记金华的双龙洞教案 何秀兰Word 文档.doc

记金华的双龙洞教案教案背景：1、面向学生：小学 学科：语文2、课时：2课时3、学生课前准备：（1）、初读课文，了解大意。（2）、自学字词，读准字音，理解字词，读顺课文。（3）、标出自然段序号。教材分析：本文是叶圣陶先生早年的一篇游记。记叙了作者游览金华双龙洞的经过。课文按游览的顺序依次写了去金华双龙洞的路上，游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见、所闻、所感及乘船出洞的情况。写了路上明艳的景色、欢畅的溪流，外洞的宽敞、内外洞连接处孔隙的窄小，内洞的黑、奇、大。课文以游览的顺序和泉水流经的路线为线索，观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明;叙述详略得当，祥写孔隙、内洞风貌，突出了双龙洞的特色。文章表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。编者意图：一是通过阅读让学生感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。二是让学生通过感悟课文按游览的顺序记叙的方法，学习有条理记叙的表达方式，体会作者用词遣句的准确与精妙。教学目标：1、正确、流利、有感情的读课文。2、学本课4 个生字。理解由生字组成的词语。3、了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。4、感受金华双龙洞的神奇与美丽，培养学生对大自然的热爱之情。教学重点：了解作者的游览顺序，感受双龙洞各景点的特点与美丽。教学难点：学习作者观察和表达的方法。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时一、谈话引入、激发兴趣1、你喜欢旅游吗？都游览过什么地方？说说看。2、同学们，有一句话说“读万卷书，行万里路”，多出去走走可以开阔我们的视野，增长我们的见识，可以感受大自然的绮丽风光。今天让我们跟着叶圣陶爷爷的笔一起去游览浙江金华的双龙洞。2、板书课题（生跟老师一块书写课题）、齐读课题。3、质疑：看到课题，你想提那些问题？（1、双龙洞里有什么景物？2、为什么叫双龙洞？）二、听老师范读课文。1、边听边思考提出的问题，并说说跟作者游览了双龙洞，你印象最深的是什么？2、交流、汇报。三、初读全文，了解内容1、自由读文，读准字音，遇到长句多读几遍。2、 (PPT)出示词语，指名读词语，正音，指导易错的生字。D:我的文档桌面词语 PowerPoint 演示文稿.ppt3、指名分段读文，指导读正确。四、细读全文，了解游览顺序。1、默读全文，边读边标出与游览顺序有关的词句。2、生交流汇报，师相机点拨。3、根据句子意思自画简单的示意图。并上台讲解游览顺序及景点。3、（PPT出示）简单的游览示意图，帮助学生理清思路，明确主要和次要内容。D:我的文档桌面新建 Microsoft PowerPoint 演示文稿.ppt5、学生根据图交流课文主要内容。4、师小结：作者这样边走边看，每走一处景物，就记下自己的所见所闻，这样一边游览，一边描述的写法就叫移步换景，同学们用这样的方法来写文章，文章的条理就会非常清楚。6、以导游的身份练习介绍游览顺序。五、指导写字（描红田字格生字）六、总结全课，交流本节课收获。本节课我们和叶圣陶爷爷一起游览了金华的双龙洞，你有哪些收获，说给大家听听？七、作业：1、抄写文中生字、词语，积累文中好词佳句。2、熟读课文。板书设计 记金华的双龙洞游览的顺序：金华罗店路上洞口外洞孔隙内洞出洞 （祥） （祥） 第二课时一、复习引入1、上节课我们和叶圣陶爷爷一起游览了什么地方?是怎么游的？2、生交流，师板书要点。3、今天我们继续去领略金华双龙洞的绮丽风光好吗？看看谁的收获多？二、引导学习2-3自然段1、请同学们自由轻声2、3自然段课文，边读边划出作者沿途看到的、听到的景物。2、交流汇报，并说说这些景物有什么特点。3、作者的心情怎样，从那些句子可以看出？(PPT出示句子，品读感悟) D:我的文档桌面新建 Microsoft PowerPoint 演示文稿.ppt4、(ppT出示句子)D:我的文档桌面新建 Microsoft PowerPoint 演示文稿.ppt谁给大家读读描写溪流的句子?同学们听听“宽、窄、缓、急”多像一首溪流的欢歌。