模板-教学流程图示例《荷叶圆圆》课堂教学设计表

课堂教学设计形式课程名称语言设计单位(学校)教学一班(1人)章节名称4.14.荷叶是圆的小时1学习目标课程标准：1-2年级全日制义务教育语文课程标准：(1)4；(2)、3、4和5；(3) 1和2。本节(课)的教学目标：知识和能力：正确、流利、感性地阅读课文并背诵课文。体验荷叶给小水滴、蜻蜓、青蛙和鱼带来快乐。培养学生的语言表达能力、想象能力和表演能力。过程和方法：让学生通过各种形式的朗读，感受荷叶的可爱和夏日的乐趣，学会阅读和理解单词和句子，实现课文中思维和情感的基本方法。情感态度和价值观：让学生感受到夏日的活力，激发学生热爱大自然和保护自己但是思想和感情。学生特征学生喜欢阅读，对周围的事物感到好奇。大多数学生可以就他们感兴趣的东西问一些简单的问题。有些学生有信心表达自己，可以积极参与讨论，表达自己不成熟的观点。一些学生缺乏自信，胆小怕事，主动学习意识不足，表达愿望模糊。学习xi命令标记描述相关知识点数字研究目标带有体描述的句子4.14-14.14-24.14-34.14-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观1.理解“摇篮、围裙、平台和雨伞”的含义。掌握课文的内容。2.正确、流利、感性地阅读课文，并背诵课文。3.体验荷叶给小水滴、蜻蜓、青蛙和鱼带来的快乐。4.培养学生的语言表达能力、想象能力和表演能力。1、理解这句话，抓住中心句“荷叶是”联系学生的生活经历，深入了解课文内容，了解课文思想感情的基本方法。2.通过各种形式的朗读，让学生感受荷叶的可爱和夏日的乐趣。1.让学生初步感受夏天和大自然的美，激发学生热爱大自然的思想和情感。2.让学生体验夏日的活力，树立保护自然的意识。项目内体积解决措施教学重点理解课文内容，感受小水滴、蜻蜓、青蛙和鱼的快乐心情。理解“摇篮、围裙、歌唱平台、站立”等词语与现实生活和动作表演的联系，从而读懂句子，感受情感。教学困难当你进入这个国家，感受夏天的美丽时，大声朗读。引导他们感性地阅读文章中的小水滴和青蛙的话语，从而接触生活，感受夏天的美丽。教学媒体(资源)的选择知识点数字研究目标媒体类型媒体内容的要点教学影响使用方式得出的结论使忙碌时间媒体来源14-114-214-314-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1(图片、音乐、文本)课件2(图片、文本)课件3(音乐)课件4(图片、音乐)本文中的插图，话文字说明，相关段落。音乐节奏音乐b、我b、ie、H乙、戊JG输入文本并积累单词。学生们情绪激动地大声朗读，在朗读中，他们体会到了语言和情景的美，从而体会到了夏天的美。快乐的学习环境让学生感到放松和充实。扩大和延伸，为学生学习音乐创造一个活跃的氛围。2分5分1分2分自制的自制的在线的下载自制的(1)媒体在教学中的作用可以分为：a .提供事实和建立经验；b .创造条件和触发动机；c .举例验证和建立概念；d .提供演示和正确操作；呈现过程和形成外观；启发思维的演绎原则；g .制造困难和疑虑，引起猜测；h .举例说明并拓宽视野；一、欣赏美，陶冶情操；j .总结、审查和巩固；k .定制。(2)媒体的使用包括：1 .设置问题-播放-解释；b .提问-广播-讨论；c .解释-播放-总结；d .解释-播放-示例；e .游戏-提问-解释；f .广播-讨论-总结；边玩边解释；h .同时广播和讨论；一、学习者自己操作媒体进行学习；j .定制。盘子书建立米班级走廊教学习超过成连接结构这建立米教学过程结构：开始一、激情介绍在上下文中输入文本。用美丽的荷叶图片介绍话题，激发学生的兴趣。荷叶风景图片，音乐这一环节的关键是创设和再现情境，引导学生以童心和童趣融入文本。激发兴趣，营造音乐学习氛围。不是是第二，复习单词，整体感知阅读各种形式的单词来积累语言。复习单词，为学习做准备。显示单词说：小水滴，小蜻蜓，小青蛙，小鱼。