初三政治教学反思.doc

20112012学年度第一学期初三政治教学反思 张丽芬我从事了多年的初中政治教学工作，我一直在思考：学生在不同的情况下，一般会处于什么样的心理状况之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，教师应采用什么样的方式予以辅助，并能收到实效。同时自己在教育教学中的行动究竟可能会给学生带来什么样的影响。通过不断的反思，我以为面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有情绪也就是教师的爱。爱学生是和尊敬学生、信赖学生连在一起的。学生需要老师的抚慰，渴望老师的理解，同时更惧怕受到来自老师的损害。所以和学生相处，必须用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生。我信任扎实的基本功、崇高的敬业精力加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师一定会被学生所承认，一定会受学生爱戴。这一定是每一位教师孜孜不倦所追求的。前途是光亮的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。 美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：教师的成长=经验+反思。试想一下，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不短诃验进行深入的思考，那么即使具有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，作为教师必须着眼于自己教学行动的改进，通过自己对教育教学活动的自我觉察，来达到或提高自己的教育教学效能。在从教的两年当中，本人就一直在进行教学反思，以求增进自己的教育教学工作。 有人说：“课堂教学是一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不追求平平庸淡的完美，而追求有突破性的遗憾 ”就是这个道理。平时在教案书写中，除了符合学校要求外，我力求形成自己的特色。每份教过的教案，我都会认真的回想并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进行剖析、交换，最后发现并提出解决这些教学“病理”的对策。“他山之石，可以攻玉”，平时我还非常珍惜并利用进修等渠道观摩其他教师的课，并争夺与他们进行对话交换，学习他们的教学思想，剖析他们是怎样组织课堂教学的，他们为什么要这样组织课堂教学。同时与自己的课进行比较。通过这样的反思剖析，从名家名师的教学艺术中得到启发，得到教益。时期呼唤创新教育。传统的政治课堂存在许多弊端，如：教师讲解多，学生思考少；师生一问一答多，学生探讨研讨少；教师启动问题多，学生启动问题少；强求一致多，发展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培育。作为教师，应当充分地正视和严肃地看待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精力。从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学内容的处置、教学设计的研讨、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。20112012学年度第一学期浅谈初中思想品德课程对教师的新要求 张丽芬面对新教材，对我们教师来说，既是一个新的机遇，又是一个新的挑战。对于机遇来说，我们可以抓住新教材这个契机，努力提升自我素质，创造出适应时代发展的新教学方法，打造出自己的新品牌。对于挑战而言，如何适应新一轮教材改革的要求，是我们迫切需要解决的首要问题，这个问题不解决，将给我们今后的工作、学习、生活带来很大的影响。新教材给我们提出了新要求：一、正确认识新旧教材的变化，走近新教材，树立新的教材观。1、编写角度的变化。教材就是老师“教”和学生“学”的课本，旧教材是从老师“教”的角度编写，故称“教本”；这套思想品德课本主要是从学生“学”的角度编写的，可以称作“学本”。“学本”的意思是在老师的组织、帮助下，学生自己学。新教材强调“学生为本”，引导学生自主学习。2、结构形式的变化。旧教材由课、节、框、目等几个层次组成。新教材由单元、课、框、目四个层次组成，新教材多了单元这一划分，少了节这一层次。各单元又由单元题主题探究课题引文框题目题活动正文等部分组成，结构完整、合理、新颖。3、德育目标的变化。作为德育课程的教材，旧教材只强调知识，能力目标，忽视情感体验、行为表现。新教材不但注意知识、能力目标，更注重情感、态度和价值观方面的目标。4、内容的变化。旧教材把心理、道德、法律、国情方面的内容割裂开来，放在不同的阶段来讲授和学习（如：初一年级的心理、道德教育；初二年级的法制教育；初三年级的国情教育）。