人教版一上第五单元—6~10的认识和加减法教案.doc

第五单元教学计划单位名称6 10的理解与加减设计教师教学内容6 10理解和加减，加减混合运算，排序和复习教学目标1.让学生熟练地数6-10个数字，能读写这些数字，并能用这些数字来表示物体的数量或事物的顺序和位置。2.让学生掌握6-10数字的顺序，比较它们的大小，熟练掌握10以内数字的构成。3.让学生理解“”、“”、“=”的含义，并知道如何使用这些符号来表示数字的大小。4、使学生更熟练地进行10以内的加减口算。5、让学生更熟练地进行10加、减、加、减混合计算。6.让学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学和运用数学的乐趣。7.让学生在学习中感受到爱家乡、爱自然、爱环保、爱卫生的教育，促进他们情感和态度的健康发展。教学重点数字6-10的识别和加减。教学困难63353410的数、加减法概念的形成教学的关键掌握计算方法教学准备数字卡片、口头问题卡、课件、计数器课程表1.6，7理解和加减 7课时2.8，9理解和加减 5课时3.10理解和加减10个3课时4.3小时连续加减运算组织和审核2个课时课堂教学计划问题第一课：理解6和7备课老师课程类型新教学上课时间1个课时班主任教学内容课本39页和40页，练习91-3上课时间教学目标学生能正确地数出数字为6和7的物体的数量，并能读写数字为6和7的物体。让学生知道7以内的数字顺序，比较7以内的数字大小。结合插图教育学生热爱劳动。教学重点学生能正确地数出数字6和7的物体的数量，并能读和写数字6和7。教学困难基数与序数的区别及学生数感的培养。教学准备课件、概念图、计数器、数字卡片教学过程集体备课个人修改首先，创设情境并提问：在电脑上展示42页的理解6和7的主题地图，让学生仔细观察。1.地图上有什么？他们在做什么？教室是我们学习的地方，就像我们的第二个家一样。我们应该注意教室的清洁和卫生。请数一下地图上的人数、桌子和椅子。学生们数了数。你如何计算教室里的人数？我们还能怎么数？你如何计算椅子的数量？(首先数一下已经放好的6把椅子，然后数一下已经搬进来的1把椅子。)学生互动5.我们只是按照1，2，3，4，5，6和7的顺序数了数。在数的时候，我们发现在数完五之后，一是六，然后六加一是七，七大于六，六大于五。你们都仔细观察过了。今天我们将会遇到新朋友6和7，以及黑板书写主题：6和7。第二，自主探索，探索新知识1.你能想出一个表示6的学习工具吗？你能用它们制作你喜欢的形状吗？(学生拿着学习工具，老师展示创意地图或其他磁性教具，学生把手放在上面，老师选择创意表扬和展示)你知道6是怎么来的吗？5之后的数字是多少？老师展示了计数器，并演示了5个刻度盘1是6。6之后再加一个，多少钱？反证。你能想出一个4吗？摆出你最喜欢的图形。生活中有多少事情可以用6和7来表达？2.比较大小我们之前见过5次，今天见过6次和7次。你知道谁更老，谁更年轻吗？谁比5和6大，谁比5和6小？6比7？你能看出谁比谁少吗？6比7小，反之亦然。3.基本序数的含义(1)你能从一个小数字增长到7吗？从7到十进制到1？(2)看看43页的金鱼图表，找到起点，数一数有多少瓶金鱼？(小组活动)(3)首先找出哪个瓶子里有6条金鱼？从左边是哪个瓶子？(4)从左边数第七个瓶子，数一数瓶子里的金鱼数量。4、教学6、写作7观察字体的特征，6看起来像什么？6是用一笔写的，从田字格的笔的上半部开始，一直到底部。画完一个圈后，7看起来像什么？三、巩固实践，扩大推广练习91，2，3，问题企业社会合规倡议教师巡逻指导第四，课堂总结：你在这一课中学到了什么？你对你在这个班的表现满意吗？五、课堂作业：看看你周围可以用6和7表示的东西。在黑板上写字：6和71、2、3、4、5、6、7教学反思：课堂教学计划问题2级：6级和7级备课老师课程类型新教学上课时间1个课时班主任教学内容教科书有41页，做一个，练习94个问题上课时间教学目标1.知道6和7的组成。2、通过学生的动手操作，体验知识的形成过程，培养学生的学习兴趣。3.培养学生良好的品德和合作解决问题的能力。教学重点掌握6和7的构成教学困难教学准备三张主题或猴子的图片，四张梨的图片，三张桃子的图片和两张香蕉的图片。健康：1-5位数字卡，=卡教学过程集体备课个人修改首先，创设情境并提问：昨天我们学习了6和7，并说你在你周围观察到的什么东西可以用6或7来表达？第二，自主探索，探索新知识1、展示苹果和人像挂图老师，这里有六个苹果。我想把它给两个孩子(或猴子)。你能帮我把它分开吗？有多少种方法？企业社会合规倡议教师巡逻指导小组可以讨论多少种方式？告诉我你是怎么分的。企业社会合规倡议学生报告板书的划分方法2、总结方法当你看到这些分数时，你会发现什么？企业社会合规倡议我们可以将这些子方法总结为三种类型。当你看到每个小组时，你会想到什么？企业社会合规倡议3和7的组合刚才，老师拿了一个苹果，应该是7。你如何在两个孩子之间分配7个苹果？请拿出7个学习工具进行划分。有多少种方法？报告和写在黑板上当你看到每个小组时，你还能想到什么？企业社会合规倡议三、巩固实践，扩大推广猜一猜，老师左手拿几个苹果，右手和左手加起来是6，知道右手有多少？2、一生伸出3根手指，另一根伸出一个数字可以和他形成6(7)3、巴掌，学小猫叫6和7之类的游戏四、巩固实践1.