高中语文 第2课 诗两首学案 新人教版必修.doc

诗两首学习目标 1. 了解文中两首诗歌的写作背景及两位 诗人与其创作风格。 2. 了解新诗中自由体诗的特点。 3. 了解诗歌写作中象征手法的运用并品味诗歌语言。知识链接一、作者简介 戴望舒（19051950），浙江杭县人，中国现代著名诗人。1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。诗集有我底记忆、望舒草、望舒诗稿和灾难的岁月。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显的明朗、沉挚。徐志摩（1896-1931），笔名云中鹤、南湖，浙江海宁人。诗人、学者。新月社的主要发起人和主要成员之一。诗集有志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集等，名篇有再别康桥沙扬娜拉在病中等。徐志摩：（1896-1931）浙江海宁人，笔名“云中鹤”。1915年进北大学习，1918年去美国，后拜见了哲学家卢梭，去剑桥研究生院学习，获硕士学位。回国后先后在北大、清华、南京中央大学任教授。1923年与闻一多、胡适、梁实秋发起“新月社”新月诗派是新诗史上极重视形式美的一个流派，对白话新诗的成熟和发展起了重要的推动作用。1924年泰戈尔访华，他主动担任翻译，并随他访日，同年，他认识了陆小曼，并与1926年结婚。他曾是北京晨报的副主编、新月诗刊的主编。1928年重访伦敦，7月在哲学家罗素家逗留一夜后，一人悄悄来到剑桥访友，可谁都不在，只有他熟悉的康桥在静静地等着他。11月乘船回国途中，灵感闪现，挥洒自如地写下了这首传世经典之作“再别康桥”。他是大自然的崇拜者，是新月诗派最有代表性的浪漫主义诗人，1931年11月，他从南京乘飞机去北京，遇大雾，飞机出事遇难。年仅35岁。对于他的死，震惊了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学！” 代表作：诗集志摩的诗、翡冷翠的一夜、猛虎集、云游集等;散文集落叶、自剖、秋、巴黎的鳞爪等;小说散文集轮盘二、背景资料 1.雨巷是戴望舒的成名作。写在蒋介石发动“四一二”反革命政变之后，当时他正避居于施蛰存的家乡。雨巷诞生前的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，在孤寂中咀嚼大革命失败后的幻灭的痛苦，心中充满迷惘的情绪和朦胧的希望。他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。雨巷一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。2.徐志摩“再别康桥”1920年，24岁的徐志摩摆脱了哥伦比亚大学博士衔的诱惑，从美国动身，横渡大西洋，来到英国留学。第二年，进入剑桥大学皇家学院。这一段留学生活，特别是剑桥美丽的自然风景，给他留下了深刻印象，1922年启程回国前夕，他写下了康桥再会罢一诗，表达对康桥的眷恋。1928年，他重游英国。7月的一个傍晚，他一个人悄悄来到了久别的母校，漫步于寂静的校园，怀念逝去的美好岁月。但斗转星移，物是人非，没有人认识他，满腔的热情和对母校的眷恋之情无以倾诉，怅然若失。乘船回国途中，诗人挥笔写下了再别康桥一诗。“康桥”就是我们现在所余的“英国剑桥大学”的简称。“康桥”是当时的译法。“剑桥”以它学术上的成就在世界上名列前茅，也以自己优美的自然风光闻名于世。方法练习一、字音识记：彷（png）徨 寂寥（lio） 惆怅（chng） 凄婉（wn） 颓圮（p） 青荇（xng） 浮藻（zo） 长篙（go）漫溯（s） 斑斓（ln） 笙（shng）箫二、字形辨识 彷徨 惋惜 追溯 挑衅 惶然 哀婉 朔风 河畔 惆怅 斑斓 祭祀 稠密 无耻谰言 颓圮 丝绸 波澜 杞人忧天 三、词语释义： 彷徨：（心事重重）地走来走去，犹疑不决。 颓圮：坍塌，毁坏。 沉淀：指沉到溶液底层的难以溶解的物质，比喻凝聚，积累。 积淀：指长时间积累起来的习俗、文化。 倘佯：自由自在地走来走去。四、词义辨析1.积淀沉淀辨析：积淀：积累沉淀；所积累沉淀下来的事物(多指文化、知识、经验等)。沉淀：溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出；从溶液中析出的难溶解的固体物质；比喻凝聚，积累例句：中国古琴被联合国教科文组织列入“人类口述和非物质文化遗产代表作”，这标志着古琴丰厚的历史文化_和珍贵的民族音乐文化价值得到了世界的公认。如今，作为在水泥森林里奔波忙碌的都市一族，也不妨放慢生活的节奏，细细领略这历经岁月_ 的艺术。2.寂寥寂寞 辨析：同：都含有“静”的意思。异：二者描写的对象不同。“寂寥”，书面语，寂静、空旷，多指环境。“寂 寞”，孤单冷清，多指人的感受。例句：（1）人情似乎近了，寒冷似乎远了，雪一连飘了几天，让喜庆的天空不再_。