而新教材把四者内容依据学生成长逻辑和生活主题，从宏观和微观两个层面进行有机整合，渗透在七、八、九三年级的教材之中。新教材注重人性化。旧教材注重理论知识的严谨、系统，忽视学生的内心体验，导致学生盲目迷信书本，不利于激发学生的内在积极性，板着面孔说教，教材与学生之间形成了一道墙。新教材寓理于具体事例之中，寓情于可亲可近的活动之中，少了一板一眼的说教，多了入情入理的引导、选择，尊重学生的个性，充分“留自”给学生留下发挥个性的空间，学生能多角度、多方位地融入教材，有一种身临其境的感觉。新教材注重生活化。旧教材的教育过于理性化，片面强调观念的灌输和道德行为的训练，忽视了学生自由自觉的活动，疏离了学生的现实生活。新教材源于生活而又高于生活，是真实生活的典型化，教材成了与学生对话和交流的“伙伴”。新教材注重内容的活动化，学生的体验。新教材处处有活动，时时有活动，而且这些活动不是远离学生生活的“空中楼阁”，而是学生日常生活中的事，学生能在各种各样的活动中找到自己的“影子”。通过活动来体验，在做中学，在学中做，克服了“纸上得来终觉浅”的空口说教。新教材注重问题意识与探究意识。旧教材强调解决问题的权力在教师，要求把问题彻底消灭在课堂上，通过课堂教学要把学生教得没问题。而新教材把问题的提出、探讨、解答权交给学生，要求学生在不断发现问题、提出问题、分析解决问题的反复过程中提高自己，要带着问题进课堂，带着新的问题出课堂，强调学生的探究意识。旧教材用黑体字标出观点、知识点，用观点加材料的形式，突出说教。新教材没有黑体字，没有显性的观点，明确的知识点，通过丰富多彩的学习过程，有效防止了“听着感动、做着激动、过后原地不动”的状况，让学生在过程中体验和提升，从而产生实质性的作用。二、更新观念，提高认识。面对新教材，我们应该完成：从传统的“教教材”到“用教材教”的转变；从“以讲授为主的文本”到“以学习为主的文本”的转变；从“比较注重知识的传授”到“师生互动”的转变。认识到：教师既是教学过程的参与者，促进者，同时和学生一样也是学习者，加强学习；把新教材试教的过程看成是促进自己专业化成长的过程。三、创造教法，积极施教。要创造性地使用教材，对常规教学活动重新进行审视、考虑，引导学生自主学习、合作学习，建立平等的师生关系，依据新课程理念，创造出源于课标，利用教材，超越教材，具有自己风格的教学方式。四、学习研究性德育课程的评价理论与方法，坚持评价主体多元化，评价方式多样化，注重发展学生的潜能，建立初中思品课的新评价观。20112012学年度第一学期灿烂的中华文化教学设计张丽芬教学目标1、 知识目标：中华文化的特点及其深远影响，代代传承的中华美德具有生生不息、历久弥新的品质。2、 能力目标：培养学生把握中华文化基本特点的能力，并以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。3、 情感、态度与价值观目标：增强学生对中华文化的认同感和归属感。教学重点和难点重点：中华文化的特点及对中国及世界文化的影响。突出办法：（1） 创设情境，给予学生自由讨论的空间。（2） 通过视频展示，让学生积极主动参与到教学活动中。难点：中华文化的力量熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。（1） 创设情境，通过观察品味中华文化的情趣。（2） 播放录像千手观音让学生感知中华文化的魅力 。教法和学法：根据本节课的教学内容和新课程改革的要求，本节课我借助于现代多媒体教学手段，采用归纳法，情境教学法，感性与理性相结合的方法，历史与现实相结合的方法来激发学生兴趣，实现思品课知性统一的目标。 设计理念依据新课程标准的要求，关注学生自身的资源，尊重学生的感受、生活体验和道德选择能力。结合学生平时的良好表现，挖掘蕴涵在其中的传统美德资源，本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，培养学生用发展的眼光看问题的能力。 学情分析世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。而一些中学生对中国文化传统美德，中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式，价值观念盲目认同。如果不有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，了解民族精神特别是其对于中华民族生存和发展所具有的巨大的作用，就会导致一些学生在思想意识上不自觉的忽视了中华文化的地位和价值，盲目地迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成立一句空话。要消除这些影响，引导学生逐步确立正确的思想道德观念，就有必要了解中华民族的传统美德并结合新的时代特点加以弘扬。故我采用视频、讲故事、歌曲等形式来激发学生的兴趣，使他们在轻松、愉快的氛围中探索知识的奥秘。教学流程：一、创设情境 导入新课1、播放录像：2008年奥运会开幕式。2、设疑：看了这段录像同学有什么感受？