五年级上册苏教版语文《黄果树瀑布》教案

17.黄果树瀑布一、教育目标：1.学习本课的生字和新造词，可以根据上下文理解和阅读单词的情感颜色，也可以用斜体写规范的汉字。2.通过带着感情反复朗读课文，可以感受到语言的生动和美丽；抓住主要词句，阅读课文内容，感受黄果树瀑布的壮美，体会“杰作”的意义，从中获得感染和启示，引起对大自然的热爱。3.通过反复朗读，品味文本的情趣，感受黄果树瀑布气势非凡、雄壮的感觉，培养学生的情绪。利用有馀力学习的学生积累的单词，画出自己对黄果树瀑布的独特内感。4.在润色语言文本的过程中，作者学习远近的写作顺序，体验瀑布的声音从低到高、弱、渐强的听觉变化的过程，不仅震惊了瀑布声音的天地，还通过品味句子的前身词尾，引起了学生对语言学习的强烈兴趣。二、繁重的教育、困难：如何让孩子进入课文说明的瀑布情况，是教育的困难，从阅读中认识，从领悟到黄果树瀑布的庄严性，是学习的重点。通过多媒体创造文本的情况和教师热情的语言，唤起学生已经拥有的生活经验和感情的积累，产生感情，进入黄果树瀑布；多读课文，朗读意境的美，感受黄果树瀑布气势非凡、宏伟壮观的感觉，培养学生的情绪。三、教学评价设计：目标实施过程和采用的教学方法应确保学生自主发展的广阔空间，激励不同水平的学生在原有基础上发展。1.通过检查学生预习书，加强对学习障碍学生的指导训练，实行单词，指导学生把字写得整齐美观。2.集中阅读理解中，利用默多克、原画、讨论、交流、情感朗读、子角色阅读等捕捉核心词组，阅读正文内容，感受黄果树瀑布的宏伟，体会“杰作”的意义，从中获得感染和感悟，激发对自然的热爱。3.通过在文章中不断揣摩经典文章，以读写的方法结合的小练习用活动，训练学生观察、想象的表达能力，促进学生对写作方法的掌握和应用。4.在整个学习过程中，及时调整课堂学习氛围，关注学生的情感体验，巩固小组合作的学习方式，及时做出奖励评价。四、教育和学习准备：学生：完成预习书。(见预习)教师：1.教学课件2.根据学生的预习表，查看预习情况，引用学生学习的出发点，确定教授，实现高效的教室。五、上课时间：2小时六、教学设计第一节课链路I，总体识别初始读取识别，总体识别(a)创造情况，激发兴趣，引进1.欣赏黄果树瀑布的视频，在那里看到了什么？你听到了什么？用一两个词说说你的感受。(震惊，大地，湖泊，海岸，雷声，雷丸浚气渗透长虹，腹泻千里，千大军万马，势竹，气吞山河.）(黄果树瀑布视频3358 www . /programs/view/dfcsgafd 7 Xu)2.教师和学生交流有关黄果树瀑布的知识，老师出示课件，简单介绍。3.老师作业，学生齐读作业。导游“瀑布”的发音是p叶圣涛说：“作者胸部，移民开始亲。作者写文章，胸部要有景色才能做出美丽的笔。学生们读了课文，才能入境，心里真惨。教师要善于把握课文的内在思想感情，从经入情，观察情况，启发想象力，进入情况。成语。(b)通过预习书检查预习情况1.检查生字识别和书写。(1)提出学生预习书，看排长组织下的写作是否正确、是否规范。(2)助手在投影仪上显示错误的单词，以更正错误并增强识别功能。(3)学生红潮，教师巡视指导。其实这门课里左右结构的字比较多，写的时候注意结构上的特点就行了。2.请确认单词的理解和理解。按组呈现单词：第一组词：吵闹的马嘶嘶声必须回到山谷第二组字：宽白练习天空飞翔天空直(1)你正确地阅读和理解用来写瀑布的两个词吗？(？他们有什么特点？(2)引导学生对词语有悟性和感情，朗读，读出词语的感情颜色。(。(3)通过反复练习阅读，感觉作者在两方面写了黄果树瀑布气势非凡、宏伟壮观的感觉。请确认阅读文本。(1)按照预习本指南，带着问题自主朗读。(2)教师逐段朗读，以便学生静音和沟通课文。说明：“嘘，喝醉了”是平话音。“接缝、吊杆、镗孔”是后鼻音。4.整体检测文本的内容。1)黄果树瀑布给我们的第一印象是什么？(？作者是在文章中用一句话概括的，请学生们快速浏览课文，在文章中找出一句话。讨论、沟通、陈述：黄果树瀑布，真是大自然的杰作！(生除督)(2)用自己喜欢的方式读课文，想想你从什么句子中学到黄果树瀑布是大自然的杰作。(。在课文中找出相关文章读一读。(3)练习朗读自己的经验。