语言文字规范化示范学校自评报告

语言文字规范化示范学校自评报告 建湖县颜单镇中心小学建湖县颜单镇中心小学是一所乡镇中心小学，创办于1952年，2001年易地新建。校园占地面积19666平方米，建筑面积3794平方米。学校设有微机房、电子阅览室、科学实验室、音乐室、美术室等多功能教室，班班都有多媒体，基本实现教学设施、教学手段现代化。学校现有15个班级，近700名学生，教职工41人。截至2012年上半年，我校教师普通话水平测试二级甲等15人，二级乙等26人，全体教师都达到了江苏省教师普通话水平相关等级要求，特别是对文科教师的要求。同时全校大部分老师于2012年上半年也参加了江苏省书法等级考试，并一次性全部取得六级书法等级证书的佳绩。我校在各位老师的努力下，不管是在硬件设施还是教书育人方面都排在建湖县同类小学前列。先后获得江苏省平安校园、江苏省健康促进学校、盐城市依法治校示范校、盐城市德育先进单位、盐城市文明单位、全国少先队红旗大队、建湖县教科研先进集体等荣誉称号。2010、2011连续两年获县教育工作综合奖。一、领导重视，制度健全我校从2010年开始着手创建“语言文字规范化示范校”工作。我们拟定了系统切实的创建语言文字规范化示范校实施方案，加大了语言文字规范化工作力度。我们以中华人民共和国国家通用语言文字法的规定和省、市有关创建活动的文件为指导思想，坚持“重在建设，重在过程，重在实效”的工作原则，努力营造推普氛围。在推广普通话和用字规范化过程中，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培养了一批具有良好专业素养的教师队伍，形成了独特的校园文化。经过几年的努力，我们取得了可喜的成绩。学校根据盐城市语言文字规范化示范校的通知精神，成立了以校长吴满祥为组长，副校长刘大健、政教主任戴秀海、教导主任张国庆为副组长的语言文字规范化工作领导小组，总体规划学校的语言文字工作，拟定工作计划，安排工作日程。同时成立了以陆友丰为主任的语言文字规范化工作小组办公室，具体落实计划部署的各项工作，定期对各项工作的落实及其质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。为了使工作小组更有效地开展工作，领导小组下设由各教研组长担任的组员，全体语文老师任义务推普员，各班推选学生推普员，开展语言文字规范化工作。学校管理从上到下，点面结合，分层负责，分工合作，形成网络，使语言文字工作有序开展。这为保证语言文字规范化工作的全面有效开展奠定了坚实的基础。工作领导组定期召开专题会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，研究部署各个阶段的工作任务及整改措施，增强全体教师搞好语言文字工作的责任感和紧迫感。活动小组具体负责各项工作的落实，将各项工作任务、指标分解量化到每个年级片、每个学科、每位教师。此外，学校德育活动、班队活动、校园日常用语用字、红领巾广播站等多条线积极配合，齐抓共管，使每项工作落到实处，形成语言文字规范化工作的立体化管理网络，规范有序地推进“创建”工作。二、教育教学，有效推进为更卓有成效地实施开展语言文字工作，我校根据上级主管部门部署，结合我校实际，采取了切实可行的措施，以确保工作目标顺利实现，具体做法是：（一）、给每位教职员工印发了中华人民共和国通用语言文字法的学习内容，并对学习内容进行测试，加强了学习力度以及用语用字的规范意识。（二）、营造氛围，提升要求1、在学校范围内大力普及普通话中华人民共和国宪法规定：“国家推广全国通用的普通话”。学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，在县语委的统一布置下，结合我校教师和学生的实际情况，我们在这方面做了大量工作，普通话现已成为全校教职工和学生的教学语言、校园语言。师生在教育教学活动中一律使用普通话。学校还通过“红领巾”广播站、 “国旗下的讲话”、“诗歌朗诵、讲故事、演讲比赛”等多种形式给学生展示的机会。自申报语言文字规范化示范学校以来,学校加大了推普的力度,采取强有力的措施,通过各种有效途径迅速提高本校的普通话水平，全校广大师生的普通话意识得到增强，普通话口语表达能力得到提高。