人教版2020年（春秋版）七年级上学期期末考试语文试题A卷

人教版2020年（春秋版）七年级上学期期末考试语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、字词书写1 . 给加点字注音或根据拼音写出汉字。樱花烂熳的时节，望去确也像绯（_）红的轻云，但花下成群结队的“清国留学生”，头顶上盘着大辫子。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可jin（_），wn（_）如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标zh（_）极了。2 . 根据拼音写汉字或给画横线的字注音。开门看见老王直僵僵地xing qin（_）在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛（_）着身上进我家来，不显得那么高。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳（_），分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。二、现代文阅读阅读以身许国岂邀名，完成各题。以身许国岂邀名马祖云“铿锵一生，苦干惊天动地事；淡泊一世，甘做隐姓埋名人”。近期新增“全军挂像英模”之一的林俊德院士，扎根大漠戈壁奋战了50余个春秋，是什么力量支撑他在铸造国家核盾的艰辛征程中，生命不息而冲锋不止？那就是以身许国的奉献精神。以身许国是一种献身民族的舍我大义。著名诗人艾青在诗作中这样感慨：我们的祖先，他们用血肉之躯“为保卫土地，从不曾屈辱过一次”。因为这种“不屈辱”的许国精神，在民族危难时，自有“捐躯赴国难，视死忽如归”的舍生取义者；在民族受凌时，自有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的大义凛然者；在实现民族理想时，自有“砍头不要紧，只要主义真”的坚定革命者。回望民族独立、人民解放的征程，28年的浴血奋战、前赴后继，无数英烈用“我以我血荐轩辕”的壮烈彪炳史册。爱国以鲜血书写，报国用生命相许，何等的壮怀激烈。以身许国是一种燃烧生命的忘我奋斗。有哲人说，许国是生命的燃烧、报国是事业的奋斗。唯有燃烧，方能让人生出彩；唯有奋斗，才可为国家建功。“人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来。”从“导弹之父”钱学森，到“杂交水稻之父”袁隆平；从“两弹一星”功勋，到“感动中国人物”，一个个英模以忘我诠释许国，用奋斗践行报国，生命在许国报国的伟业中熊熊燃烧。以身许国是一种奉献无悔的大我情怀。共和国的锦绣河山，需要无数儿女无怨无悔地守以坚韧、付以辛劳，献以智慧。舍小我谋大我者必以天下为己任，忧患着大我的忧患、快乐着大我的快乐，憧憬着大我的憧憬、幸福着大我的幸福。王继才在孤岛中坚守30余年，用自己的坚韧和奉献，换来千家万户的平安正是这样奉献小我、成就大我的许国者，撑起了国家富强、人民幸福的脊梁。“慨然抚长剑，济世岂邀名。”多少英雄儿女为国家的富强而埋名献身。当今时代，奋斗是最生动的许国，奉献是最可贵的报国。新时代仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中华赤子，赓续自强不息的民族精神，爱国奉献的红色基因，书写俯仰无愧的报国华章。（选自人民论坛，原文有删减）3 . 全文表达的观点是_。（限30字内）4 . 阅读全文，判断下列说法，不正确的一项是A全文举例论证与道理论证相结合，列举的典型事例有力，充分论证了中心论点。B第段引用诗句并呼应标题，表明以身许国不仅是为了名利，更是为了国家富强、人民安乐。C文章采用“总一分一总”的结构，脉络分明，论证清晰，中间三段论证充实，自成体系，又共同支撑文章观点。5 . 文中说“唯有燃烧，方能让人生出彩”，请谈谈你对这句话的理解，并为这一观点补充一个事实论据。阅读课文背影选段，完成题目。我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。6 . 文段画线句运用了何种描写方法？请从父亲和“我”两个角度分析，这样描写的作用是什么？7 . 文中两次写“我”流泪，分别表达了“我”当时怎样的心境？8 . 选段最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得很恰当，请从内容和结构的角度做简要分析。9 . 背影这个标题别具匠心，如果把它改为浦口别父或回忆我的父亲之类，你觉得怎么样？三、句子默写10 . 