做1.2个问题2.练习94第四，课堂总结：通过今天的学习，你能快速将6和7分成两堆吗？五、课堂作业：黑板上的书写：6和7的划分将六个小圆盘分成两堆：6 6 6/1 5 2 4 3 36 6/4 2 5 1将七个小圆盘分成两堆：7 7 7/1 6 2 5 3 47 7 7/4 3 5 2 6 1教学反思：课堂教学计划问题第三类：6和7的加减法备课老师课程类型新教学上课时间1个课时班主任教学内容教科书有42页，做一个，练习95-7。上课时间教学目标1、让学生更熟练地进行10以内的加减口算，10以内的加减口算。2、最初对数学知识的感受与日常生活密切相关。3.培养学生的合作意识。教学重点6和7的加法和减法计算正确而快速。教学困难6和7的加法和减法计算正确而快速。教学准备多媒体，棒教学过程集体备课个人修改首先，创设情境并提问：今天，老师给学生们带来了几颗智慧之星。让我们看看它们。有多少颗星星？企业社会合规倡议给我看看五星让学生观察和数数我忘了拿另一个。看看现在有多少。企业社会合规倡议你怎么样根据学生的板书公式：5 1=6我还能如何将显示器上下颠倒？盛说1 5=6企业社会合规倡议今天，我们将学习6和7的加法和减法板书6和7的加减第二，自主探索，探索新知识1.要求学生两人一组设置学习工具。然后看图，写出计算公式(取出6)谁能告诉我们你们小组写了多少加法公式？企业社会合规倡议老师在这里有7朵红色的小花，并把它们送给学生。(老师在黑板上写虚线，虚线表示他们已经离开了黑板。你能看着图片写下减法公式吗？)独立写出公式。谁来告诉我们你的配方？还有其他公式吗？企业社会合规倡议2.分组活动小组学习工具和编写公式企业社会合规倡议教师巡逻指导3、课后练习97题抄写公式企业社会合规倡议教师导游证的书写4.老师展示了这幅画并看了看。想想吧。你怎么安排？企业社会合规倡议三、巩固实践，扩大推广1、在田字格里写公式企业社会合规倡议注意：只写半个单元格，要整洁。242页做一件事企业社会合规倡议教师巡逻指导3.练习95、6和7企业社会合规倡议第四，课堂总结：你今天学到了什么？你一生中见过哪些数字？五、课堂作业：板书：6和7的加减5 1=6 6-1=51 5=6 6-5=1钟摆，钟摆，数字，数字，填充，填充教学反思：课堂教学计划问题第4课：6和7理解和加减法备课老师课程类型练习课上课时间1个课时班主任教学内容练习9上课时间教学目标1、让学生更熟练地进行10以内的加减口算，10以内的加减口算。2、最初对数学知识的感受与日常生活密切相关。3.培养学生的合作意识。教学重点6和7的加法和减法计算正确而快速。教学困难提高计算速度和精度教学准备教学过程集体备课个人修改首先，基本练习：1.问题10，相互比较，看看谁是对的，谁是快的。2、8道题，算一算，连排。第二，宣布演习的内容和要求我们学习了6和7的加减法，看看孩子们是否能忘记。企业社会合规倡议板书6和7的加减练习第三，特殊练习(指导练习)1.问题11。计算一下。你发现了什么？2.问题9，拿出两张数字卡片，用大的数字来减少数字。谁能比别人计算得快？第四，拓展练习1、问题12，说出数字的含义，然后计算。(1)正确理解地图的含义，说话清晰流利。(2)、完成计算(3)引导学生用问题讨论：为什么这两幅图都带有盒子，为什么一幅用加法计算，另一幅用减法计算？什么时候使用加减法？2.生活中的数学。这些数字告诉我们什么？你能像这样介绍你的情况吗？五、班级总结：通过这节课的练习，你会知道什么？六、课堂作业：板书：理解6、7和加减练习练习9 8-12教学反思：课堂教学计划问题第5课：6和7加减法解决问题备课老师课程类型新教学上课时间1个课时班主任教学内容46页教科书，做一件事上课时间教学目标1、学会用不到10个加减来解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切关系，体验用数学学习数学的乐趣。2、熟练的口语计算在10以内，能正确解决生活中的简单问题。3.根据挂图训练学生正确表达语言。教学重点精通10以内的加减运算能正确解决生活中的简单问题。教学困难教学准备多媒体，柜台教学过程集体备课个人修改首先，创造情境？这只是意味着有多少人？右边有几个？你能问什么问题？企业社会合规倡议有多少人？如何解决它？教师指导如何计算这两部分的总数？企业社会合规倡议摆一摆，说一句话，数一数企业社会合规倡议答案正确吗？企业社会合规倡议三、巩固实践，扩大推广做点什么第四，课堂总结：通过看图片和观察，你会解决问题这有问题吗？五、课堂作业：黑板上写：6和7的加减法来解决问题参见图4 2=6这个公式总结起来计算的结果是把它放在桌子上，说出来并数一数。教学反思：课堂教学计划问题第6课：6和7加减法解决问题备课老师课程类型新教学上课时间1个课时班主任教学内容47页的教科书，做一件事上课时间教学目标1、学会用不到10个加减来解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切关系，体验用数学学习数学的乐趣。2、熟练的口语计算在10以内，能正确解决生活中的简单问题。3.根据挂图训练学生正确表达语言。教学重点精通6和7的加减法能正确解决生活中的简单问题。教学困难教学准备教学情景图、