经过全体教师的共同努力，一个空前的推普氛围已经形成，大家逐步感受到普通话说的好规范字写得好是有文化、有修养、有品位的标志。全体教师变被动学习使用为主动学习使用，并把学习和使用普通话写规范字看作是充实自我、完善自我和对美的追求，使语言文字规范化工作进入了一个新的境界，由校园语言向社会语言迈进，在社会上起到了很好的示范带动作用。2、在校园内积极推进用字规范化我校注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，全校安排每周五下午为写字课，并定期对学生的优秀作品予以展览。并明确要求：教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规范化，不得书写繁体字、异体字等，更不允许出现错别字。要求学生要学习使用普通话和规范汉字，能正确识别、书写常用汉字，学生作业、考卷等用字规范。为更好落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起全体教师的高度重视。语文教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练；重视培养学生使用字典等工具书的习惯、能力，提高使用汉语拼音识字、正音的能力，同时着力指导、督促班级的推普园地（黑板报一角）工作。教导处经常检查非语文教师上课使用普通话教学，板书使用规范汉字情况。学校听课、优质课评比也把语言文字规范化作为一项重要考核指标。不定期对学校公共场所及各部门、教学班语言文字工作环境（各种标牌、宣传栏、黑板报、印刷品）进行用字规范巡视调查，及时表扬，及时纠错，并对有关部门提出规范用字的意见。3、在活动中要求宣传多样化、积极开展丰富多彩的活动结合每年“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师演讲比赛，学生朗读课文、诗歌朗诵比赛，教师三笔字比赛，学生书法比赛、“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛、以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎与支持。学校专门设立了语言文字网页，及时地将学校开展的语言文字活动、动态上传到网页，并不断更新网页内容，方便教师间的学习和交流。由于活动的参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。我校还开展“小手拉大手，同讲普通话”活动，以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的小手，通过学生的小手拉动家长的大手，使普通话由校园语言迈向社会语言。我校在每学期结束之际，对学生的普通话、写规范字进行测试，并填写学生普通话等级证书，使学生说普通话写规范字的劲头更大了。同时注重发挥学生在推普、语言文字规范化工作中的主体作用，各班在学生中挑选一批使用普通话标准的推普员，以监督和推进普通话的普及。、让校园环境促进语言文字工作 颜单镇中心小学有一个优雅舒适的校园环境，那是一个文化底蕴丰富的学习天地。校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材，起到润物细无声的效果。我们组织学生为学校写爱护花草树木保护环境的提示语，让学生以自己的眼光去找寻、去描绘校园的不同景致。在每一个教室的黑板报上，孩子们尽情的挥洒自己的语言。孩子们用自己的语言营造了人文环境的生动氛围，孩子们用他们充满个性、洋溢童真的语言文字来优化自己的校园。、力求创意，展示特色我们充分认识到，我们的语言文字是祖国五千年文化的载体，它传承着灿烂、优秀的文明精髓。我们创建语言文字规范化示范校一定要把语言文字与她所传承的灿烂文化建设结合在一起，做到锦上添花。学校开展的特色活动有：.每周一诗。诗词蕴含着浓厚的文化积淀。学校把推普活动与每周一诗、美文朗诵结合起来。学校精心挑选小学生各年级必背古诗词，编印成册，发于各班。每个班级在黑板右上角书写一首诗，每节语文课前诵读，每周更换。同时，校推普小组还派人抽查各班的古诗词朗诵积累情况，予以登记评比。学校还要求各班进行美文朗诵，每学期举行一次美文朗诵，培养学生语感，颇有成效。.