生于忧患死于安乐(公开课)课件ppt48618.ppt

“卧薪尝胆”这个故事大概是众所周知的吧。 越王刚在患难中不改变志向，立志报仇，终于打败了吴国，重振了越国的雄风。 然后，他沉溺在安乐的享受中，最后称霸，结束了悲伤的历史。 那么，越王刚实践的经验给了我们什么样的人生启示呢？教室引进，生于忧患，安乐死亡，理解语文版的8年级第26课，第一课，北海市第五中学陈丽君，学习目标，1，孟子和孟子的语言特征。 2、反复朗读课文，以背诵教堂为目标。 3、积累重要的文字词汇，使用用途、假字等。 作者简介、孟子、名轼、字子舆。 战国时代着名思想家、教育家。 孔子之后是儒家学派的代表人物，与孔子合称为“孔孟”，称为“亚圣”。 孟子生活在合并战争激烈的战国中期，社会不稳定，人民的生活很艰苦。 他主张实施“仁政”统一天下，首先提出“民贵君轻”的主张。 他说服梁、齐等诸侯国，但没有用。 退而书立弟子万章、公孙丑等。 孟子的文章风格独特，其文思想深刻，道理清晰，气势雄厚，开关自如，比辩论更长，更有说服力。 一本书，现存的七篇是儒家学派的古典着作之一。1、注意字音和姿势2 .感受文章的气势和美丽。音乐朗读、舜发疏穆中傅，版筑之间列举的胶鬲列于鱼盐中，因此法家付士得益，列出以下赤字之声：(qun )、(yu )、(g )、(f )、(b )、(zng )、忧患安乐死亡： (孟子曰) :舜/发在胶鲂/举/鱼盐中，(孟子曰)管夷吾/举/士孙叔敖/海中举，百里奚/市中举，所以/天将大任，人也先/苦/其志、劳/其筋骨、饥饿/其肌肤、耗尽/其身、行乱/其事，所以/动心/耐心，从未益/其事。 人永远/而且改变，关于心/担心/后作的颜色具有特征/发音/后喻。 入/入是法家付款，出/出是无敌的外国患者，国/恒死，然后/生于忧患/安乐死。 蚂蚁文本加深了理解，沟通语言，舜出发于榻榻米，傅举于版木之间，粘合剂举于鱼盐中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 起用，起用，田间，起用，监狱官，市场，鱼盐的销售，起用，舜从田野起用，傅从筑墙的土工中提起，粘合剂从鱼盐的销售中提起，管夷吾从监狱官中解放出来，孙叔敖从隐居海中采用，百里奚从奴隶市场(被赎回)上升到相位第1段译文：故天大任人，先苦其心，劳其筋骨，饿其肌肤，空其身，扰其行，伤其心。 责任，这样的痛苦，疲劳，饥饿，贫穷，贫穷，违反，妨碍，使用它们，增加，降低使之震惊耐心，使之具备不了的才能，所以天使这样的人降低重要的责任，首先使他的心痛苦，使他的筋骨疲劳，使他忍受饥饿，使他贫穷的苦恼惊动他的心，坚强他的性格，增加他没有的才能。 第2段译文：人是不变的，然后关于可以改变的心里，思考之后要做的颜色具有特征，发声，做比喻。 入则无法家付款士，出则无敌的外国患者，国恒亡。 然后知道了生于忧患，死于安乐。 经常犯错误、错误、表现、闭塞、不流畅，在国内，奋发、理解、辅弼、辅佐、敌对、毁灭、生存发展、死亡、找寻、乐趣、享乐、独自犯错误才能纠正的心情忧郁，心情堵塞后才能做某事(个人的想法)从颜色中出现，在声音中表现出来才能做另一方面，在一个国家，如果内部没有坚持法律、辅佐国王的贤人，外部没有敌国外患，这个国家往往会导致灭亡。 这样，人们就明白忧患求生存，在安乐中会导致灭亡。 生于忧患，安乐死于国语版8年级上卷第26课，第2课，青蛙在热水中逃避青蛙死于温水中，在美国阿拉斯加自然保护区内鹿与狼共存，为了保护鹿不被狼吃掉，人们赶走了狼。 出乎意料的是，“和平的和平”环境中的鹿，优哉游哉，已经不再奔走，体质显着下降，不久很多鹿病死了。 人们必须“请”狼，不久鹿群就恢复了精神。 同学们听了这话，有什么感想呢？请进入孟子的孟子寻找答案。 你知道吗？ 文段分析，第1、1段人物展示：舜发在榻榻米中，傅在版筑之间，胶鲂在鱼盐中，管夷吾为士，孙叔敖为海，百里奚为市，分析第1、1、1段列举的6个人物的共同点，2，这些事例提出了什么结论？ 3、使用了什么论证方法？ 