(2)整个晚上只剩下我一个人在家里，真是_难熬。3斑斓灿烂辨析：同：都有“非常好看”的意思。异：二者强调的侧重点不同。“斑斓”指灿烂多彩，专指色彩。“灿烂”指明亮华丽的样子，也形容文辞华美或事业辉煌、美好。例句：(1)这些五彩_的玛瑙具有很高的欣赏价值。(2)太阳出来了，天地间一片_辉煌。4彷徨彳亍辨析：同：都有“徘徊不前”的意思。异：二者强调的侧重点不同。“彷徨”走来走去，犹疑不决，不知道往哪个方向去。例句：同学们只看见他在小河畔默默地_着，却不知道他的内心是何等的迷茫和烦乱。他觉得自己一直在人生的十字路口_，不知道该往哪里去。 （答案：1.积淀沉淀2.寂寥寂寞3.斑斓灿烂4.彳亍彷徨） 课文解析一、要点赏析雨巷分别概括每节诗的大意。点读第一节，诗人首先给我们描绘了一幅梅雨季节江南小巷的阴沉图景；第二节从颜色、气息方面描绘“丁香姑娘”的美丽，但着重突出她忧愁的神情，暗示与“我”相同的思想感情；第三节写“丁香姑娘”在雨巷中彳亍前行；第四节连用两个“梦”字，突出表现“丁香姑娘”虚无缥缈的特点；第五节连用两个“飘”字表现丁香姑娘的倏忽而逝；第六节写“丁香姑娘”的一切都在雨的哀曲里消散了；第七节照应开头，形成圆合的结构，同时又深化主旨，留给读者悠长的余韵。再别康桥分别概括每节诗的大意。点读第一节交代诗人只身悄悄来到和离开康桥的情景；第二节写康河岸边的柳树在夕阳中倒映河中的景象；第三节写康河里的水草随微波起伏，仿佛在向诗人点头致意；第四节写潭水及由此引发的联想；第五节紧承上节诗意，对“梦”加以引申，暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情；第六节，诗人的思路急转，把读者从梦境拉回到现实；诗的最后一节照应开头，写诗首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象人，而转向天空，告别“西天的云彩”，从而跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。其次，诗人为离别创造了一种特殊的气氛。一般的离别，或执手叮咛，或牵手顿足，总带点“伤离别”的味道。而这首诗却只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。第三，独具特色的意象选择。诗人写入诗中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然景物，避开了人间烟火，营造出一种清新感。二、写作特色雨巷1象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又怀有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。2重叠和反复的手法。雨巷这首诗音调和谐，节奏舒缓。诗中多处运用重叠和反复的手法，如“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一样，/像我一样地/默默彳亍着”“像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫”。诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏感，增强了诗歌的抒情色彩。全诗每节第三、六行押韵，一韵到底，保证了音韵的和谐一致，使诗从头到尾保持了一种鲜明的音乐效果。再别康桥1构思别出心裁，不落俗套。首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象人，而转向天空，告别“西天的云彩”，从而跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。其次，诗人为离别创造了一种特殊的气氛。一般的离别，或执手叮咛，或牵手顿足，总带点“伤离别”的味道。而这首诗却只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。第三，独具特色的意象选择。诗人写入诗中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然景物，避开了人间烟火，营造出一种清新感。2富有流动的画面美。七节诗几乎就是七幅画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，给人带来视觉上美的享受，如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的“金柳”，水底的“青荇”，榆阴下的(长满浮藻的)清潭等。而且通过如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等动作性很强的词语，使每一幅画面都具备了动态，给人以立体感。