四年级数学下册 两步计算的应用题(连乘应用题)教案 人教版VIP

两阶段计算的应用问题(联乘应用问题)教育内容：教科书例1和7页“试试”练习2。一、素质教育目标(一)知识教育要点；1 .让学生理解两步连乘问题的数量关系，用两种方法解决这样的应用问题。2 .正确排列综合式的解答。(二)能力训练点；培养学生的分析、推理能力。(三)德育渗透点；渗透事物之间联系的思想。(4)美育渗透点学生的感性美来源于生活，美来源于生产和时代的进步，提高审美意识。二、法学指导1 .指导学生观察线图，感知计算。 2 .指导学生的估算，感知计算方法。三、重点、难点1、教学重点：利用线图分析数量关系，用两种方法解答。2、教学难点：分析理解数量关系。四、教具准备：卡片课件。五、教育程序(1)褥疮妊娠伏1 .练习。 (卡)8127 1654 (25315)52 .回答以下各个问题(在这两个问题的练习中，学生利用“一个人一天能做16个轿厢”的已知条件，可以求出“每5个人一天能做几个轿厢”，还可以求出“每4天能做几个轿厢”，已知条件是人数还是天数(二)探索新知识；1 .引进新课程：刚才我们练习的这两个问题都是一步算出的应用问题，今天我们继续研究应用问题(板书课题：应用问题)。2 .教育实例1 :(1)例1 :(2)阅读问题，找出已知条件和要求的问题。(3)组织学生讨论：比较例1和刚才两个复习题，有什么相同之处和不同之处？ 联系两个复习题，要求五个人每四天能编排多少个篮子，首先考虑一下该追求什么(4)根据学生报告的讨论结果，教师画了线段图(学生先报告哪个，教师先画哪个)。 根据线图上显示的数量关系，5人4日想编成多少人，我们首先要求什么？ 下一步要求什么？ 教师根据学生的报告，板书的标题很小。 引导学生逐步解答。 指名板演，形成板书：一人一日篇16人五人一日篇？ 5人4日编成？ 第一个解决方法是五个人一天编多少人？165=80 (个)5人每4天编成多少人？804=320 (个)一个人一天编成16个，一个人四天编成16个？ 5人4日编成？ 个第二个解决办法是1人4天编成多少人？164=64 (个)5人每4天编成多少人？645=320 (个)(2次，让学生观察线图，从直觉到抽象，让学生有初步的理解。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(5)导航学生排队的综合式解答，填写书第6页和第7页的空栏被提名的学生主板表演综合式、解答过程。第一种解法： 1654=804=320个回答： 5人4天编成320个筐。第二种解法： 1645=645=320个回答： 5人4天编成320个筐。(6)比较两种解法，这两种方法的区别是什么？(7)教师总结：每人每天做几个篮子，每5人4天做几个篮子，得出的结果与人数和天数有关。 回答时，无论是从人数上还是从天数上，这两种方法都是正确的，我们必须把握。3 .反馈练习：第7页“试试”。阅读问题，寻找已知的条件和要求的问题，在同一张桌子上组织讨论，想要3台8小时的铺路平方米可以要什么？学生独立完成，集体订正。 订正的时候请告诉我学生每一步都在追求什么(三)巩固发展1 .练习第13题。2 .补充条件和问题，口头排列两种公式。3 .按照练习题的形式，组织学生小组组织问题，尽量要求少的数量，结果可以直接出口。 编辑结束后，请其他组的同学口头解答，当场进行评价。(四)课程总结教