济南市2019版七年级下学期期中数学试题D卷

济南市2019版七年级下学期期中数学试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 小明在某月的日历中圈出了三个数，算出它们的和是14，那么这三个数的位置可能是（ ）ABCD2 . 用白铁皮做罐头盒，每张铁皮可做盒身25个，或做盒底40个，一个盒身与两个盒底配成一套罐头盒现有36张白铁皮，用多少张制盒身，多少张制盒底可以使盒身与盒底正好配套？设用x张制盒身，可得方程225x40(36x)；设用x张制盒身，可得方程25x240(36x)；设用x张制盒身，y张制盒底，可得方程组；设用x张制盒身，y张制盒底，可得方程组；其中正确的是（ ）ABCD3 . x的4倍与7的差不小于1，可列关系式为（ ）A4x71B4x71C4x71D4x714 . 已知关于 x 的方程 2xa5=0 的解是 x=b，则关于 x 的方程 3xa+2b=1的解为（ ）Ax=1Bx=1Cx=2Dx=25 . 已知a，b为实数，若ab，那么下列不等式不一定成立的是（ ）Aa1b1B2a2bCDa2b26 . 方程组的解是（ ）ABCD7 . 下列说法正确的是（ ）Ax=1,y=-1是方程2x-3y=5的一个解B方程可化为C是二元一次方程组D当a、b是已知数时，方程ax=b的解是8 . 解方程：时，去分母正确的是（ ）A5（3x+1）23x22（2x+3）B2（3x+1）20（3x2）5（2x+3）C5（3x+1）203x22（2x+3）D2（3x+1）2（3x2）5（2x+3）9 . 不等式84x0的解集在数轴上表示为（ ）ABCD10 . 下列各式是一元一次方程的是（ ）Axy-3=0B1-x+x2=4C2x-5=1D3x-1二、填空题11 . 不等式的解集是_12 . 已知二元一次方程 2x3y4，用 x 的代数式表示 y，则 y_13 . x，y，z满足方程组则xyz=_.14 . 已知方程组有正整数解，则整数m的值为_15 . 用“”或“”号填空若ab，且c0，则：（1）a3_b3；（2）a5_b5；（3）3a_3b；（4）ca_cb；（5）ac2_bc2；（6）a|c|_b|c|16 . 已知a与b互为倒数，m与n互为相反数，x的绝对值等于1， 则2014（m+n）2015x2+2016ab的值为_三、解答题17 . 计算：.18 . 解方程（1）5x+2-8（2）x35x+119 . 某工厂接受了20天内生产1200台GH型电子产品的总任务已知每台GH型产品由4个G型装置和3个H型装置配套组成工厂现有80名工人，每个工人每天能加工6个G型装置或3个H型装置工厂将所有工人分成两组同时开始加工，每组分别加工一种装置，并要求每天加工的G、H型装置数量正好全部配套组成GH型产品（1）按照这样的生产方式，工厂每天能配套组成多少套GH型电子产品？请列出二元一次方程组解答此问题（2）为了在规定期限内完成总任务，工厂决定补充一些新工人，这些新工人只能独立进行G型装置的加工，且每人每天只能加工4个G型装置1设原来每天安排x名工人生产G型装置，后来补充m名新工人，求x的值（用含m的代数式表示）2请问至少需要补充多少名新工人才能在规定期内完成总任务？20 . 若和都是方程的解，请问也是这个方程的解吗？说明理由.21 . 一次智力测验，共设20道选择题，评分标准为：对1题得a分，答错或不答1题扣b分.下表记录了2名参赛学生的得分情况.参赛学生答对题数答错或不答题数得分甲乙（1）若参赛学生小亮只答对了道选择题，则小亮的得分是多少？（2）参赛学生至少要答（ ）道题，总分才不会低于分.22 . (1)解方程组（2）如图，矩形ABCD的对角线AC，BD相交于点O，若AB=AO，求ABD的度数。23 . 杭州市相关部门正在研究制定居民用水价格调整方案小明想为政府决策提供信息，于是在某小区内随机访问了部分居民，就每月的用水量、可承受的水价调整的幅度等进行调查，并把调查结果整理成图1和图2已知被调查居民每户每月的用水量在m3之间，被调查的居民中对居民用水价格调价幅度抱“无所谓”态度的有8户，试回答下列问题：（1）上述两个统计图表是否完整，若不完整，试把它们补全；（2）若采用阶梯式累进制调价方案（如表1所示），试估计该小区有百分之几的居民用水费用的增长幅度不超过50%？来表1：阶梯式累进制调价方案级数水量基数现行价格（元/立方米）调整后价格（元/立方米）第一级每户每月15立方米以下（含15立方米）1.802.50第二级每户每月超出15立方米部分1.803.3024 . 小明在甲公司打工几个月后同时又在乙公司打工甲公司每月付给他薪金470元，乙公司每月付给他薪金350元年终小明从这两家公司共获得薪金7620元问他在甲、乙两公司分别打工几个月?25 . 列方程解应用题为纪念红军长征胜利周年，让人们更好地了解历史，开展爱国主义教育，传承和弘扬