课时训练基础巩固1下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是 ()A倩影(qin) 青荇(xn) 栉风沐雨(ji) 呕心沥血(u)B漫溯(su) 笙箫(shn) 桀骜不驯(xn) 从容不迫(cn)C彳亍(ch ch) 颓圮(s) 无济于事(j) 载歌载舞(zi)D长篙(o) 斑斓(ln) 荒谬绝伦(mi) 味同嚼蜡(jio)2下列各句中画线处依次应填入的词语，恰当的一项是 ()作者多年_的质朴纯美的情和爱，汩汩地从笔端_出来，与崇高宽阔的胸怀相_，充满了纯朴的人情美。A积淀流淌契合 B积聚流淌吻合C积淀 流露 吻合 D积聚流露契合3下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 ()A. 徐志摩可以说是新诗的诗魂，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”又是“末代诗人”，他以后的继承者未见有能望其项背的。B诗人在乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔，信手拈来，记下了这次重返康桥的切身感受。C他完全沉醉在大自然的怀抱里，临到他要离开伦敦的前夕，在一个美丽的黄昏，他漫步于康桥，举步维艰，写下了这首诗。D夕阳下流淌的康河，波光潋滟，栩栩如生，河畔的金柳姿态婀娜如妩媚的新娘，动人心弦。4下列各句中，没有语病的一句是 ()A如果说，是历史造就了一个民族，那么必然是苦难在营造着国民之性格和公民之精神。一些重大的灾难正是以一种更加惨烈的方式，让我们看清了一个国家的公民性格的养成。B李安宁在北川一中高一年级上地理课时，教室突然摇晃起来。李安宁获救后回忆说，当时她在四楼，没超过20秒种左右吧，楼就塌了，三、四、五三层楼砸在了一起。C在震中汶川县映秀小学倒塌的废墟中，有两位老师在被挖出来的时候，已经没有了呼吸，但是，在他们的臂弯之下，四名小学生却活了下来。这两位老师，在生命的最后一刻，用自己的身体，挡住了垮塌的砖石，保护了自己的学生。D. 被掩埋在教学楼废墟下将近76个小时的绵竹市东汽中学高二学生曹健强被救援队成功救出，他获救的原因在很大程度上是因为在非常危险和艰难的环境下有着坚持和乐观的精神。课内阅读阅读下面雨巷中的文段，完成58题。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。像梦中飘过一枝丁香的，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。5(1)从诗中来看，“丁香姑娘”有什么特点？ (2)应该如何理解“丁香姑娘”这个意象？ 6本诗的感情基调是什么？ 7诗中“重叠”和“反复”手法的运用有怎样的表达效果？ 8本诗押韵有什么规律？有什么作用？ 拓展阅读阅读下面的文字，完成912题。我不知道风是在哪个方向吹徐志摩我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，在梦的轻波里依洄。我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，她的温存，我的迷醉。我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，甜美是梦里的光辉。我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，她的负心，我的伤悲。我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，在梦的悲哀里心碎！我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，黯淡是梦里的光辉。9这首诗在语言形式上有怎样的特点？这样写有什么作用？ 10通读全诗，你觉得诗人在诗中表达了一种怎样的情绪？ 11“甜美是梦里的光辉”“黯淡是梦里的光辉”，这两句与再别康桥中的哪个句式比较相像？说说你的理由。 12 关于这首诗的主旨，人们说法不同，有人说是写爱情的，有人说是写理想的，也有人认为二者都对。你是怎样理解的？ 拓展练习13.下列各句中，没有病句的一句是 （ ） A人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。 B为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。 C这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院的400多个病例中临床试用，80%反映确实有疗效。 D校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。14.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。 