数学人教版八年级下册加权平均数.pptx

第20章数据分析20.1.1数据集中趋势20 . 1 . 1平均1教时平均，防城港市第7中学理科展，情况制作，初步认识，1，猴子妈妈有3个孩子，这一天猴子妈妈在山上摘了很多新鲜桃子，所以6个大儿子，7个小儿子，2个小儿子，小儿子不幸。小儿子为什么不幸福？你认为这是公平的吗？你能帮我再分一次猴子妈妈吗？如何分享的公平？这个方法叫“移动得更少”，谁有别的方法解决这个问题？把3个人的桃子15个加在一起，然后平均分给3个猴子，每人分5个桃子。这个方法也不错！我们也给它起名字。“第一次合并和子”刚才我们用了更少的移动和第一次合并的方法，可以使这三只猴子的桃子数量从不同的变成相同的5。其中“5”是“6、7、2”三个数字的平均值。像这样大小不同的几个数，移动几个，补充少，或先重新加起来，就等于这个数的平均数。第二，介绍情况，初步了解，问题特定城市三个郊区的数量和人均耕地面积是：这个郊区的人均耕地面积是多少？第三，探索，获取新知识，思考(1)上述问题中，人均耕地面积与哪些因素有关？他们之间有什么关系？(2)这个郊区县全部耕地的面积和人数分别是多少？郊区的人均可耕地能找到吗？(3)小明求出这个郊区的人均耕地：x=(0 . 15 0 . 21 . 18)/3=0.18(公顷)。小明认为有道理吗？怎么了？由于三个省市县的数量不同，将影响郊区县人均可耕地面积。归纳结论n数x1，x2，xn的权利分别是w1、w2、如果是wn，则称为此n数的加权平均值。数据的权利可以反映数据的相对“重要性”。4、定型分析，掌握新知识，例1家公司计划招聘一名英语翻译，以甲、乙两名应试者为对象进行了听、说、读、写英语水平考试，他们的各成绩如下。(1)如果该公司想招聘说话能力强的翻译，听、说、读、写分数按3: 3: 2: 2的比例确定，计算两个应试者的平均成绩，那么他们的成绩应该聘用谁呢？第四，典型分析，掌握新知识，(2)如果该公司想招聘笔试比较强的译本，听，说，读，写分数按2: 2: 3: 3的比例确定，计算两个应试者的平均成绩，从他们的成绩来看，应该聘用谁例在第2届演讲比赛中，评委将从演讲内容、演讲能力、演讲效果三个方面给选手打分。每个分数占百分制，演讲内容占50%，演讲能力占40%，演讲效果占10%，比赛结果占10%，进入决赛的两位选手的个别成绩占以下表格，4，典型分析，掌握新知识，(1)计算选手的综合成绩时，认为重点放在哪一方三种成绩的权利分别是多少？(2)可以通过计算确定两个人的排名吗？(3)两位选手的个别成绩都是两个95分和一个85分，为什么他们的最终分数不同？从中能体会到权力的作用吗？5、使用新知识，加深理解1、笔记、部门估计平均长度为30厘米，同意吗？问题：2，我们班学生的平均身高是156厘米，孩子也能达到165厘米吗？125厘米？我们班所有孩子的身高是156厘米吗？3，平均的一个小故事爷爷，70岁，中国男人的平均寿命是71岁，悲伤地哭着爷爷知道为什么哭吗？用学过的平均知识安慰爷爷。第五，使用新知识，加深理解，第四，平均水深为110厘米，小华身高140厘米，学习游泳有危险吗？5 .教材P113练习题1。6.教材P113练习题2。6.教师和学生之间的互动，课堂摘要，在这门课中你学到了什么新知识？有什么好处呢？7，课后作业，1。作业安排：教材“练习20.1”2，3题。2.在同时学习中完成本课程练习。课后反映，平均是统计中的重要概念。在教学过程中，要着重强调加权平均值的意义和算法。设计一些统计活动，让学生体会活动