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文档简介
在山里拜访朋友，要求提高声音自由朗读课文，读准字音，读句子。 边读边思考，分组讨论： 1、作者在山里拜访了什么样的朋友？ 2、请想想课文为什么会以“山中访友”为主题，朋友？ 首先读的是古桥的老朋友，林的好朋友，山泉的姐姐，溪流的妹妹，瀑布的哥哥，崖的祖父，白云的哥哥，云雀的弟弟，小花，落叶，石头， 阵雨古桥老友森好友山泉姐溪流妹白云大众瀑布哥崖爷爷云雀弟石，落叶，小花阵雨，山中访友，因文本以“山中访友”为主题，是全文构想的构想之本品一品有什么好处，1、啊，老桥，你像个德高望重的老人，站在这条河流的水里几百年呢2、一进入这片森林，鸟儿就叫我的名字，露珠就和我交换眼睛。 1、运用比喻修辞手法，把“桥”比作“德高望重的老人”，不仅写下桥的古老历史，还静静地强调了大众服务的质量，充分表现了作者对桥的赞美和尊敬。 2、用拟人修辞手法，鸟儿不是在叫，而是“呼唤我的名字”露珠也不是在晨光中闪烁，而是“和我交换眼睛”，眼睛表现出鸟儿、露珠这些朋友之间的默契和友情。 描写有生动的形象，根据作品一品，作者所说的山中访友，不就是山中景色吗，我把主题变成“山中景色”，你觉得怎么样，朗读比赛，(分甲乙二组选一名选手，读完后，请委托两组代表评价)，评价参考(二分钟) 吐字清晰，语音准确，语言适度，声音平静，轻音处理和姿势4，有文本感情味的把握，作者向他的自然朋友打招呼，我们也写“你好”，让我们的自然朋友学习收获(如松、草、白鹭)，作者就像朋友和家人一样，他为什么想把山林当作家，他想对我们说什么，他想对我们说，在作者眼中，这山里的花成了草，鸟成了石头，草成了有生命的人，从中可以感受到作者和山里的“朋友”的深厚友谊。 作业布置，1，选择好天气，和朋友一起走在郊外，自然接触2，如果你有景色，向交际颜色的游客打招呼3，请感情地朗读山中访友次(邀请、邀请、邀请)(俯视、俯视、俯视、俯视)(仰视)瀑布(瀑布、飞瀑) 峭立的、峭立的身体(身体、身体、身体)
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