质疑探究对于雨巷，有人认为是一首爱情诗，有人认为是一首理想诗，你认为呢？思路提示一：这首诗为我们呈现了梅雨季节江南小巷中的一个场景。细雨蒙蒙中，“我”撑着油纸伞在悠长寂寥的小巷中踽踽独行。心中怀着一种落寞、惆怅的情绪和一丝微茫的希望，“希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘”，而这姑娘却与“我”擦肩而过、转瞬即在小巷的尽头消逝。诗写得朦胧恍惚，既实又虚，没有将“我”无限的心事明白地道出来。“似乎在期待，追求着什么，而期待和追求的目标却是那样的遥远而渺茫。”思路提示二：单从字面上来看，我们完全可以把诗的情感归结为对“姑娘”的朦胧的爱情，但优秀的诗作一般都可以有多样的解读。这首诗不仅表达了诗人对爱情的追求，它其实也表达了作者陷入人生苦闷时的彷徨心情，诗中可遇不可求的“姑娘”代表了作者追求又幻灭的理想。你的观点： 开阔眼界丁香姑娘原型：初恋施绛年有些人会拿戴望舒与徐志摩对比，觉得他们有很多相似的地方。都是诗人，生命中都有过三个重要的女人，心内最爱恋的女子都得不到，还早逝。戴望舒死时45岁。这个现代派诗人，一生的恋情没有一桩完满。后来虽有过两次婚姻，但他心内一直无法忘却的女子是他的初恋。那个名叫施绛年的女子。据戴望舒的长女戴咏素说：“我表姐认为，施绛年是丁香姑娘的原型。施绛年虽然比不上我妈以及爸爸的第二任太太杨静美貌，但是她的个子很高，与我爸爸一米八几的大高个很相配，气质与雨巷里那个幽怨的女孩相似。”那么果真如此吗？在戴望舒的几次情感中，不难看出，他对施绛年用情最深。 戴望舒认识施绛年缘于她的哥哥施蛰存。那时施蛰存是现代杂志的主编，和戴望舒是好友。起初戴望舒写的诗并不被人看好，后来是施蛰存在现代杂志上主推戴望舒的诗，并高度评价他的诗是现代诗，一度让诗坛出现了与当时流行的“新月派”完全相反的诗歌。 1928年，戴望舒忧郁而强烈的感情世界里，深深地爱上了施蛰存的妹妹施绛平。时年18岁的施绛平活泼可爱，与戴望舒忧郁的性格形成强烈的对比。戴望舒那时对爱的表白只是一首诗接着一首诗地写，其中较为代表的是题为我的恋人：我将对你说我的恋人，我的恋人是一个羞涩的人，她是羞涩的，有着桃色的脸，桃色的嘴唇，和一颗天青色的心。 戴望舒当时寄居在上海施蛰存处，虽与施绛平日日相见，但他对爱情羞于启口，借诗表白，而施绛平偏偏笑而不答。对施绛平一往情深的戴望舒遭到冷遇后，郁闷的心情更加灰暗，他最终以跳楼相挟，要求施绛平答应。本身就谈不上喜欢戴望舒的施绛平，在其生命最后瞬间，勉强答应。戴望舒兴奋之际，赶紧要父母从杭州赶到上海，向施的父母提亲。施绛平父母起初是不同意这桩婚姻的，现在迫于这种情状，并在施蛰存的努力下，也勉强同意。1931年春夏之际，戴望舒与施绛平举行订婚仪式，声势很大，许多朋友都留下深刻的印象。为了订婚，戴望舒一直在内心世界里走着坎坷的路，敏感的戴望舒自然地感到了某种忧虑。他在其诗三顶礼中是这样表述的：给我苦痛的螫的，苦痛的但是欢乐的螫的，你小小的红翅的蜜蜂。我的恋人的唇，受我怨恨的顶礼。他的这种预感果真得到验证，婚期被拖延下来，施绛平提出的条件是：戴望舒出国留学取得学业回来有稳定的收入后，方可完婚。这时，戴望舒又一次陷入感情的低谷。因为他太爱施绛平，面对施绛平提出的条件，他只有义无反顾。1932年10月8日，戴望舒在经济非常困难的情况下，为了兑现爱情的预约，他乘坐达特安号邮船离沪赴法留学。参考答案第2课 诗两首1.答案：D 解析：A项“栉”应读“zh”；B项“溯”应读“s”；C项“圮”应读“p”。2.答案：A 解析:积淀：积累沉淀;积聚：积累聚集。流露：(思想感情)不自觉地或含蓄地表现出来; 流淌：液体流动。契合：符合；吻合：完全符合。3.答案：A 解析：B项“信手拈来”指随手拿来，多形容写文章时能得心应手地运用词汇和选用材料，此处应指思路畅通；C项“举步维艰”形容行动困难或生活艰难，与语境不符；D项“栩栩如生”形容生动逼真，与语境不合。4.答案：C 解析：A项“营造”与“性格”“精神”动宾搭配不当。B项结构混乱，主语“李安宁”之后无谓语，陈述对象变成了“教室”；“超过20秒钟左右”数字表达错误，去掉“左右”。D项“原因是因为”句式杂糅。5.答案：（1）丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，哀怨，彷徨又惆怅。是美丽、高洁、愁怨的三位一体。 解析：结合选文中的第一节诗，抓住对“丁香姑娘”描写的诗句，即可把握“丁香姑娘”的特点。（2）这首诗是用雨中丁香作为人们愁思象征的。很显然，戴望舒从古典诗词中吸取了描写愁情的意境和方法，用来构成雨巷的意境和形象。但是，戴望舒笔下的“丁香姑娘”又不雷同于古人，她是诗人理想和追求的化身。解析：只要理解了丁香的文化内涵，结合本诗具体的语境，即可体味出作者选用“丁香姑娘”这一意象的用意，一方面象征诗人的理想和追求，另一方面也表现其理想难以实现的惆怅。6.答案：孤独、抑郁、消沉。7.答案：本诗音调和谐，节奏舒缓，多处运用重叠和反复的手法，构成声音和感情