链接2，部分理解集中阅读认识，主要突破(c)精读认识，听瀑布交响曲1.“没有他。先听到那个声音。我们刚进入黄果树风景区，远处就传来了“轰隆”的声音。让学生用耳朵听，用心品味本文的美丽语言，用个性解释黄果树瀑布声音的特征，感受其声音的特色，体验作者在远处附近的写作顺序。(1)作者怎样具体描述黄果树瀑布的声音？(？快读2-4节，用水平线表示，读一遍。(2)阅读指导，学生互评。一进入黄果树风景区，我们就听到风掠过树顶，像逐渐的钟声一样在远处“隆隆”的声音。发现问题：通过“漂流”，“你从那里发出的“朱尔勒”的声音是近距离听到的瀑布声吗？该怎么读呢？有人认为“吾珥”改为“wow wow ”。声音变长了，表达瀑布声音的柔和感似乎更合适吗？那个“朱尔勒”的声音成了千万比特的大合奏。设计意图：爱因斯坦说过：“提出问题往往比解决问题更重要。”在阅读中能提出自己的问题是我们进入文本的起点。成语发出同样的“咕噜”声。在这个句子中，该怎么读呢？在学生节中找到“织布机”，马上就能解开.2.学习，实践，随机呈现：声音是33543333433334333343334333433343334333343333333343333343333433333433334333343333343333433333433333334333333343333343333433333433334333334333343333343333334333333433333334333333.）“渐近线渐响，最终像潮水一样涌来，喧闹声只停留在天地之上。”如果引导学生抓住“正”字型，瀑布的声音就乘一波传来了。另外，“吵，吵，吵”，一次音，从侧面开始，就能感受到不同的内心！3.摘要奥林：“读一百遍书就会出现它的意思。”读一遍又一遍，继续修剪，会有意想不到的好处。在这里，作者捕捉了震动天地的声音特征，用比喻的手法强调了黄果树瀑布的气势宏伟非凡。像柔软的丝带一样写着声音的“漂浮”字，具体的感觉；“毛”一词，形容和认可瀑布的声音；“站立”字，显示瀑布力量的脚，速度快，气势突然；“复盖”这个词使瀑布的声音比任何声音都大。这四个正确、可沟通的动词的联合使用使瀑布声音活了下来。我们刚刚从瀑布的声音中充分感受到了黄果树瀑布的非凡特征，作者说：“黄果树瀑布，真是大自然的杰作！(生除督)第二届会议链接2，部分理解集中阅读认识，主要突破(d)集中阅读认识，看瀑布的美丽1.“通过树木的空隙”，我们发现了什么？引导学生用眼睛欣赏瀑布，用关键词解释黄果树瀑布的形态，感受其雄伟的形态，让作者利用文字的精妙感受语言的魅力。(1)作者怎样具体描述黄果树瀑布的形态？(？用虚线表示，读一下。(2)阅读指导，学生互评。“通过木缝看到瀑布挂在岩壁上，像从织布机上洒出来的白色练习一样折叠起来。”黄果树瀑布的形态有什么特征？你在哪里读的？大修词：在“腹泻”一词中你感觉到了什么？引导学生在瀑布的力量、速度、气势等方面思考，突出了样式的充实。此时，我们不禁想起大诗人李白的诗，赞美它：三千英尺直飞，怀疑银河落九天。现在，谁能读懂这种气势呢？(3)摘要奥林：一个词的正确应用，使文章更有活力，更有活力，更清晰。2.学着实践，练习一下(1)泉水都往外浍了()。(2)丝绸春雨落在草地上。(3)一辆车匆匆驶过，()我浑身沾满了泥水。(4)壶嘴瀑布从高处下来，声音如雷，胸部移动。精读第4小节，这篇文章写了什么？引导学生思考迟到：引起浪花和“腹泻”的关系，“撒播”在阳光照耀下最终形成了“银雨撒金价”的奇景。(。3.摘要：我们充分感受到瀑布的声音、形态两方面，黄果树瀑布的气势非凡、宏伟壮观的感觉。真是大自然的杰作！所以作家不得不惊叹：黄果树瀑布，简直是大自然的杰作！(上将)链接3:全部积累和扩展，返回阅读和写作训练(5)作者写的黄果树瀑布如此生动，我们到了那个境界，他使用了很多巧妙的方法，你发现了吗？为了讨论和沟通这个问题，请安静地阅读课文。学生们动员作者，动员自己的眼睛、耳朵、心灵，详细全面地观察瀑布，引导学生们应用作者的方法，感受大自然的壮美。(6)从这里学的，黄果树瀑布的声音好像小了一段时间，一段时间不觉得大吗？(引导学生从书写顺序的角度将视为远离)一方面，将作者的小径从远处靠近，另一方面，将瀑布的声音从低到高，从弱到强的听觉变化过程形象化，使人们的心不由自主地渴望瀑布，想象瀑布，飞向瀑布。