书法兴趣小组。由刘汉坚（省书法协会会员）负责书法兴趣小组，开展书法培训活动，把书法艺术与规范用字、规范书写结合在一起。每年举行钢笔字、毛笔字比赛，既培养了学生对书法的兴趣，又提高了规范用字的效果。.开展课外阅读活动。学校利用图书室这一有效资源，定期在校园显眼位置向师生推荐优秀课外读物，组织大家阅读，中高年级学生写好课外阅读笔记，并定期交流、展览。.周记展览。为促进学生用好规范字，颜小的老传统是要求中高年级学生观察好生活，每周练笔，形成“周记”，以提高学生运用语言文字的能力。校门口的展览板分主题按年段轮流展出学生的周记。引导学生给写好的文章配上插图，色彩鲜艳，图文并茂，吸引众多学生、家长驻足观看，成为校园一道靓丽的风景线。此举既起到了很好的宣传示范作用，又切实促进了学生规范用语、用字的行为，大大激发了学生写作的热情，提高了学生的写作能力。学生在各级各类读书、征文等活动中屡获佳绩。三、着力创新 硕果累累我校通过集中宣传和扎实活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。主要表面在：、校园里讲普通话、写规范字已蔚然成风。许多老师主动请教发音、纠正方言，把说好普通话作为教学工作的基本条件，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。、学校领导、教师具有较强的规范意识和能力。截至2012年上半年我校应训教师41人，二级甲等15人，二级乙等26人，全体教师都达到了江苏省教师普通话水平相关等级要求。、我校学生具有较规范的用语用字意识，能在各种场合规范用语用字，能说比较标准的普通话，了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别，书写规范汉字，并能熟练使用汉语拼音。、我校学生积极参加省书法等级考试，近三年来已有近两百人次获得四级或五级的等级证书，全校大部分老师2012年上半年也参加了江苏省书法等级考试，并一次性全部取得六级书法证书的佳绩。、我校在教科室主任张国花的指导下，连续七年参加县教育局组织的“美文诵读”活动，均取得同类学校上游的好成绩。、学校编辑特色之旅用来刊登学生习作、编撰教师论文或教育教学经验总结。师生在阅读报刊过程中，发展了语言、提高了阅读能力、规范了语言文字的表达；同时也丰富了校园文化生活。这些特色活动，富有创意，充满活力与特色，符合素质教育与新课程理念，不但有效地提高学生的语言文字表达能力和整体素养，还使我们的校园充满了浓郁的文化气息，是创建“语言文字规范化示范校”活动中的一朵奇葩。四、发掘问题 认真改进我校从确定申报盐城市语言文字规范化示范校后，针对盐城市评估组提出的评估细则，对全校师生的用语用字进行了全面提升，进一步推进学校语言文字规范化方面的工作，加强教师规范用语、用字的培训。通过认真检查教案、试卷、作业本等，杜绝错字、别字，特别是异体字和繁体字的问题。另外，要求师生在下课时间的交谈中使用普通话。检查校园标志牌、宣传栏用字，杜绝出现错别字。同时，为加强家庭、学校、社会三者之间的联系，学校要求学生在家与家长使用普通话交流，同时督促学校周边单位或部门在对外悬挂的标牌中出现的不规范用字及时改正。通过这些整改措施，提高了全校师生对语言文字规范化的认识，营造了规范用语用字的良好氛围，为争创盐城市语言文字规范化示范校，营造和谐氛围做出应有的努力。当然，我们的工作还存在一定的不足。如方言的影响问题一时没有办法全面解决，少数教师的书写规范性还有待提高，管理上还存在一些应急现象，语言文字工作的依法常规制度化方面还有待改善与加强。针对以上问题，我们制定以下对策：.继续加强有关国家语言文字规范化政策法规的宣传力度，并把规范的管理落实到学校工作的每一个环节。.利用课改的机制加强教学与生活的关系，加强学校对家庭、社会的渗透力。在营造良好小环境的基础上，力求提升整个地区的普通话及汉字的规范化使用水平。为了更好地开展语言文字规范化工作，学校除了开展各类演讲、书法、写作等形式的比赛外，考虑到用语用字规范化工作的广泛性和长期性的要求，准备设立每天下午课前20分钟的读书、读报、写字时间，让学生加强规范用语用字的学习。.加强教育的管理，切实制定有效机制，鼓励先进，表彰优秀，真正使教师在语言文字规范化上