将展示过程中出现的错题和练习册上的错题，做在纠错本上。四、课后反思：展示卡一、在下面的四线格中写出最后八个字母的大小写形式。二、根据英语写出相应的汉语意思。1. what _2. color _3. is _4. BBC _三、根据汉语意思写出相应的英语。5. 红色 _6. 黄色 _7. 紫色 _8. 黑色_四、表演对话 -Whats this in English? -Its a key.-Spell it please. -K-E-Y-What color is it? -Its yellow.一、教学目标1让学生通过在教师的引导