六年级数学下册 数的运算（一）教案 苏教版

数学运算第一课复习内容教科书第12卷第87页“整理与反省”和“练习与实践”的18题。知识要点1 .计算整数加减法要对齐相同位数，计算小数加减法要对齐小数点，计算分数加减法要先分成相同分母的点数。 但是，无论是整数加减运算还是小数或分数的加减运算，都是将相同计数单位的数量直接相加、减法运算。2 .计算整数的乘法、除法，必须根据规律计算。 小数乘法首先用整数乘法来计算，系数有几位小数，乘积中有小数点的小数除法是除数除以整数，所以要注意小数点的处理。 分数乘法是将分子乘以的积作为分子，将分母乘以的积作为分母的分数除法是被除数的倒数。3 .本部分内容与传统教材相比，有以下不同关于乘法： 4个6，读作46也可以是64的46“46，4和6”是乘数，也称为因子。关于除法：新教材没有被赋予“第一种分法”和“第二种分法”等名称。不要求小数和点数的混合运算，不要求点数中的伪点数为带分数。教育目标1 .进一步认识整数四则运算的意义，正确掌握整数、小数、分数四则运算法则与整数计算法则和小数计算法则之间的关系，进行正确计算。 掌握加减运算间、乘除运算法之间的关系，可以应用这种关系进行管理。 在计算过程中熟练地估计。2 .在解题过程中，根据具体公式灵活选择计算方式，体会不同计算方式的价值。3 .根据建议正确理解数量关系，合理选择和结合信息。4 .进一步体会百分比的含义和应用，了解相关的基本数量关系，掌握百分比的计算。教育建议复习这个部分的内容的时候，重点是以下几点1 .重视学生的口算； 第一学期的要求是好好地计算20以内的加法和表内乘法除法，计算百以内的加减法。第二学期的要求是把会计百以内的一位相乘，除以二位。2 .加强学生报价能力的培养。 要求学生根据具体情况进行估计，解决需要说明估计过程的具体问题，可以选择合适的估计方法，养成估计习惯。3 .鼓励算法多样化。 可以用不同的方法解决生活中的简单问题，判断结果的合理性。4 .练习过程中应减少简单的技能训练。 第一学期计算三位的加减运算，一位乘以三位，二位乘以二位，三位除以一位除法，第二学期求三位乘以二位，三位除以二位除法，四则混合运算以二步为主，不超过三步的简单小数分数混合运算也以二步为主，以三步为主5 .避免繁杂的计算和程序化，阐述“计算处理”，避免分离计算和应用，避免对应用问题进行机械程序化训练。 对于复杂的计算，允许学生使用计算机计算。关于每分钟的计算量，在数学课程标准中没有具体要求。知识链接1 .认识乘法(教科书二上P1)2 .认可除法(教科书二上P30 )3 .小数加法和减法(教科书5上P47 )4 .小数乘法和除法(教科书五上P68，P86 )5 .分数的加法和减法(教科书五下P80 )6 .分数的乘法和除法(教科书6上)教育的过程一、复习四则运算的意义和规律1 .通常什么是四则运算(加、减、乘、除)四则运算的意思分别是什么？2 .整数加减法是如何计算的？ 对齐、从位数中相加(减法) 小数加减法是如何计算的小数点对齐，从最低位开始的加减法整数加减运算和小数加减运算的计算中相同点是什么？教师总结。3 .分数加减运算是如何计算的？ (通过与分母的点数相加，分母不变，减去分子相加的分母和分母的点数，首先通过得分，减去分母和分母的点数的方法进行计算。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析4 .整数乘法和除法是如何计算的？ 小数乘法和除法的计算有什么相似之处，有什么区别？5 .分数乘法怎么计算？二、完成“练习与实践”第1-8题1 .完成“练习与实践”第一题。 先由学生直接写数据，然后总结交流相关的计算方法。 有些学生计算困难，他们可以先写计算过程，然后再写数据。2 .完成“练习与实践”第二题。 让学生分组进行计算，通过比较和交流，进一步阐明各种计算的计算方法。3 .完成“练习与实践”第三题。 这个问题的推定练习只要求学生进行整数加法、减法、乘法。4 .完成“练习与实践”第四题。 先由学生独立完成，然后交流各问题的管理方法。 这个问题的管理方法可以多种多样，重要的是让学生养成管理意识和习惯。5 .完成“练习与实践”第五题。 首先列举学生解决问题的计算公式，并根据计算公式来说明如何计算。 让学生分析简单的数量关系，要根据情况，选择是用口算、笔算、概算还是计算器来计算。 做这4个问题不难，重要的是给学生这4个例子，什么时候使用口算，什么时候使用笔算，什么时候使用计算机，什么时候只做概算，就能加深对这些计算手段的适用情况的理解。6 .完成练习与实践第六题。 帮助学生理解场景信息，使学生正确理解适当的数量关系，合理选择组合信息。7 .完成练习与实践第七题。 先让学生明确课税是多少元的14%，然后再独立完成。8 .完成练习与实践第八题。 首先提示第8题表的数据，让学生比较这几位选手的助跑成绩。 学生认识可能有分歧。 只比较助跑高度的厘米数是不合理的。 合理的方法是首先计算人均助跑高度的厘米数相当于身高的百分之几，然后比较由此得到的百分比。三、练习题的精编(1)直接写数据。2.14=10-3.7=13.59=4.610%=(2)在中填写“”或“=”。230.6660.70.80.8.5322.5320.16210 %6210 %(三)填空问题。1.()是()米多于米的公斤的增加是()公斤的增加。2.23 .将长3米的绳平均分为4段，长度长，长度长，长度短，长度长，长度短，长度短，长度短，长度短，长度短，长度短，长度短，长度短，长度短，4 .两个数之和是196，一个数是另一个数的三倍，这两个数分别是()和()。5 .分母是8的最简单真分数之和是()6 .一辆车行驶时间27公里，这辆车行驶时间()公里，行驶时间()公里。解决问题。1.6(1)组男生24人，女生28人，这学期女生2人转学。 现在女生的人数是男生的百分之几？2.1条公路全长1200米，修路队第一天修路全长的45%，第二天修路