七年级地理上册 第三章 第二节 海陆变迁（第1课时）教学案2（无答案）（新版）商务星球版

海陆变迁(一级)主题海陆变迁(一级)类别类型陈述新课程举例说明地球表面的陆地和海洋是不断运动和变化的。教材状况大洲和大洋是第三单元陆地和海洋的第二课。这一部分的教科书是基于学生对地球基本特征的理解，如地球的形状和大小，陆地和海洋的分布，以及他们对地球表面形态的进一步理解。本节从动态运动的角度了解地球上陆地和海洋的分布，这是教与学区域地理学中地形分布、火山地震等内容的理论基础。学习情境分析(一)学生的认知水平和能力1.学生的原始知识库小学生们已经了解了荷兰、日本和澳门一些主要地形的分布情况和开垦的事实。2.初一学生的认知特征：视觉教具的反应和接受速度快，思维活跃，不受固定限制，愿意做事情，善于展示自己，缺乏空间三维概念，逻辑推理能力不强，自控能力差。(二)学生学习问题学生抽象思维能力薄弱，一些地理分布知识较少，缺乏记忆地理分布知识的方法。教学目标知识和技能(1)用实例说明陆地和海洋的变化；(2)理解大陆漂移理论的基本观点。过程和方法(1)从大陆漂移理论的角度解释世界陆地和海洋的分布格局。(2)培养学生使用地图的能力。情感态度价值观树立海洋和陆地不断变化的辩证唯物主义科学观点。通过大陆漂移板块构造理论的发展过程，学生将受到科学史教育和科学兴趣、科学方法和探究精神的培养，从而培养学生建立正确的人地关系。强调1.用例子解释陆地和海洋的变化，并理解变化的原因。2.大陆漂移理论的基本观点。困难用大陆漂移理论解释世界陆地和海洋的分布格局，培养科学方法和探究精神。教学方式“学教2:1”教学模式教学方法启发式对话法、地图阅读法、小组合作法、解释法教学媒体计算机投影仪教学过程教学环节学生研究教师教学设计意图巩固研究复习七大洲和四大洋，让学生指出他们的位置并给他们命名。教师展示图片，引导学生复习七大洲和四大洋：通过重新整理旧材料获得新的见解前一个和后一个之间的连接过渡通过上节课的学习，我们知道了现在世界上陆地和海洋的分布情况。以前是一样的吗？位置进口这个故事描述了成语“海随时间而变”，意思是海洋和陆地在不断变化。(现在广泛用于描述事物变化的速度)现在让我们看一个简短的成语卡通。请猜猜描述的是哪个成语。这个成语是什么意思？将学生带入海洋和陆地变化的意境，激发学习的欲望。过渡今天我们将一起学习海陆的变迁，进一步了解海洋是如何变化的。一、陆地和海洋变化1.学生们观看了喜马拉雅山的发现、中国东海的古代河流遗迹、荷兰海堤等。了解海洋和陆地的变化，并思考最初的原因。2.学生们总结了海洋和陆地变化的原因教师引导学生了解陆地和海洋的变化；1.让学生举出陆地变成海洋的例子2.让学生举出海洋变成陆地的例子3.展示例子图片，让学生观察图片并分析原因。学生观察图片后得出结论，地球上的一些陆地变成了海洋，一些海洋变成了陆地。目的是培养学生的观察能力，让学生知道海洋和陆地是不断变化的。教学过程教学环节学生研究教师教学设计意图过渡既然陆地和海洋在不断变化，那是怎么变化的呢4.学习魏格纳善于观察问题、勇于追求科学真理的探索创新精神。1.展示非洲和南美洲的略图，引导学生思考他们的发现。2.展示魏格纳的照片，介绍他的故事，展示大陆漂移的照片。3.展示图片，引导学生讨论未来的变化。4、引导学生拓展思维：运用小组合作学习培养学生阅读文章和图片的能力对学生进行科学史教育，培养他们的科学兴趣、科学方法、探究精神和创新精神。教学过程教学环节学生研究教师教学设计意图过渡魏格纳的大陆漂移理论逐渐被世界所接受，但人们对大陆漂移的原因有不同的看法。课后请预习“板块运动”。让我们用这一课学到的知识来解决现实生活中的问题。发展应用(1)为什么在中国台湾海峡底部会发现森林遗迹？(2)为什么有大量的煤矿埋在多雪的南极下面？学习地理，运用地理，培养学生理论联系实际的能力，并应用所学。标准试验1.海陆变迁的主要原因是人类开垦引起的地壳运动和海平面升降地球自转和公转以及月球引力对地球的影响2、下列现象可以证实陆地和海洋的变化是华北平原地下发现丰富石油是全球气候异常土地沙漠化和在喜马拉雅山发现海洋化石3、下列大陆或大陆等高线是最一致的亚洲的东海岸和北美洲的西海岸澳大利亚东海岸和南美洲，非洲西海岸和南美洲东海岸4.一对一：看看谁能做得更快！做助学 52页同步练习a 1，4，5，6组B组：1，2，3，4。知识框架例子陆地和海洋的变化陆地和海洋的变化大陆漂移板块运动大陆漂移理论？启迪成因教学反思1.通过列举海陆空变化的例子，分析海陆空变化的原因，让学生了解海陆空变化是不断运动和变化的，从而树立海陆空变化的辩证唯物主义科学观。2.通过学生讲述魏格纳大陆漂移理论的故事，记忆听老师补充大陆漂移理论的基本内容，学生看电脑却看到“大陆漂移”的模拟，使学生对大陆漂移理论有一个全面的了解，并使学生认识到成功需要努力。缺点：这个班的老师有更多的时间引导学生分析问题，给学生更少的活动时间。学生评估(带量表)1、学生学习效果评价以课堂练习的形式，设计的题目都是基础知识。主要目的是调查学生在本课中知识点的落实情况。(以学生标准练习为主)2、情感态度、合作与沟通、学习技能评价具体内容评估等级(分数)我还想继续探索：54321积极参与讨论活动我对自己的评价是：发表自己的意见仔细听你同学的意见同组同学对我的评价是：对小组学习的贡献老师对我的评价是：3.学生对教师教学的评价评估项目评分等级(分数)543211.老师的叙述既鼓舞人心又有趣2.学生的课堂参与积极性很高3.我对海洋和山脉形成的PPT非常感兴趣。我对材料讨论的形式很感兴趣。我已经学会了今天讲的所有知识。教学流程图：薛：回顾七大洲和四海播放视频：大海变了分析原因陆地和海洋的变化模拟：发现启