请在下列横线上填写相应的句子。（1）但愿人长久，_。（苏轼水调歌头）（2）此中有真意，_。（陶渊明饮酒）（3）浊酒一杯家万里，_。（范仲淹渔家傲秋思）（4）怀旧空吟闻笛赋，_。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（5）纷纷暮雪下辕门，_。（岑参白雪歌送武判官归京）（6）_，一览众山小。（杜甫望岳）（7）_，佳木秀而繁阴。（欧阳修醉翁亭记）（8）_，草色遥看近却无。（韩愈早春呈水部张十八员外（其一）四、课外阅读阅读下文，完成后面的题。牧竖两牧竖入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳，故令嗥。大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。（选自聊斋志异）（注释）牧坚：牧童。竖，童仆。谋分捉之；商量好每人捉一只小狼。去：距离。仓皇：惊慌。嗥（ho）：狼的叫声。号（ho）且爬抓：一边大声吼，一边抓挠树身。致：使。趋：向，到。跑（po）：同“刨”，兽用前爪刨地。11 . 对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ）A意甚仓皇意：心意B大狼闻声仰视闻：听到C狼闻声四顾顾：看D气已绝矣绝：断12 . 下列句子中，“之”的意义和用法与例句相同的一项是（ ）例句：久之不动A夫君子之行（诫子书）B下车引之（陈太丘与友期行）C学而时习之（论语十二则）D久之，目似瞑（狼）13 . 下列句子，与“穴有小狼二”句式相同的一项是（ ）A静以修身，俭以养德（诫子书）B贤哉，回也（论语十二章）C白雪纷纷何所似（咏雪）D遂率子孙荷担者三夫（愚公移山）14 . 比较阅读课文狼和牧竖两文，下面赏析有误的一项是（ ）A课文狼主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢：牧竖则从大狼身上体现了伟大的母爱。B课文狼和牧竖在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。C课文狼表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；牧竖中开篇写“谋分捉之”，以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。D课文狼和牧竖的语言都简练而生动，都运用了比喻和描写。15 . 将下面的句子翻译成现代汉语。（1）乃舍此趋彼，跑号如前状。（2）竖下视之，气已绝矣。五、名著阅读16 . 好的文学作品离不开奇思妙想。小王子中的“我”的第一号绘画作品在大人们眼里只不过是一顶帽子，而在“我”眼中却是_。西游记中孙悟空的_能大能小、收放自如，水浒传中戴宗被称为“神行太保”，主要依赖于行走工具_，格列佛游记作者则想象在最后游历的国家里，_是该国有理性的居民和统治者，而耶胡则是被豢养和役使的畜生。人生之路虽然漫长，但紧要处只有那么几步。请阅读下列相关语段，简答问题。A这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。B回到下处，急急卷了些衣服盘缠、细软银两，但是旧衣粗重都弃了。提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。A语段中“我的意见却变化了”是指什么？表现了作者怎样的思想感情？ _B语段中的人物为什么急急地逃走？表现了他怎样的性格特点？ _六、综合性学习17 . 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。内心里拥有善，看见寒冷而愿意去雪中送炭，看见贫穷而情不自禁地产生同情，看见_。积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的，都是这样一点一滴播撒和积累下的善。_，也被别人所感动，从而形成一泓循环的水流，帮助我们度过相濡以沫的人生，滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子。七、作文18 . 请从下面两题中任选一题作文。要求:内容具体，选材新颖，不套用作文。文体，记叙文。不少于500字。不得出现真实姓名、班级，否则扣分。（1）怀着一颗求知若渴的心，同学们叩开了初中这扇神奇的门扉。你会发现你开启了一片新天地，你正在体味着一种与过去不一样的生活。它是报名前父母，亲戚口中描述的样子吗?它是你小学毕业时憧憬中多姿多彩的生活吗?它是“三点一线”的重复还是“痛并快乐的交织呢?现在，就请你以“不一样的初