乡愁余光中（可用于现代诗歌教学）.ppt

乡愁余光中,余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论家。祖籍福建永春，1928年出生于南京,1949年离开大陆赴台,已出版诗集、散文、评论和译著40余种,代表作品有诗集舟子的悲歌钟乳石万圣节莲的联想白玉苦瓜与永恒拔河等。,余光中诗作的特点是具有浓重的中国意识和深厚的历史感，构思奇巧，意象新奇。,这首诗写于1972年，当时由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人又经常流浪于海外，正是在这样的背景下，诗人写下了这首诗。,诵读,听读全诗，感知诗作表达了诗人什么样的思想感情？,乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头,品读,请同学们合上课本，凝神细思，现在诗里的哪些词语留在了你们的脑海里？,“乡愁”本是一种抽象的情感，但在这首诗里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的？,邮票船票坟墓海峡,诗人所抒写的“乡愁”是怎样一步步加深、升华的？,这四个鲜明的形象，分别承载了诗人人生四个阶段的“乡愁”。这四个阶段分别是：小时候长大后后来现在。,那么，这里面到底隐藏着一些怎样的“让人忧伤”的故事呢？请大家任选一个小节，以这个小节中的形象为核心，放飞心灵，想象一个合情合理的“乡愁”故事。,诗人流沙河的描述,他小小年纪，便做了流亡学生，逃到大后方去读书求学。学校里有一个取信栏，他每天去那里看两次，绷着心弦，扫视着那一长排信封的队伍，要看看有没有熟悉的字迹母亲的写着自己的姓名的字迹。多次失望之后，他收到了一封信，比伙食团打牙祭还快活，在恭读了一遍又一遍之后，都背熟了。后来，他仔细观察了信封上的邮票，那上面还盖着邮戳-一个小圆圈内有一个大城市，母亲就住在那里。他看也能看见，摸也能摸着，就是没法回到那个小圆圈内去。浩浩长江万里，他在这头（上游），母亲在那头（下游）。,小时侯求学在外思念母亲长大后新婚离别思念娇妻后来生死隔绝哀思难抑现在国土分裂忧思绵绵,在四个人生阶段，作者又因什么而愁？,少年清愁,夫妻离愁,丧母哀愁,思归浓愁,生离之愁,家愁,国愁,死别之愁,愁是凝重的，诗中为何却说“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的”？,诗人正话反说，以一种轻描淡写使乡愁浓缩于面积小，程度轻的对象上，反衬出乡愁的浓烈。托物寄情，表达绵绵不尽的乡愁。,整首诗表达了诗人怎样的思想感情？体会余光中“乡愁”的含义。,表达了作者渴望亲人团聚，祖国统一的强烈愿望。“乡愁”体现了诗人余光中思想中最执着的主导情感中国意识。诗人由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。,小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头,后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头,乡愁,余光中,仿照诗作中的“乡愁是”这一句式也来写一写乡愁，可以是一句话，也可以是多句。,赏读,我们就一起来从诗文中“寻美”，并把寻出的美用这样的句式表达出来：“余光中的乡愁诗美在,例如。提示：（可从整体结构、构思立意、词句运用、思想感情等角度）示范：余光中的乡愁诗美在整齐划一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。,（1）从整体结构上，美在整齐划一的结构上。美在一唱三叹的音乐节奏上。（2）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。美在身处各地的空间变化上。美在托物寄情的比喻形象上。,（3）从词句运用上，美在数量词的运用上。美在每节诗中长句和短句的运用上。（4）从思想感情上，美在表情达意时人称的不断变化上。美在每一节诗都是一幅凄美的图画上。美在主题的逐步深化、最后升华上。,让我们期盼着大陆和台湾能早日统一！,后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下断肠人在天涯。,天净沙.秋思,马致远,乡愁（节选）,而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头,1、”乡愁“本是一种抽象的情感，但以上两首作品都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、（）、（）等物象上，乙曲则寄托在（）、（）、（）等物象上。,甲,乙,2、甲、乙两首作品所抒发的感情上有何异同？,同：甲、乙都抒发了游子对故乡的思念之情。异：甲诗将个人的思乡之情上升到了家国之情。,要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手；能欣赏诗，自然能欣赏小说戏剧及其他种类的文学。朱光潜,事物构思语言,乡愁四韵,给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水,给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红,给我一篇雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一篇雪花白啊雪花白,给我一朵腊梅香啊腊梅香母亲一样的腊梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅香啊腊梅香,作业,一、背诵余光中乡愁,二、课后作业第四题,深情朗读：,席慕蓉乡愁,故乡的歌/是一支/清远的笛总在/有月亮的晚上/响起,故乡的面貌/却是一种/模糊的怅惘仿佛/雾里的/挥手别离,别离后乡愁/是一棵/没有年轮的树永不/老去,故乡的歌/是一支/清远的笛总在/有月亮的晚上/响起故乡的面貌/却是一种/模糊的怅惘仿佛/雾里的/挥手别离别离后乡愁/是一棵/没有年轮的树永不/老去,席慕蓉乡愁,分析、解读课文,1、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？2、第一节对故乡月夜笛声的描写营造了怎样的气氛，包含着何种感情?3、第二节连用两个虚实结合的比喻。请问哪个比喻是虚，哪个是实？它们是怎样组合起来的？有怎样的表达的效果？4、第三节的比喻有什么特征？有何表达效果？,一、月夜的笛声、雾里的挥手别离、没有年轮的树。二、营造出一种缓慢低回凄清的氛围，指出故乡的生活在诗人心中的感觉，似笛音萦绕耳边，表明自己的思乡情结。三、故乡的面貌-模糊的怅惘-雾里的挥手别离四、乡愁（思乡之情)比喻、无理有情,比较阅读：阅读余光中的乡愁，与席慕容的乡愁你更喜欢哪一首？为什么？,根据分析现代诗的方法，说说两者之间的同异。故乡的歌/是一支/清远的笛总在/有月亮的晚上/响起故乡的面貌/却是一种/模糊的怅惘仿佛/雾里的/挥手别离别离后乡愁/是一棵/没有年轮的树永不/老去,同：