理解文本，舜傅是胶质管夷吾孙叔敖百里奚、前、疏穆版筑鱼盐士海市、后、王相辅佐武王相令尹先生、人才必须在艰苦环境下锻炼的大工作道理、身份低、大工作、经、受、磨练、练习、第一段、1、1 思想：先痛苦自己的心，生活：辛劳其筋骨，饿其肌肤，空其身，行动：混乱其行为，2，从这些方面培养人才有什么好处？ 动心耐性，不能得利，培养强烈的意志和毅力，增长了才能，3，这一段使用什么论证方法？ 得出什么结论，人才在困境中培养，论证道理，第三阶段，人永远过去，然后关在可以改变的心里，思考，然后做出颜色特征，发声，比喻表达。 入则无法家付士，出则无敌海外患者，国恒亡。 正确论证个人、个人处于逆境，国家，相反论证国家在安乐灭亡，正确比较，生于忧患在安乐死，我们要经受考验，经历居安思危，文本举出古代几个名人的事例，他们有什么共同的特征文本的中心论点是什么？使用了什么论证方法？ 学习课文时，你打算如何面对生活、学习中的困难和挫折，思考、回答：出身谦虚，经历了艰苦的考验，完成了平凡的事业。 答：本课的中心论点采用了生于忧患、安乐死的实例论、道理论、正反比较论的方法。 答：培养生活上不怕辛苦，不怕辛苦的精神，学习上遇到困难，迎接困难，学习后退，不要灰心，要积极进取。 扩张，1，请说，在学习了本论文之后，配合日常的积累，能够表现出“生于忧患，安乐死”这样的中心诗文名句，精彩的故事等。 诗文名词。 宝剑锋磨过后，梅香来自寒冷。 不寒而彻骨，梅花不闻鼻香。 自古英雄就苦于很多苦难，从来没有上流阶级的伟男。 忧劳能兴国，逸欲能灭身。 穷是益坚，不落青云之志。 古今中外能举出同类型的事例吗？汉信受股辱成为将军的爱迪生经过数千次实验发明了电灯，诺贝尔发明了炸药， 实验中多次被炸贝多芬在耳聋后写道生于忧患，死于安乐的明末农民起义领导人李白成带领义军进入北京市，感到自豪，终于失败的毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开始了新中国的历史，张海迪的高位裁判自学了四国的外语爱迪生时间卖报有一次，不小心在电车上生火，被列车员震耳欲聋。 经过他的努力，终于成为了世界闻名的发明家。 (2)精彩的故事，贝多芬即使在耳聋的情况下也继续着音乐的创作。作为仲尼厄命运交响曲、孔子、厄、()是窘迫的意思。 孔子周游各国，宣传自己的学说，但是没有得到认可，很穷困。 退后写书。 汉非囚秦春秋，说难，汉非子，汉非到秦国后，被监禁，被毒酒杀死，后留有孤愤支。 屈原被驱逐出境的是韩非子、屈原、屈原、战国末期楚先生。 他内向怀王变法图强，外向积极主张联合抗秦。 在为小人申辩后，被怀王疏远，两次被驱逐。 司马迁受宫刑说难，汉司马迁继承父亲的工作，立志写史书。 他周游各地，读了很多书。 没想到他写孤愤时，遭到了李陵的祸害。 但他不改变志向，忍受屈辱负重，佩戴宫刑，安静愤怒，经过十几年艰苦奋斗，终于写下鸿篇巨着 离骚，欧阳修在2岁时去世父亲，笃才成才。 曹雪芹写了不朽的史记出家吃粥，曹雪芹、元孟子的秘诀是，人要成功就要先经历苦难，只有艰苦的生活才能锻炼他坚强的意志、超常的体质、高尚的品质和无限的智慧，只有这些才是成功的基础，他们才能爬上人生的顶峰，创造出卓越的成就我生于忧患，死于安乐复习课史记，一、本课通字：1 .曾益其所不能：2.入则无法家付士：3.衡虑：通增，增加。 通弼，辅弼。 横穿过去，梗塞，意味着不顺利。 二、品词活用：1 .人固定，然后可以改变：2.行为混乱：3.因此，有耐心，曾经无法忍受：4.首先要痛苦自己的心：5.空腹肌肤：6.耗尽的身体：7.辛苦的筋骨：犯名作的动作，错误。 动用法使混乱，动用法使震惊忍耐。 动用法，给予疼痛。 动用法，引起饥饿。 动用方法，苦于贫困。 现在开始使用，使之疲劳。 古今异义：色古义：今义：比喻古义：今义：入古义：今义：出古义：今义：理解颜色、比喻，进入国内，古今异义：古义：今义：益古义：今义：恒古义：今义：作古义：今义：困难古义：这样的判断词增加了更多的利益，经常，长久，起来，工作所以，天来大任人也3 .心烦，想：4.生于忧患：所以，全文是代名词，指人才。 容易误译的重点句解释：1 .首先痛苦其心，