再想想作者明写溪流的变化，实际上是在暗示什么的变化？5、路上的景色给作者留下了怎样的印象？给你留下了怎样的印象？（板书：一路明艳 美）6、指导朗读。7、过渡：同学们，这真是看山山有色，听水水有声啊！现在作者迎流而上来到了那里？三、引导学习外洞部分1、指名读第四自然段。思考:作者是按怎样的顺序介绍外洞的？（PPT出示外洞图片）C:Documents and Settingsdell桌面SC20080311110942265.jpg2、图文对照，同坐讨论，交流汇报。3、再读读课文，看看外洞有什么特点？你从哪些句子可以看出这个特点？4、生交流汇报，师相机补充。（板书：大）5、这时，溪流在哪里？6、指导朗读。（语气自然从容，语速稍缓）7、过渡:在外洞找泉水的来路，泉水是从哪里流出来的？四、引导学习孔隙1、自学孔隙部分，小组合作交流以下问题。（PPT出示问题）D:我的文档桌面新建 Microsoft PowerPoint 演示文稿.ppt2、全班交流、汇报结果，师相机指点。（1）、课文没有直接点明孔隙的小，可是文章处处让我们有这种感受，让我们一起读读好不好？（PPT出示描写小船的句子）D:我的文档桌面新建 Microsoft PowerPoint 演示文稿.ppt谁给大家读一读？作者写小船是想让我们感受到什么？（2）、指名读船的进出方式的句子，想想为什么不划着进去呢？（3）、PPT出示句子：D:我的文档桌面新建 Microsoft PowerPoint 演示文稿.ppt读读作者的感受，这一段话同学们读的时候不能急，要细细读，慢慢品，哪些词语有一种让你身临其境的感觉，别放过它，画出来，品一品。（4）、谁愿意给大家汇报？3、有了这段真实的心理感受，我们读起来才能身临其境，所以我们写文章时，也要用这种写法。学了这一段，你觉得孔隙有什么特点？（板书：窄小）4、过了又窄又小的孔隙，我们和作者来到了什么地方？五、引导学习内洞部分1、指名读第6自然段。思考：作者是怎样介绍内洞的？2、生交流，汇报，师相机点拨。3、（PPT）出示句子、图片：D:我的文档桌面新建 Microsoft PowerPoint 演示文稿.ppt C:Documents and Settingsdell桌面93aa9750bb1aa0e226b6a75237062325.jpg（1）、谁来给大家读读这句话？（2）、你能想象出石钟乳和石笋的样子吗？谁能用“有的.有的.有的.”给大家练习说一段话？（3）、你觉得石钟乳和石笋给你留下了怎样的印象？4、游了内洞，你认为内洞有何特点？（板书：黑、大、奇）5、指导读第六自然段，（读出神奇、壮观的语气）六、总结延伸，感悟写法。1、学了全文，你感到双龙洞的景色如何？想用那些词语来形容？2、假如有机会让你当导游，你会怎样给大家介绍双龙洞的景色？（同桌互相介绍。指名全班介绍）3、师小结：学习了课文，我们有一种身临其境的感觉。作者以开门见山的方式，在第一自然段就直接告诉我们游览的时间、地点，而后再按游览的顺序抓住景物的特点做生动具体的介绍，这种观察和表达事物的方法值得我们学习。七、作业：请你当一次导游，给大家介绍金华的双龙洞。板书设计： 路上:一片明艳外洞:大 记金华的双龙洞 孔隙：窄、小内洞：黑、大、奇 出洞记金华的双龙洞课件PowerPoint 演示文稿.ppt课后反思：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，文章按游览顺序记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。全文结构严谨，内容安排井然有序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。两条线索有机交融、贯穿始终。同时，作者观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明，不失为一篇写景佳作。为了引导学生学好这篇文章，在课堂教学中我着重从口语交际.情感体验.合作探究这一块着手，引导学生一边看.一边找.一边讨论.一边画，师生融洽，不知不觉地了解了双龙洞的各部分的主要特点，完成了教学目标。为了能够培养学生的想象力和表达能力，在体验内洞奇的时候，让学生根据自己的想象说一说钟乳石的样子，给它取个名字，有的说“定海神针”“牛郎织女”“擎天一柱”“铁拐李拄着拐杖”，孩子丰富的想象力让我为他们感到高兴。孔隙这一段是文章的重难点，我主要引导学生从