从而引出新课。（感受中华文化的魅力，激发学生的求知欲望和积极参与的动机。）二、参与活动 探索新知（一） 中华文化 博大精深1、记者采访：提到中华文化你们回想到什么？被访学生甲：京剧被访学生乙：万里长城被访学生丙：中国茶艺。2、同学们的回答非常正确，这些都能够代表我们中华文化，包括服装，建筑，发明创造，饮食等等。可以看出同学们也在为我们中华文化而自豪，也感受到我们中华文化的魅力。我们中华民族用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化，让我们再来感受一下刻印着中华文明独特的文化。（关注学生回答问题的思维视角，开阔学生视野，体会中华文化包罗万象的特点）3、出示课件：千变万化的“龙”，编钟，粽子，故宫，提出问题，他们的来历及其在中华文化中的地位？（启发学生从文化的角度品味汉字，传统建筑，民族服饰的文化韵味）4、从同学们的回答中，我们可以看到我们中华文化的特点，特色。除此之外，代表我们中华文化的还有文学、军事、思想、哲学、科技工艺等，让我们跨越历史的时空，寻找更多中华文化的历史足迹。5、请你帮忙“牵红线”（课件）孙武 论持久战孔子 春 秋孟子 孙子兵法曹雪芹 红楼梦鲁迅 孟 子毛泽东 孔乙己在此基础上引导学生从发明家、农学家、天文学家、科学家等方面进行拓展。（活跃学术的思维，拓展学生的想象空间，启发学生根据一定的主题把历史、文化、思想、政治等学科知识融会贯通，增强知识迁移能力和综合思维能力）6、出示课件：四大名著，四大发明，地动仪，名言警句，谚语，格言。总结中华文化的组成及中华文化源远流长，博大精深的特点。7、大家一起谈让几位同学结合自己在生活中遇到的不同情况，如遇到挫折，取得成绩有所自满，遭遇失败时，传统的格言、警句对自己的影响。可见，传统文化对个人生活，社会生活和我们国家发展道路具有深远影响。（引导学生感受传统文化深远持久而又潜移默化的影响，感悟中华文化具有的巨大力量）（二）传统美德 薪火相传中华文化随着时代变迁和社会进步获得发展，作为中华文化的内在组成部分，中华传统美德具有十分丰富的内涵。1、故事会 苏武牧羊 负荆请罪 徙木为信教师提问；这几个故事蕴涵的传统美德是什么？教师根据学生回答进行归纳总结。从爱国，礼让，诚信等方面引导学生感悟传统美德在今天的影响。2、文学欣赏：鲁迅在中国人失掉自信力了吗？一文中论述“中国的脊梁”一段。找学生阅读。（体会蕴涵在其中的民族气节，民族品格）3、激情回放：播放我们全校师生为小学一患病学生捐款实况录像。（加深学生对中华传统美德的认识）中华文化历史悠久，博大精深，中华传统美德代代相传。随着时代的变化和实践的发展其内容和形式也在不断丰富和发展，对当今世界文化的发展具有深远的影响。三、巩固拓展小组辩论会：如何看待外来文化与中华民族传统文化？（把学生分成两组进行辩论，让学生体会到合作交流是一种重要的学习方法，同时也提高学生辨别是非的能力，逐步树立正确的思想道德观念，形成积极向上的价值观、人生观。）四、引领升华1、在五千多年的发展历程中，我们中华民族创造了灿烂的中华文化，形成了优良的传统美德，这些对世界文化的发展起着巨大的作用。2、欣赏歌曲外国人学说中国话教学反思本节课的教学内容切合学生生活实际，激发了学生的学习热情，调动了学生学习积极性，充分体现了教师主导地位和学生的主体作用，学生乐于参与，思维活跃。符合课程改革的基本理念，真正让学生参与到教学中来，通过视频，课件展示，学生辩论赛等形式，让学生在发现中学习，在学习中发现，自己去寻找问题的答案，注重了学生整体认知水平的发展。但在知识的储备方面自己还要进一步加强，在语言的表达上还需进一步提高，掌握科学的教育教学方法，丰富自己的教学经验，提高教学水平。 20112012学年度第一学期统一的多民族国家教学案例张丽芬知识和技能1. 了解我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了平等、团结、互助、和谐的关系；认识民族区域教材内容：第三课认清基本国情本课是第二单元的起始课，主要引导同学们了解现阶段我国的基本国情、党在现阶段的基本路线、必须长期坚持的指导思想、民族区域自治制度、“一国两制”等内容，帮助同学们对社会主义祖国有一个概略性的了解。地位作用：本课具有承上启下的地位。第一单元主要从责任的角度启发学生认识到，作为学生，我们是同学的同学、父母的子女、老师的学生、国家的公民，分别扮演了什么样的角色，应该履行哪些责任，应该怎样做一个负责任的公民。在此基础上，引导我们了解我国的基本国情、基本国策、发展战略等问题，有利于我们更好地融入社会，参与社会生活，肩负起振兴中华的责任和使命。而只有了解我国的基本国情，才能更好地理解我国的基本经济制度、基本政治制度和社会主义精神文明建设等有关内容，更好地了解现阶段我国各族人民的共同理想，并为实现共同理想而不懈奋斗。过程和方法1. 通过对材料的分析，探究维护国家稳定和民族团结的重要意义，培养收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。