四年级数学下册 乘法的简便运算教案 人教新课标版_第1页
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文档简介

乘法的简便计算教学内容：人教新课标四年级数学下册乘法的简便计算。教学目标：1. 让学生在现实情境中体验和理解数学，从而得出三个数连乘，可以先把任意两个数相乘再和另一个数相乘，结果不变的规律。2. 在经历搜集、整理、描述和分析数据的过程，掌握对连乘算式的简算技能。3. 培养学生自主探索、合作交流的学习行为。4. 通过学习，培养学生应用数学的意识和能力。教学重点：在经历搜集、整理、描述和分析数据的过程中，掌握对连乘算式的简算技能。教学难点：通过学习，培养学生应用数学的意识和能力。教学准备：呈现信息的课件，以及活动用的道具。教学过程：一 激发兴趣，铺垫引入1. 比赛（男左、女右） 376 56 923 254（通过呈现难易程度不同的两组题，调动学生的情绪。从而激发学生对这些数的关注，得出右边的数计算比较容易。）2. 根据学生的质疑，建立“凑整”的数学概念。举例有哪些数是这一种情况，共同归纳。254 245 156 502.二 创设情境、探究新知1. 谈话引入2“我们学校要在这个课室召开一次会议，大约有200人参加，这个教室的固定座位够吗？”3. 小组合作，统计教室的座位。（先统计，然后写出计算过程） 让四人小组，离开座位数一数。然后汇报。把各个小组计算的方法，展示出来。然后让其说出理由。把用乘法计算的方法展示出来。6210 2610 6102 1210比较这些小组的方法和结果，归纳其规律。6210 = 2610= 6102 =1210“从以上的计算，可以发现什么规律？”小结：三个数连乘的规律：三个数连乘，可以把其中两个数先相乘，再和第三个数相乘，结果不变。三 感知，类推应用“我们的教室，坐得下这么多人吗？”“不能的话，怎么办？”“我们可以加一些凳子，看能不能坐得下？”呈现信息：每一行加多一个座位，再加5排，现在可以坐多少人？(电脑出示图例)让学生解答。板演展示。7215 7152 2157比较一下以上各题，哪一种计算比较简便。质疑，理解四 实际应用，巩固拓展：（表演）根据提供的信息，小组合作，把情景呈现。（通过购物环境，把知识应用） 呈现信息 ：看看，哪一个小组能当好采购员。 1.如果有4个班要买足球，每个班买25个，每个足球要49元，共要多少钱？2.操场上排了5个方队，每个方队有13行，每一行12人，操场上共有多少人？3.我们教学楼，有六层，每一层有5间课室 ，每个课室要安装8支光管，要买多少支光管？4.拓展题
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