问题：这个故事讲述了荷叶和它的一些朋友。给我看问题语言使用经验注意ABB重叠形容词的发音。一般来说，BB的发音是均匀的，如绿色和重。不是第三，阅读和感受荷叶的美丽问：你认为荷叶是什么？他们如何在荷叶上玩耍？名称：(1)摇篮、围裙、歌台、降落伞；(2)躺、站、蹲和游泳。给我看问题画(小水滴)看着图片回答，闭上眼睛，想象躺在摇篮里。问题：珠子在做什么？它认为荷叶是什么？文本插图(小蜻蜓)在朗读和感悟的情境中，我想：小河只露出尖角，蜻蜓站在上面。问：谁飞来了？创造一个情境，在做动作的时候想想它把荷叶看成什么。问：谁在这里？它在干什么？讨论：它在唱什么？看图片，回答并用你的想象力交流。在愉快的气氛中大声朗读。青蛙啁啾音乐和文本插图将现实生活与动作表演联系起来，理解文本，体验语言和情景之美。在理解“摇篮、围裙和歌唱平台”这些词时，应该鼓励孩子们在生活中学习汉语。不是课间节奏音乐创设情境，与学生一起行动。在表演中体验学习汉语的快乐。在感性的阅读中，感受夏天的美丽。问题：小鱼在荷叶下面游来游去。他们似乎在做什么？指导情感大声朗读。文本插图(小鱼)问：你最喜欢谁？选择你最喜欢的角色，四人一组练习。头饰(小珠子、蜻蜓、青蛙和鱼)通过表演加深对课文的理解。创设情境，在阅读中感受，培养情感，激发想象力，自由表达，读和说两种组合。注重阅读训练，尊重学生的情感体验。句子阅读和语感是语文教学的生命。不是四.扩展和延伸图片(小蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、鸟、儿童)运用你的想象力，组织你的语言反应。创造一个情境，问：荷叶是什么？欣赏美学，陶冶情操，感受夏日之美。音乐，荷塘风光动情地读我们美丽的荷塘景色。扩展和延伸有利于学生进一步的口语表达训练。关键是引导儿童整合文本和情境，通过句子阅读训练产生语感。不是五、家庭作业画下夏日荷塘的美景，写下你想说的话。用你的想象力来画和写你的感受。图片文本阅读和记忆的结合，文本情境的整合，通过句子阅读产生语感。目标形状成为性实践xi知识点数字研究目标练习主题的内容14-114-214-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观首先，看拼音写单词。世界卫生组织() () () ()第二，在括号里填入适当的单词。()的眼睛()的翅膀()的飞溅躺在地上，站在地上，蹲在地上三、根据外貌，写单词。1、例子：微笑(开心地笑)明亮、白色、绿色等。美丽，美丽的浪花雪花非常非常非常非常四.填空荷叶是小水滴。(2)荷叶属于小蜻蜓()。荷叶是一只小青蛙()。荷叶是一种小鱼()。荷叶是()。阅读文章并回答问题。荷塘绿色唱片荷叶记录了青蛙的声音。红蜻蜓翘起尾巴，转动它的针，举起它的红色火炬，点燃了一朵云。萤火虫是带着手电筒从四面八方赶来的听众。所以，演奏一首小夜曲来纪念夏天。1.本文中的“记录”指的是“针”。这篇文章里有两种动物。6.画一幅美丽的荷塘图。形状成为性回顾价格1.形成性练习1-4学生做得很好。2.个别学生知识狭窄，阅读理解能力有待提高。有些孩子不善于关注生活，想象力和创造力需要加强。教学习计数器想荷叶圆圆是一首情景优美、轻快活泼的散文诗。在整个课堂上，我树立了师生平等合作的理念，激发了学生的兴趣，营造了音乐学习的氛围，让学生愉快地学习课文。通过自由阅读、命名阅读、表演阅读、想象阅读等阅读方式，学生可以体验到小珠子、蜻蜓、青蛙和鱼的快乐心情，感受到夏日的美丽。同时，在朗读的基础上，我尽力为孩子创造多说话的机会，鼓励自由表达，让孩子逐步学会说完整的句子，模仿课文模仿同一个句型的句子，逐步学会说具体生动的句子，并适当拓展课文内容，让孩子发挥想象力，培养孩子的创新意识和想象力，为写单词打下良好的基础。此外，漂亮的板书和生动有趣的课件给学生多感官的综合刺激。在课堂上，所有的孩子都踊跃发言。他们互相争论，喜欢阅读，想说和表演，并且都感兴趣。一堂课结束后，孩子们的学习状况很好，他们的阅读输入和口语能力都