2通过活动探究引导同学们认识到香港和澳门回归祖国，丰富了“一国两制”的理论和实践，表明“一国两制”方针的正确性和强大生命力情感态度和价值观1结合我国各族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各族人民的情感，引导他们以自己的实际行动促进民族团结。2从中华文化、各族人民的共同心愿出发，增强他们维护祖国统一的情感，加强对“和平统一、一国两制”方针的理解。学情分析 一般特征：中学生对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。但不可否认，这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。初始能力：九年级学生具有一定的分析、归纳能力，可以结合学生已有的感性认识，引导他们全面、系统地了解我国的基本国情。信息素养1基本具备收索和筛选信息的能力。2进一步理解党的方针、政策. 全面认识社会现象，增强建设祖国的责任感和使命感。3面对极少数“台独”分子分裂祖国的行径，我们党和国家采取什么样的原则立场？从党和国家的大政方针政策方面，引导学生正确认识这些问题，有利于坚定学生投身于中国特色社会主义现代化建设的信心。教学环境要求1.多媒体教室2.学生课前收集各民族的生活习惯、服饰特点、文化成就教学策略阐述1、直观演示法：利用图片、视频等方式进行直观演示，激发学生学习兴趣，并启发他们思考问题2、讨论法：提出各种贴近学生实际生活的问题，组织学生进行集体或小组讨论，促使学生在交流中学会分析问题解决问题。3、讲授法：对于比较抽象的原理，教师加以解释阐述。三种教学策略有机结合，贯穿于整个课堂课堂教学过程结构设计教学环节欣赏歌曲爱我中华 播放爱我中华歌曲听了歌曲之后有何感想？聆听、说一说感受歌曲氛围的熏陶，创设良好的心理氛围，激起学生心中的爱国之情。神州大擂台展示图片与文本举行“祖国母亲知多少民族知识竞赛。”引导学生了解我国各民族的服饰、风俗习惯、生活方式、代表人物等情况，增进对各民族的了解，树立民族大家庭意识，自觉维护民族大团结，以培养激发学生心中浓浓的爱国之情。追踪时事 思考：目前世界上还有哪些国家因为民族不团结而战火不断、民不聊生？这一现象对我们有哪些启示？1.观看新闻报道2.小组合作和交流探究维护国家统一、民族团结，既是国家大事，也是我们每一位公民应尽的责任和义务。历史再现在中英政权交接仪式上，最激动人心的时刻是什么？为什么？1.观看“香港回归”的视频2.七嘴八舌通过珍贵历史镜头的重放，让学生感受中国的力量，激发学生心中的民族自尊心、自豪感。图片欣赏分析香港和澳门的繁荣、稳定的原因介绍“一国两制”的基本国策。欣赏回归后的香港、澳门的美丽、繁荣景色。源于坚定不移的贯彻“一国两制”的基本国策。动情明理分析台湾回归的紧迫性和如何正确认识台湾问题聆听、诵读台湾著名诗人余光中所写的乡愁帮助学生感受字里行间充溢着的中华民族、中华文化的巨大凝聚力，感受同根同文所具有的精神力量，认识到祖国统一是海峡两岸同胞共同的心愿。 20112012学年度第一学期工作总结 张丽芬本期我担任初三4个班的政治教学。由于是毕业班，我对教学工作一直不敢怠慢，要求自己认真学习，深入研究教法，虚心学习成功的教学经验。经过一个学期的努力，获取了许多宝贵的教学积累。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。教师是引导者，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初接触这个班的教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但是，从作业、练习、考试反应来看教学的效果并不好。后来，通过不断地总结，我就发现：一方面，差班的学生听课，理解的能力相对较弱，课堂纪律也差。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但基础差的学生占大多数，因此，讲得太深太多，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 政治是一门理论学科，新的课改对政治科的课本进行了改编之后，增加了课本内容的生活化使政治这门学科更贴近了学生的生活，但相对的知识的逻辑性就有没有了,这对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种情况之下，要教好政治，就要让学生喜爱政治，让他们对政治产生兴趣，否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些社会时事和身边的事，让他们更多地了解社会和联系自己，更喜欢学习生活化的政治。因为只有这样才能提高，他们对政治理论，政治原理的理解能力，特别是对成绩优秀的同学很有好处。 学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导，耐心教导，尊重他们，鼓励他们慢慢提高政治自己的成绩，不能操之过急，且要多鼓励增强他们学习的信心。