在这里，我们不仅从声音的角度感受瀑布的壮美，还会尝到文字间流动的这种永恒的美文。文章的前身。谁会挑战？读一下瀑布声音的这种变化。角色：女人先读，渐近线渐响，男人接着读，最后一起读大合奏。)，以获取详细信息听同学们的朗读，我感受到瀑布在胸中荡漾，热情在血液中流淌，与作者们的脚步一起再次欣赏黄果树瀑布对我们的呼唤，看看黄果树瀑布给我们带来的热情和感动。请用一两句话说出你内心的独特感情。写一句话，这样说。(播放视频)望着那个瀑布听那个声音335433333333334333343333333333333433333333433333333433333433333433333433333433334333334333343333343333343333433343333343333433334333343333343333433333433334333333343333333地图上的表达：“爬山装满了山，望着大海，使大海溢出来。”要表现得感性细腻。要抓住瀑布的特点，与自己的发现相结合，具体表现内心独特的感觉。我可以成为一棵草，守护在黄果树瀑布旁，直到寒山天，体验瀑布飞翔的气势.(8)黑板设计：17.黄果树瀑布声音气势不凡大自然的杰作宏伟壮观形态附黄果树瀑布预习表智能木屋类别：名称：-愉快地练习第一，我会读拼音，写汉字。齐兹钦祖Xuy don yng第二，我可以根据需要写单词。1.声音的描述是：2.形状的描述是：第三，可以根据文本内容填充空格1.本文是一篇文质优美的散文。写了一位访问黄果树瀑布景区的作者画出牛、牛、黄果树瀑布来表现大自然对人的陶瓷艺术。愉快地阅读第四，我会读。1.用“”在文中画描述黄果树瀑布声音的句子的他的特征是什么？复印一下读一下2.如果你在文章里画一篇具体描述黄果树瀑布形态的文章，读一读，你有什么感觉？复印一下读一下333343333333334333333433334333433343333433333334333333333333334333333433333333333333333333333344-3。本文从两个方面描述了黄果树瀑布的特征，难怪作者赞叹不已岁月堆积1.除了黄瓜水瀑布，我还知道瀑布、瀑布和瀑布布，瀑布，世界著名的瀑布。描写庐山的两首古诗。王庐山瀑布(唐李白)绝句(宋王安石)阳光香炉升起紫烟，瀑布挂着千川。地上万里挑蓝的稻穗，悬浮在空中的天花板排粪。直走3000英尺，被怀疑银河9天下降。看那云v机丝共挂，英日依旧五色文字。愉快地写作1.这个“吾珥”的水声又是335433334333343334333433334333333334333333433333334333334333333433334333333433343333343333433334333343334333343334333343333433334333343333433334333433334333433332.看着那个瀑布，听着这个时候的声音。333333343333333433333433333433333433333433333433343333343334333334333334333433343333343334333433333433333433333334333334333333333334333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333334333344教后反思：成功：指出新课程标准是学生学习和发展的主体。所以这门课的教学设计，我不做繁琐的分析，在学生读书的过程中渗透了两种学习方法，指导学生阅读边思奖，在阅读中想象，在主动积极的思考和感情活动中自主探索，自我掌握。我在学习法指导上引导学生以自主探索的方式学习。充分激发学生的积极意识和进取精神，让所有学生尝到成功的喜悦。黄果树瀑布的雄伟是众所周知的。无论欣赏还是倾听，干脆让学生自主学习，默读、情感朗读、圈画、讨论、交流、分角色阅读的味道中，感受黄果树瀑布的奇特壮美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国美丽江山的热爱。