只要他们肯努力，成绩就有望提高，以后授课的效果就会更好。 政治是文科。因此，学生从初一直以来都是认为政治好学，即要考得高分就是在考试前下点苦功夫背书就得了。所以上政治课可以睡觉，或者做一些与政治科无关的东西。为了转变他们这种观点我就让他们做一些开放性较强的题型，或者是一些材料分析题，通过他们自己做题他们就体会到，上了初三学习政治再也不是象初一那样只要能背课本就能学好政治，初三政治的学习更加强调政治能力的培养，而这种能力是要通过做题，看书不断的思考来培养和提高的，使他们明确了初三政治学习的要求，增加了他们学习的自觉性和主动性。学生明白了除了课堂效果之外，还需要多了解时事多关心社会，增加政治敏锐性，并且也要多练。为此，在平时，我坚持课后发现学生作业问题就及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的政治知识水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。 由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导和同行的指导下，取得更好成绩，争取更大的进步。初三政治第一学期教学随笔张丽芬本学期，本人担任初三级四个班的政治科任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照初中思想政治课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。 教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。作为教初三政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。本人精研教材,认真备课本,备学生,使学取得了较好的成绩。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！20112012学年度第一学期政史地教研组工作总结张丽芬本学期即将结束，在这辞旧迎新之际，对我们教研组一学期以来的工作和学习作以下的总结和回顾。本学期我们政史地教研组在学校有关部门领导下，在全组老师的共同努力下，工作取得了一定的成绩。一、教研组建设方面1、加强理论学习，不断更新教学观念学期一开始，全组老师认真学习学校本学期的教学工作计划。教研组和各备课组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。围绕学校教务处制定的本学期教务工作实施细则，经常进行相关的理论学习，重点是政，史，地各科目的新的课程标准，并展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。每位老师还阅读中学政治课教学、教育报，等教学参考和报刊，自学研讨，并经常交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。外出学习、听课的老师，回来后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与经验。每次教研活动有中心发言，对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极热烈探讨，对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。2、注重青年教师培养，抓好师徒结对活动本学期，教研组新增教师四名，使得政，史，地各科目教师齐全。新教师的加入，不仅壮大了教研组的人力，更是为教研组增添了新鲜的活力和气息。他们年轻有为都是本科生，学科知识扎实新颖，工作热情高。但他们初次上讲台，教育教学经验欠缺，需要学习和培养。按照学校和教务处的安排，我们进行了新老教师师徒结对活动。老教师以身作则，对青年教师实施传帮带，悉心指导青年教师钻研业务和进行常规教学备课，督促他们完成教研任务，并给予全方位的帮助，促进青年教师的迅速成长。师徒结对活动搞得有生有色，3、加强了教研组凝聚力，发扬团结协作精神我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但通过每次的教研活动能不断增进同事之间的交流和了解，密切了联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项工作任务。二、教学常规方面1、组织多次的深度汇谈，转变教师的思想，实现教师的本土化。本学期初，学校进一步提出：要实现教师的本土化。为进一步统一教师的思想，在教学部的号召下我组织了多次的交流和会谈，强调学习和奉献，强调把个人的发展和学校的未来联系在一起。通过深度汇谈教师的工作积极性有了明显的提高，工作有了创新意识，学习的动力和自身的能力也有了一定的提高。2、积极配合教务处做好每月教师各项常规工作的检查，并不断督促本组教师进行教育教学工作反思，自觉学习教学理论，倡导在教学反思和理论学习中提高自己的教学技能。3、以电教课